本发明涉及数学教学技术领域，具体讲是一种数学教学用辅助系统。
背景技术：
在中学数学的教学中经常需要教师来进行绘图，让学生明白的更透彻，常见的图形为圆、椭圆和抛物线但是这些图形的绘制非常费时间并且绘制的效果也不太好，实用工具较为散乱，作图时要进行更换费时又费力，对于抛物线和椭圆现在的工具结构比较复杂使用费时费力。
经过检索发现，专利号cn204222481u的发明公开了“数学教学用辅助系统”，其结构包括量角器和直尺，量角器与直尺固定连接，其特征在于数学教学用辅助系统还包括画圆装置、椭圆装置和抛物线装置。
然而，经过分析发现，现有的一种数学教学用辅助系统存在以下不足；其一：结构不轻便，不方便用户手持，其二：不能实现快速画圆；其三：不能绘制抛物线进行教学。
技术实现要素：
因此，为了解决上述不足，本发明在此提供一种数学教学用辅助系统，具有结构轻便且方便用户手持，能快速画圆，能绘制抛物线进行教学等优点。
本发明是这样实现的，构造一种数学教学用辅助系统，包括支撑模块和测量模块，支撑模块与测量模块紧密贴合固定，测量模块与支撑模块之间采用镂空式设计，支撑模块中间位置呈水平设有安装模块，支撑模块的安装模块内设有第一卡接滑块，第一卡接滑块嵌入设置在支撑模块的安装模块内，且第一卡接滑块与支撑模块通过安装模块活动连接，第一卡接滑块的内部设有第一安装机构，第一安装机构贯穿在第一卡接滑块的内部，且第一安装机构与第一卡接滑块卡合，第一卡接滑块的侧面设有第二卡接滑块，第二卡接滑块嵌入设置在支撑模块内部安装模块内，且第二卡接滑块与支撑模块通过安装模块活动连接，第二卡接滑块的内部设有第二安装机构，第二安装机构贯穿在第二卡接滑块的内部，且第二安装机构与第二卡接滑块卡合，第一安装机构和第二安装机构的侧面设有第二连接模块，第二连接模块环绕设置在第一安装机构和第二安装机构的侧面，且第二连接模块与第一安装机构和第二安装机构通过螺丝固定连接；支撑模块的底端侧面安装有旋转套，旋转套的一端嵌入设置在支撑模块的侧面，且旋转套与支撑模块通过安装模块卡合，旋转套的内部设有圆规轴，圆规轴的一端嵌入设置在旋转套的内部，且圆规轴与旋转套通过螺丝活动连接，圆规轴的另一端设有第一粉笔模块，第一粉笔模块嵌套在圆规轴的一端，且第一粉笔模块与圆规轴卡合；支撑模块的另一端安装有直尺，直尺的一端设有转动轴，转动轴贯穿在直尺和支撑模块内部，且直尺与支撑模块通过转动轴活动连接，直尺的另一端安装有第三滑块，第三滑块的一端与直尺卡合，第三滑块的侧面安装有第三粉笔模块，第三粉笔模块与第三滑块焊接；支撑模块与测量模块之间设有安装机构，安装机构的两端分别嵌入设置在支撑模块和测量模块内部，且安装机构与支撑模块和测量模块通过安装模块卡合，安装机构的中间位置设有升降滑块，升降滑块嵌套在安装机构上，且升降滑块与安装机构活动连接，升降滑块的一侧安装有螺钉系统，螺钉系统的一端贯穿在升降滑块的一侧，且螺钉系统与升降滑块卡合，安装机构的底部安装有弹性模板条，弹性模板条的顶部设有两个对称分布的固定件，固定件与弹性模板条焊接，固定件的侧面设有第一连接模块，第一连接模块环绕设置在固定件的侧面。
本发明具有如下优点：本发明通过改进在此提供一种数学教学用辅助系统，与现有一种数学教学用辅助系统相比，具有如下优点：具有结构轻便且方便用户手持，能快速画圆，能快速绘制抛物线进行教学，具体体现为：
优点1：支撑模块的顶部与测量模块紧密贴合固定，用户通过手持把手，对支撑模块进行固定，通过测量模块进行角度测量，可用于课程教学时进行角度测量操作，通过移动升降滑块，改变第一连接模块的长度来控制弹性模板条的形状，进而形成抛物线教学模型，进行快速绘制抛物线教学。
优点2：支撑模块的底部设有圆规轴，将该种数学教学用辅助系统以转动轴所在的角为支点，通过旋转套调节圆规轴与支撑模块之间的角度进行画圆，能够用于课程教学时画圆操作，这种结合式设计能够提高该种数学教学用辅助系统的实用性，做到一物多用。
优点3：支撑模块内部设有贯通的安装模块，通过调节第一卡接滑块和第二卡接滑块的距离，再使用第一安装机构和第二安装机构对第一卡接滑块和第二卡机滑块的位置进行固定，将粉笔放入第二粉笔模块内进行椭圆描画，由于第一卡接滑块和第二卡接滑块的可移动性，能够进行不同尺寸的绘图操作，同时由于第一卡接滑块和第二卡接滑块内部贯穿有第一安装机构和第二安装机构，能够对第一卡接滑块和第二卡接滑块的位置进行固定，提高了绘图的精准性。
