一种可调节式教学展板结构的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种可调节式教学展板结构。

背景技术：

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。教育用具：使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称，以教具简称。教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。教学展板就是教学用具的一种，教学展板能够展示教学中需要展示的作品，从而提高教学效率和学生学习兴趣。本实用新型具体为一种可调节式教学展板结构。

经检索，中国授权专利号CN107293158A，授权公开2017.10.24公开了一种可调节式教学展板，所述的左导向筒焊接在主教学展板顶部的左侧，右导向筒焊接在主教学展板顶部的右侧，左导向柱安装在左导向筒内，右导向柱安装在右导向筒内，所述的左旋转筒焊接在左导向柱上的左端，右旋转筒焊接在右导向柱上的右端，所述的左旋转柱安装在左旋转筒内，右旋转柱安装在右旋转筒内，所述的左辅助展板焊接在左旋转柱的底端，右辅助展板焊接在右旋转柱的底端，其设计科学合理，结构简单，使用方便。

但是现有的技术存在以下的不足：

1、上述技术中教学展板的设置，仅仅只是增加展示面积，其高度及垂直角度的调节仍然无法完成，导致其实用性太低，在教室中教学时，由于高度及角度的问题导致学生无法看清展板上的内容；

2、教学展板主要用途就是用来展示教学资料，其展示的方式不同，单一的展板显然是无法完成的，且教室在上课前，由于展板面积较大，老师携带展板显然使很不方便的。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种可调节式教学展板结构，解决了无法实现高度及角度的调节和展示方式单一及不易于携带的问题。

(二)技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种可调节式教学展板结构，包括箱体、主展示板、伺服电机，所述箱体的底部安装有滑轮，所述箱体的内部安装有伺服电机，所述伺服电机的输出端安装有螺杆，所述螺杆的外侧套接有套筒，所述伺服电机一侧的箱体内部安装有蓄电池组，所述蓄电池组上方的箱体内部设置有第三储存腔，所述第三储存腔一侧的箱体内部安装有隔板，所述隔板的一侧安装有支撑板，所述支撑板的表面安装有第一磁铁，所述支撑板下方的箱体内部设置有第二储存腔，所述支撑板的上方设置有第一储存腔，所述第一储存腔上方的箱体内部安装有控制器，所述控制器上方的箱体表面安装于控制面板，所述控制面板一侧的箱体上方安装有展示台，所述展示台一侧的箱体上方安装有储存盒，所述套筒的顶端通过第二铰接轴安装有支撑臂，所述套筒的一侧通过第三铰接轴安装有电动推杆，所述电动推杆的输出端与支撑臂连接，所述支撑臂的一侧安装有主展示板，所述主展示板的底部安装有集尘盒，所述主展示板的两侧通过第一铰接轴安装有辅展示板，所述辅展示板的表面吸附有磁石，所述辅展示板的内部安装有铁片。

优选的，所述箱体的表面通过合页安装有门体，所述门体的内表面安装有第二磁铁，所述支撑板表面的第一磁铁与门体表面的第二磁铁互相吸附固定。

优选的，所述蓄电池组的输出端与伺服电机、电动推杆和控制器连接。

优选的，所述控制器的输出端与电动推杆和伺服电机连接。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种可调节式教学展板结构，具备以下有益效果：

(1)本实用新型通过设置伺服电机、螺杆、电动推杆、控制器、套筒，使本实用新型能够快速的调节柱展示板的高度以及垂直方向的角度，以便于更好的将教学材料及教学内容展示给学生，提高学生学习的趣味性，有助于课堂的学习效率的提升，从而有效的解决了无法实现高度及角度的调节的问题，本实用新型通过蓄电池组给伺服电机、电动推杆以及控制器供电，在进行课堂的教学时，将本实用新型放置平稳，继而操作控制器上方的控制面板，控制伺服电机的工作，继而伺服电机带动螺杆旋转，将螺杆表面的套筒实现稳步升降，从而调节了主展示板和辅展示板的高度，继而控制在套筒一侧安装的电动推杆工作，使支撑臂以第二铰接轴为中心旋转，以实现垂直角度的升降。

