一种多功能数学教学尺的制作方法

本实用新型涉及一种教学尺，更具体的说是一种多功能数学教学尺。

背景技术：

例如专利号为CN201120200282.1的多功能数学教学尺，包括横向尺和纵向尺，横向尺的长侧壁上设有一滑槽，纵向尺的一端与滑槽滑动连接，横向尺的中心位置设有转轴，在转轴上设有画弧装置。本实用新型结构简单，方便实用，可以绘制水平直线、垂线和弧线，极大的提高了教师的教学效率，该设计没办法进行角度的测量和深度的测量。

技术实现要素：

本实用新型的目的是提供一种多功能数学教学尺，可以进行角度的测量和深度的测量。

本实用新型的目的通过以下技术方案来实现：

一种多功能数学教学尺，包括套尺杆、内置尺、量角器Ⅰ、量角器Ⅱ、滑动螺纹杆、滑盖和滑子，所述套尺杆上设置有十字槽Ⅰ、十字槽Ⅱ、矩形槽Ⅰ、矩形槽Ⅱ、槽、U形槽Ⅰ、矩形槽Ⅲ和矩形槽Ⅳ，所述十字槽Ⅰ设置在套尺杆前端，十字槽Ⅱ设置在套尺杆后端，矩形槽Ⅰ设置在套尺杆内端，矩形槽Ⅱ设置在套尺杆的左端，槽设置在套尺杆上端，U形槽Ⅰ设置在矩形槽Ⅱ内壁左端，矩形槽Ⅲ设置有两个，两个矩形槽Ⅲ分别设置在套尺杆上端，两个矩形槽Ⅲ均与矩形槽Ⅱ连通，矩形槽Ⅳ设置在套尺杆上端，矩形槽Ⅳ与矩形槽Ⅱ连通，十字槽Ⅰ和十字槽Ⅱ均与矩形槽Ⅰ连通；

所述内置尺包括内置尺杆、内置尺滑杆和挡块，所述内置尺杆的前端设置有，内置尺杆的左端设置有通孔，内置尺滑杆滑动连接在内，挡块粘接在右端；

所述量角器Ⅰ包括量角器Ⅰ下杆体和量角器Ⅰ刻度盘，量角器Ⅰ下杆体的下端设置有圆孔Ⅰ，所述量角器Ⅰ刻度盘焊接连接在量角器Ⅰ下杆体上端，所述量角器Ⅰ下杆体滑动连接在矩形槽Ⅲ内；

所述量角器Ⅱ包括述量角器Ⅱ下杆体和述量角器Ⅱ刻度盘，述量角器Ⅱ下杆体的下端设置有圆孔Ⅱ，所述述量角器Ⅱ刻度盘焊接连接在述量角器Ⅱ下杆体上端，所述述量角器Ⅱ下杆体滑动连接在矩形槽Ⅳ内；

所述螺纹杆插接在十字槽Ⅰ内，螺纹杆后端连接有螺母，内置尺通过通孔转动连接在螺纹杆上；

所述滑盖卡接在U形槽Ⅰ内，滑子滑动连接在槽内。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型本实用新型一种多功能数学教学尺，所述十字槽Ⅰ和十字槽Ⅱ大小规格相同，十字槽Ⅰ和十字槽Ⅱ相对设置。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型本实用新型一种多功能数学教学尺，所述槽与矩形槽Ⅲ垂直，槽与矩形槽Ⅲ连通。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型本实用新型一种多功能数学教学尺，所述槽与圆孔Ⅰ和圆孔Ⅱ轴线重合。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型本实用新型一种多功能数学教学尺，所述套尺杆的后端设有测量刻度，刻度的零点在套尺杆后端面的左端，内置尺杆的后端设有测量刻度，刻度的零点在内置尺杆的右端，量角器Ⅰ和量角器Ⅱ从左向右均布有0度的刻度标尺，量角器的零点在套尺杆上。

