一种英语教学板的制作方法

本实用新型涉及教学领域，尤其涉及一种英语教学板。

背景技术：

目前，随着英语教学的普及，适用于英语教学的教学板也层出不穷，现有的教学板鲜有对于四线格的设计，教师在上课时往往因为画四线格而耽误教学效率，且手动所绘制的四线格很难达到标准要求，影响了教学的质量。

技术实现要素：

本实用新型的主要目的在于提供一种英语教学板，本实用新型装置通过将划线装置上的导向杆放入导向槽内再通过按压立板使导向轴外的复位弹簧A向下压缩，使导向轴下端的粉笔可以在主板上绘制四线格，快速准确。本实用新型可以有效解决背景技术中的问题。

为实现上述目的，本实用新型采取的技术方案为：

一种英语教学板，包括主板，所述主板的两侧设有边框，所述边框的内部设置有滑槽，所述滑槽的底部相应设有定位孔，两侧所述边框的滑槽内设有第一横杆，所述第一横杆在滑槽内平行移动，所述第一横杆的内部设有凸型槽，所述凸型槽的内部设有与所述定位孔相应大小的定位杆，所述定位杆与凸型槽滑动连接，所述第一横杆通过定位杆与所述定位孔连接，所述第一横杆的下端固定连接有第二横杆，所述第一横杆与第二横杆之间形成导向槽，所述第一横杆与第二横杆通过导向槽与划线装置滑动连接，所述主板的下端一侧设有粉笔盒。

进一步的，所述定位杆为大小长度相同的两个，两个所述定位杆相应分布于第一横杆的凸型槽的内部，所述定位杆的一侧与定位孔连接，所述定位杆的另一侧与复位弹簧A连接。

进一步的，所述定位杆上相应与复位弹簧A的一侧外端设有凸台。

进一步的，所述第一横杆的中部相对应的两端设有限位滑槽，所述限位滑槽上设有限位滑板。

进一步的，所述划线装置包括划线框和划线器，所述划线框的一侧固定设有导向杆，所述划线框的内部设有划线器，所述划线框的上端不完全封闭，所述划线框内部的底端设有距离相同的通孔，所述划线框的下端外侧设有手抓槽。

进一步的，所述划线器包括立板、导向轴、复位弹簧，所述立板的上端紧贴划线框内部的上端，所述导向轴的上端与立板固定连接，所述导向轴的下端距离均匀的穿过通孔，所述导向轴的外部设有复位弹簧B，所述复位弹簧B的上端与立板接触，所述复位弹簧的下端与划线框的内部底端接触，所述导向轴的下端设有卡槽，所述卡槽的内部设有粉笔。

进一步的，所述划线装置通过导向杆与所述导向槽滑动连接，所述导向杆可在导向槽内平行移动。

工作原理：教学绘制四线格时，通过将第一横杆中凸型槽内的定位杆上的凸台向一起靠拢，定位杆挤压复位弹簧向内收缩直至定位杆靠近滑槽的一端不伸出凸型槽外，此时将第一横杆连同第二横杆放入边框中的滑槽内，松开凸台，定位杆在复位弹簧的作用下向外伸出并卡入定位孔中固定住第一横杆和第二横杆，将划线装置上的导向杆插入第一横杆与第二横杆之间的导向槽中，此时手指抓住手抓槽通过手掌按压立板，立板向下压缩复位弹簧，使导向轴上卡槽内的粉笔向下移动接触主板，并通过导向杆在导向槽内移动达到在主板上绘制四线格的目的。

有益效果：可以快速准确的绘制四线格，提高教师的工作效率与教学质量。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意图。

图2为本实用新型划线装置的结构示意图。

图3为本实用新型第一横杆内部剖视图。

图4为本实用新型边框结构示意图。

图中：1主板；2导向槽；3限位滑板；4凸台；5限位滑槽；6定位杆；7边框；8复位弹簧B；9导向轴；10立板；11导向杆；12粉笔；13复位弹簧A；14粉笔盒；15第二横杆；16划线装置；17滑槽；18定位孔；19手抓槽；20第一横杆；21凸型槽；22通孔；23卡槽；24划线框；25划线器。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