(2)本实用新型通过设置主展示板、辅展示板、箱体、展示台、滑轮，使本实用新型的展示方式多样化，便于移动和储存，且能够快速折叠，从而有效的解决了展示方式单一及不易于携带的问题，在进行课堂的教学时，单一的展示是远远不够的，本实用新型通过主展示板进行书写教学内容，箱体的上方放置有储存粉笔的储存盒，便于教师书写，且主展示板的下方安装有集尘盒，便于收集粉笔书写时的粉尘，避免掉落至箱体内部的第三储存腔中，继而，主展示板两侧通过合页安装辅展示板，辅展示板内部安装有铁片，利用辅展示板表面的磁石与铁片吸附，实现将教学资料吸附于辅展示板上，进行展示，而箱体上方的展示台则用于展示教学用的实物，从而本实用新型的展示方式多样化，展示较为全面，在进行携带时，由于本实用新型的体积较大，不适合直接拿取，所以本实用新型在箱体的底部安装有滑轮，使教师可直接推动进行移动，省力又快速，且箱体内部的第一储存腔可用于教师放置教学课本，第二储存腔用于放置教学展示物品，而位于隔板一侧的第三储存腔，利用控制器的控制，可将伺服电机工作，旋转螺杆，使套筒下降至箱体内部，而将辅展示板向主展示板内侧折叠，进入第三储存腔内部，此时，在外部观看本实用新型仅仅是一个箱体的结构，便于运输移动。