本实用新型一种多功能数学教学尺的有益效果为：

本实用新型一种多功能数学教学尺，通过量角器Ⅰ和量角器Ⅱ的配合，可实现角度的测量，量角器Ⅰ和量角器Ⅱ可以分别矩形槽Ⅲ矩形槽Ⅳ收纳到套尺杆的内端，方便携带，内置尺通过滑动螺纹杆可在套尺杆内端翻转，来增加套尺杆可测量的长度范围，内置尺滑杆通过滑动连接在内置尺杆上，可对深度进行测量。

附图说明

下面结合附图和具体实施方法对本实用新型做进一步详细的说明。

图1是本实用新型的整体结构示意图；

图2是本实用新型的整体结构另一个角度的示意图；

图3是本实用新型的套尺杆结构示意图；

图4是本实用新型的套尺杆局部放大图；

图5是本实用新型的套尺杆结构示意图；

图6是本实用新型的套尺杆局部放大图图；

图7是本实用新型的套尺杆结构另一个角度的示意图；

图8是本实用新型的内置尺结构示意图；

图9是本实用新型的内置尺杆结构示意图；

图10是本实用新型的内置尺杆局部放大图；

图11是本实用新型的量角器Ⅰ结构示意图；

图12是本实用新型的量角器Ⅱ结构示意图；

图13是本实用新型的滑子结构示意图；

图14是本实用新型的滑盖结构示意图；

图15是本实用新型的挡块结构示意图。

图中：套尺杆1；十字槽Ⅰ1-1；十字槽Ⅱ1-2；矩形槽Ⅰ1-3；矩形槽Ⅱ1-4；槽1-5；U形槽Ⅰ1-6；矩形槽Ⅲ1-7；矩形槽Ⅳ1-8；梯形槽Ⅱ1-9；内置尺2；内置尺杆2-1；内置尺滑杆2-2；挡块2-3；量角器Ⅰ3；矩形槽Ⅴ3-1；梯形滑轨Ⅰ3-2；量角器Ⅱ4；矩形槽Ⅵ4-1；梯形滑轨Ⅱ4-2；滑动螺纹杆5；滑盖6；滑子7。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型作进一步详细说明。

具体实施方式一：

下面结合图1-15说明本实施方式，一种多功能数学教学尺，包括套尺杆1、内置尺2、量角器Ⅰ3、量角器Ⅱ4、滑动螺纹杆5、滑盖6和滑子7，所述套尺杆1上设置有十字槽Ⅰ1-1、十字槽Ⅱ1-2、矩形槽Ⅰ1-3、矩形槽Ⅱ1-4、槽1-5、U形槽Ⅰ1-6、矩形槽Ⅲ1-7和矩形槽Ⅳ1-8，所述十字槽Ⅰ1-1设置在套尺杆1前端，十字槽Ⅱ1-2设置在套尺杆1后端，矩形槽Ⅰ1-3设置在套尺杆1内端，矩形槽Ⅱ1-4设置在套尺杆1的左端，槽1-5设置在套尺杆1上端，U形槽Ⅰ1-6设置在矩形槽Ⅱ1-4内壁左端，矩形槽Ⅲ1-7设置有两个，两个矩形槽Ⅲ1-7分别设置在套尺杆1上端，两个矩形槽Ⅲ1-7均与矩形槽Ⅱ1-4连通，矩形槽Ⅳ1-8设置在套尺杆1上端，矩形槽Ⅳ1-8与矩形槽Ⅱ1-4连通，十字槽Ⅰ1-1和十字槽Ⅱ1-2均与矩形槽Ⅰ1-3连通；

所述内置尺2包括内置尺杆2-1、内置尺滑杆2-2和挡块2-3，所述内置尺杆2-1的前端设置有2-1-2，内置尺杆2-1的左端设置有通孔2-1-1，内置尺滑杆2-2滑动连接在2-1-2内，挡块2-3粘接在2-1-2右端；

所述量角器Ⅰ3包括量角器Ⅰ下杆体3-1和量角器Ⅰ刻度盘3-2，量角器Ⅰ下杆体3-1的下端设置有圆孔Ⅰ3-1-1，所述量角器Ⅰ刻度盘3-2焊接连接在量角器Ⅰ下杆体3-1上端，所述量角器Ⅰ下杆体3-1滑动连接在矩形槽Ⅲ1-7内；