如图1、图2、图3、图4所示，一种英语教学板，包括主板1，所述主板1的两侧设有边框7，所述边框7的内部设置有滑槽17，所述滑槽17的底部相应设有定位孔18，两侧所述边框7的滑槽17内设有第一横杆20，所述第一横杆20在滑槽17内平行移动，所述第一横杆20的内部设有凸型槽21，所述凸型槽21的内部设有与所述定位孔18相应大小的定位杆6，所述定位杆6与凸型槽21滑动连接，所述第一横杆20通过定位杆6与所述定位孔18连接，所述第一横杆20的下端固定连接有第二横杆15，所述第一横杆20与第二横杆15之间形成导向槽2，所述第一横杆20与第二横杆15通过导向槽2与划线装置16滑动连接，所述主板1的下端一侧设有粉笔盒14。

其中，所述定位杆6为大小长度相同的两个，两个所述定位杆6相应分布于第一横杆20的凸型槽21的内部，所述定位杆6的一侧与定位孔18连接，所述定位杆6的另一侧与复位弹簧A13连接，定位杆6在复位弹簧A6的作用下向外伸出，可以卡在定位孔18中进行固定。

其中，所述定位杆6上相应与复位弹簧A13的一侧外端设有凸台4，凸台4的设立可以将凸台4向一起挤压，使定位杆6向一起收缩，当定位杆6收缩至凸型槽21内时定位杆6不与定位孔18连接，方便将第一横杆20与第二横杆15向下或向上滑动，也方便从滑槽17中滑出取下。

其中，所述第一横杆20的中部相对应的两端设有限位滑槽5，所述限位滑槽5上设有限位滑板3，当限位滑板3安装时，对定位杆6上的凸台4起到限位阻挡作用，使定位杆均匀向两端伸出，当限位滑板3抽出时，可以将定位杆6从凸型槽21中滑出并可对复位弹簧A13进行更换。

其中，所述划线装置16包括划线框24和划线器25，所述划线框24的一侧固定设有导向杆11，所述划线框24的内部设有划线器25，所述划线框24的上端不完全封闭，所述划线框24内部的底端设有距离相同的通孔22，所述划线框24的下端外侧设有手抓槽19。

其中，所述划线器包括立板10、导向轴9、复位弹簧B8，所述立板10的上端紧贴划线框24内部的上端，所述导向轴9的上端与立板10固定连接，所述导向轴9的下端距离均匀的穿过通孔22，所述导向轴9的外部设有复位弹簧B8，所述复位弹簧B8的上端与立板10接触，所述复位弹簧B8的下端与划线框24的内部底端接触，所述导向轴9的下端设有卡槽23，所述卡槽23的内部设有粉笔12，导向轴9外的复位弹簧B8在通过对立板10进行向下按压时使导向轴9可以向外延伸，从而当粉笔划线变短时也可以正常进行绘制。

其中，所述划线装置16通过导向杆11与所述导向槽2滑动连接，所述导向杆11可在导向槽2内平行移动，导向槽2对导向杆11有导向作用，使划线装置16在主板1上划线更加笔直规范，因为是滑动连接划线结束时也可将划线装置取下。

实施例：教学绘制四线格时，通过将第一横杆20中凸型槽21内的定位杆6上的凸台4向一起靠拢，定位杆6挤压复位弹簧A13向内收缩直至定位杆6靠近滑槽17的一端不伸出凸型槽21外，此时将第一横杆20连同第二横杆15放入边框7中的滑槽17内，松开凸台4，定位杆6在复位弹簧A13的作用下向外伸出并卡入定位孔18中固定住第一横杆20和第二横杆15，将划线装置16上的导向杆11插入第一横杆20与第二横杆15之间的导向槽2中，此时手指抓住手抓槽19通过手掌按压立板10，立板向下压缩复位弹簧B8，使导向轴9上卡槽内的粉笔12向下移动接触主板1，并通过导向杆11在导向槽2内移动达到在主板1上绘制四线格的目的。

以上只通过说明的方式描述了本实用新型的某些示范性实施例，毋庸置疑，对于本领域的普通技术人员，在不偏离本实用新型的精神和范围的情况下，可以用各种不同的方式对所描述的实施例进行修正。因此，上述附图和描述在本质上是说明性的，不应理解为对本实用新型权利要求保护范围的限制。