附图说明

图1为本实用新型展开结构示意图；

图2为本实用新型侧视内部结构示意图；

图3为本实用新型主展示板和辅展示板俯视图；

图4为本实用新型辅展示板侧视剖面结构示意图。

图中：1、磁石；2、辅展示板；3、套筒；4、控制面板；5、控制器；6、第一磁铁；7、第二磁铁；8、合页；9、箱体；10、第一铰接轴；11、主展示板；12、集尘盒；13、展示台；14、储存盒；15、第一储存腔；16、支撑板；17、第二储存腔；18、门体；19、滑轮；20、第二铰接轴；21、电动推杆；22、第三铰接轴；23、第三储存腔；24、螺杆；25、蓄电池组；26、伺服电机；27、支撑臂；28、隔板；29、铁片。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1-4所示，本实用新型提供一种技术方案：一种可调节式教学展板结构，包括箱体9、主展示板11、伺服电机26，箱体9的底部安装有滑轮19，箱体9的内部安装有伺服电机26，伺服电机26的型号为IHSS57-36-20伺服电机，属于现有技术，伺服电机26的输出端安装有螺杆24，螺杆24的外侧套接有套筒3，伺服电机26一侧的箱体9内部安装有蓄电池组25，蓄电池组25上方的箱体9内部设置有第三储存腔23，第三储存腔23一侧的箱体9内部安装有隔板28，隔板28的一侧安装有支撑板16，支撑板16的表面安装有第一磁铁6，支撑板16下方的箱体9内部设置有第二储存腔17，支撑板16的上方设置有第一储存腔15，在进行携带时，由于本实用新型的体积较大，不适合直接拿取，所以本实用新型在箱体9的底部安装有滑轮19，使教师可直接推动进行移动，省力又快速，且箱体9内部的第一储存腔15可用于教师放置教学课本，第二储存腔17用于放置教学展示物品，而位于隔28板一侧的第三储存腔23，利用控制器5的控制，可将伺服电机26工作，旋转螺杆24，使套筒3下降至箱体9内部，而将辅展示板2向主展示板11内侧折叠，进入第三储存腔23内部，此时，在外部观看本实用新型仅仅是一个箱体9的结构，便于运输移动，第一储存腔15上方的箱体9内部安装有控制器5，控制器5的型号为MAM-330控制器，属于现有技术，控制器5的输出端与电动推杆21和伺服电机26连接，控制器5上方的箱体9表面安装于控制面板4，控制面板4一侧的箱体9上方安装有展示台13，展示台13一侧的箱体9上方安装有储存盒14，箱体9的表面通过合页8安装有门体18，门体18的内表面安装有第二磁铁7，支撑板16表面的第一磁铁6与门体18表面的第二磁铁7互相吸附固定，套筒3的顶端通过第二铰接轴20安装有支撑臂27，套筒3的一侧通过第三铰接轴22安装有电动推杆21，电动推杆21的型号为PXTL电动推杆，属于现有技术，蓄电池组25的输出端与伺服电机26、电动推杆21和控制器5连接，电动推杆21的输出端与支撑臂27连接，支撑臂27的一侧安装有主展示板11，本实用新型通过蓄电池组25给伺服电机26、电动推杆21以及控制器5供电，在进行课堂的教学时，将本实用新型放置平稳，继而操作控制器5上方的控制面板4，控制伺服电机26的工作，继而伺服电机26带动螺杆24旋转，将螺杆24表面的套筒3实现稳步升降，从而调节了主展示板11和辅展示板2的高度，继而控制在套筒3一侧安装的电动推杆21工作，使支撑臂27以第二铰接轴20为中心旋转，以实现垂直角度的调节，使本实用新型能够快速的调节柱展示板的高度以及垂直方向的角度，以便于更好的将教学材料及教学内容展示给学生，提高学生学习的趣味性，有助于课堂的学习效率的提升，主展示板11的底部安装有集尘盒12，主展示板11的两侧通过第一铰接轴10安装有辅展示板2，辅展示板2的表面吸附有磁石1，辅展示板2的内部安装有铁片29，在进行课堂的教学时，单一的展示是远远不够的，本实用新型通过主展示板11进行书写教学内容，箱体9的上方放置有储存粉笔的储存盒14，便于教师书写，且主展示板11的下方安装有集尘盒12，便于收集粉笔书写时的粉尘，避免掉落至箱体9内部的第三储存腔23中，继而，主展示板11两侧通过合页10安装辅展示板2，辅展示板2内部安装有铁片29，利用辅展示板29表面的磁石1与铁片29吸附，实现将教学资料吸附于辅展示板2上，进行展示，而箱体9上方的展示台13则用于展示教学用的实物，从而本实用新型的展示方式多样化，展示较为全面，使本实用新型的展示方式多样化，便于移动和储存，且能够快速折叠。

使用时，本实用新型通过蓄电池组25给伺服电机26、电动推杆21以及控制器5供电，在进行携带时，将辅展示板2向主展示板11内侧折叠，利用控制器5的控制，伺服电机26工作，旋转螺杆24，使套筒3下降至箱体9内部，进入第三储存腔23内部，且箱体9内部的第一储存腔15可用于教师放置教学课本，第二储存腔17用于放置教学展示物品，在箱体9的底部安装有滑轮19，使教师可直接推动进行移动，在进行课堂的教学时，将本实用新型放置平稳，继而操作控制器5上方的控制面板4，控制伺服电机26的工作，继而伺服电机26带动螺杆24旋转，将螺杆24表面的套筒3实现稳步升降，从而调节了主展示板11和辅展示板2的高度，继而控制在套筒3一侧安装的电动推杆21工作，使支撑臂27以第二铰接轴20为中心旋转，以实现垂直角度的调节，主展示板11用于书写教学内容，主展示板11两侧通过合页10安装辅展示板2，辅展示板2内部安装有铁片29，利用辅展示板29表面的磁石1与铁片29吸附，实现将教学资料吸附于辅展示板2上，进行展示，而箱体9上方的展示台13则用于展示教学用的实物。

综上可得，本实用新型通过设置伺服电机26、螺杆24、电动推杆21、控制器5、套筒3、主展示板11、辅展示板2、箱体9、展示台13、滑轮19结构，解决了无法实现高度及角度的调节和展示方式单一及不易于携带的问题。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。