具体实施方式
下面将对本发明进行详细说明，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
本发明通过改进在此提供一种数学教学用辅助系统，可以按照如下方式予以实施；包括支撑模块和测量模块，支撑模块与测量模块紧密贴合固定，测量模块与支撑模块之间采用镂空式设计，支撑模块中间位置呈水平设有安装模块，支撑模块的安装模块内设有第一卡接滑块，第一卡接滑块嵌入设置在支撑模块的安装模块内，且第一卡接滑块与支撑模块通过安装模块活动连接，第一卡接滑块的内部设有第一安装机构，第一安装机构贯穿在第一卡接滑块的内部，且第一安装机构与第一卡接滑块卡合，第一卡接滑块的侧面设有第二卡接滑块，第二卡接滑块嵌入设置在支撑模块内部安装模块内，且第二卡接滑块与支撑模块通过安装模块活动连接，第二卡接滑块的内部设有第二安装机构，第二安装机构贯穿在第二卡接滑块的内部，且第二安装机构与第二卡接滑块卡合，第一安装机构和第二安装机构的侧面设有第二连接模块，第二连接模块环绕设置在第一安装机构和第二安装机构的侧面，且第二连接模块与第一安装机构和第二安装机构通过螺丝固定连接。
支撑模块的底端侧面安装有旋转套，旋转套的一端嵌入设置在支撑模块的侧面，且旋转套与支撑模块通过安装模块卡合，旋转套的内部设有圆规轴，圆规轴的一端嵌入设置在旋转套的内部，且圆规轴与旋转套通过螺丝活动连接，圆规轴的另一端设有第一粉笔模块，第一粉笔模块嵌套在圆规轴的一端，且第一粉笔模块与圆规轴卡合。
支撑模块的另一端安装有直尺，直尺的一端设有转动轴，转动轴贯穿在直尺和支撑模块内部，且直尺与支撑模块通过转动轴活动连接，直尺的另一端安装有第三滑块，第三滑块的一端与直尺卡合，第三滑块的侧面安装有第三粉笔模块，第三粉笔模块与第三滑块焊接。
支撑模块与测量模块之间设有安装机构，安装机构的两端分别嵌入设置在支撑模块和测量模块内部，且安装机构与支撑模块和测量模块通过安装模块卡合，安装机构的中间位置设有升降滑块，升降滑块嵌套在安装机构上，且升降滑块与安装机构活动连接，升降滑块的一侧安装有螺钉系统，螺钉系统的一端贯穿在升降滑块的一侧，且螺钉系统与升降滑块卡合，安装机构的底部安装有弹性模板条，弹性模板条的顶部设有两个对称分布的固定件，固定件与弹性模板条焊接，固定件的侧面设有第一连接模块，第一连接模块环绕设置在固定件的侧面。
支撑模块的顶部与测量模块紧密贴合固定，用户通过手持把手，对支撑模块进行固定，通过测量模块进行角度测量，可用于课程教学时进行角度测量操作，通过移动升降滑块，改变第一连接模块的长度来控制弹性模板条的形状，进而形成抛物线教学模型，进行快速绘制抛物线教学。
支撑模块的底部设有圆规轴，将该种数学教学用辅助系统以转动轴所在的角为支点，通过旋转套调节圆规轴与支撑模块之间的角度进行画圆，能够用于课程教学时画圆操作，这种结合式设计能够提高该种数学教学用辅助系统的实用性，做到一物多用。
支撑模块内部设有贯通的安装模块，通过调节第一卡接滑块和第二卡接滑块的距离，再使用第一安装机构和第二安装机构对第一卡接滑块和第二卡机滑块的位置进行固定，将粉笔放入第二粉笔模块内进行椭圆描画，由于第一卡接滑块和第二卡接滑块的可移动性，能够进行不同尺寸的绘图操作，同时由于第一卡接滑块和第二卡接滑块内部贯穿有第一安装机构和第二安装机构，能够对第一卡接滑块和第二卡接滑块的位置进行固定，提高了绘图的精准性。
综上；本发明一种数学教学用辅助系统，与现有一种数学教学用辅助系统相比具有结构轻便且方便用户手持，能快速画圆，能绘制抛物线进行教学。
对所公开的实施例的上述说明，使本领域专业技术人员能够实现或使用本发明。对这些实施例的多种修改对本领域的专业技术人员来说将是显而易见的，本文中所定义的一般原理可以在不脱离本发明的精神或范围的情况下，在其它实施例中实现。因此，本发明将不会被限制于本文所示的这些实施例，而是要符合与本文所公开的原理和新颖特点相一致的最宽的范围。