所述量角器Ⅱ4包括述量角器Ⅱ下杆体4-1和述量角器Ⅱ刻度盘4-2，述量角器Ⅱ下杆体4-1的下端设置有圆孔Ⅱ4-1-1，所述述量角器Ⅱ刻度盘4-2焊接连接在述量角器Ⅱ下杆体4-1上端，所述述量角器Ⅱ下杆体4-1滑动连接在矩形槽Ⅳ1-8内；

所述螺纹杆5插接在十字槽Ⅰ1-1内，螺纹杆5后端连接有螺母，内置尺2通过通孔2-1-1转动连接在螺纹杆5上；

所述滑盖6卡接在U形槽Ⅰ1-6内，滑子7滑动连接在槽1-5内。

具体实施方式二：

下面结合图1-15说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述十字槽Ⅰ1-1和十字槽Ⅱ1-2大小规格相同，十字槽Ⅰ1-1和十字槽Ⅱ1-2相对设置，。

具体实施方式三：

下面结合图1-15说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述L形槽1-5与矩形槽Ⅲ1-7垂直，L形槽1-5与矩形槽Ⅲ1-7连接并连通。

具体实施方式四：

下面结合图1-15说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述槽1-5与圆孔Ⅰ3-1-1和圆孔Ⅱ4-1-1轴线重合，可使得滑子7同时卡接在槽1-5与圆孔Ⅰ3-1-1和圆孔Ⅱ4-1-1内，滑子7的长度与槽1-5、圆孔Ⅰ3-1-1和圆孔Ⅱ4-1-1的总长度相等。

具体实施方式五：

下面结合图1-15说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述套尺杆1的后端设有测量刻度，刻度的零点在套尺杆1后端面的左端，内置尺杆2-1的后端设有测量刻度，刻度的零点在内置尺杆2-1的右端，量角器Ⅰ3和量角器Ⅱ4从左向右均布有180度的刻度标尺，量角器的零点在套尺杆1上。

本实用新型的一种多功能数学教学尺，其工作原理为：

使用时，内置尺2通过滑动螺纹杆5连接在十字槽Ⅰ1-1、十字槽Ⅱ1-2之间，内置尺2通过滑动螺纹杆5可沿着十字槽Ⅰ1-1和十字槽Ⅱ1-2滑动，且内置尺2可通过螺纹杆5实现自身的旋转，内置尺2通过滑动螺纹杆5旋转，使内置尺2的上端与矩形槽Ⅰ1-3的下端贴合可增加测量长度的范围，不使用时，可将内置尺2通过滑动螺纹杆5收纳到矩形槽Ⅰ1-3内，方便携带，量角器Ⅰ3可沿着矩形槽Ⅲ1-7滑动，量角器Ⅱ4可沿着梯形槽Ⅰ1-6滑动，当量角器Ⅰ3和量角器Ⅱ4滑动到上端时，滑盖6卡接在U形槽1-6内，使得量角器Ⅱ4和量角器Ⅰ3不发生脱离槽1-5与圆孔Ⅰ3-1-1和圆孔Ⅱ4-1-1轴线重合，L形槽1-5与矩形槽Ⅴ3-1和矩形槽Ⅵ4-1处于同一直线上，可使得滑子7同时卡接在槽1-5与圆孔Ⅰ3-1-1和圆孔Ⅱ4-1-1内，滑子7的长度与槽1-5、圆孔Ⅰ3-1-1和圆孔Ⅱ4-1-1的总长度相等，滑子7通过圆孔Ⅰ3-1-1和圆孔Ⅱ4-1-1可以对量角器Ⅰ3和量角器Ⅱ4进行卡接，实现角度的测量，将滑子7拔出，量角器Ⅰ3可沿着矩形槽Ⅲ1-7向下滑动，量角器Ⅱ4可沿着矩形槽Ⅳ1-8向下滑动，将量角器Ⅰ3和量角器Ⅱ4收纳到套尺杆1，方便携带。

当然，上述说明并非对本实用新型的限制，本实用新型也不仅限于上述举例，本技术领域的普通技术人员在本实用新型的实质范围内所做出的变化、改型、添加或替换，也属于本实用新型的保护范围。