一种数学教学用角的概念演示工具的制作方法

本实用新型属于数学教学教具领域，尤其涉及一种数学教学用角的概念演示工具。

背景技术：

常规数学教学工具，是指学校产生以来，特别是实行班级授课制以来，在教学中所逐步采用的黑板、粉笔、实物、模型、挂图等教学辅助用具。常规数学教学工具的适用面极广，在教学中几乎是必不可少的。它对增加学生的感性知识，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，都具有重要的作用。其中，在平面几何领域，鲜有相关的教学演示工具，比如关于平面几何中入门课程，角的概念的讲解，只能通过黑板板书才能实现，因此，本实用新型提出一种数学教学用角的概念演示工具,能够更加直观的向学生演示角的概念，帮助学生理解和掌握。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于克服现有技术的不足，提供一种数学教学用角的概念演示工具，主要用于演示角的概念，能够更加直观的向学生演示角的概念，帮助学生理解和掌握，制作简单，使用方便，易于推广。

本实用新型解决其技术问题是采取以下技术方案实现的：

一种数学教学用角的概念演示工具，其特征在于：包括底板、螺旋弹簧片和导向条；所述底板为空心圆柱状，所述底板中央设有螺孔，所述底板上还设有开口缝；所述螺旋弹簧片中央设有对应螺孔，所述螺孔对应安装有螺柱，所述螺柱长度至少为底板高度的2倍，所述导向条通过螺孔和螺柱安装与底板上方；所述导向条由圆盘和长方条组成且一体成型，所述圆盘圆心处对应设置有螺孔，所述长方条的长度大于底板的半径，所述长方条一侧与螺旋弹簧片起始端固定连接。

更进一步的，所述底板表面圆周分为36等份，每10°为一等分，并沿圆周边缘设有刻度盘，所述刻度盘上每10°标记刻度。

更进一步的，所述刻度盘底部设有磁铁圈，所述导向条上对应设有铁圈。

更进一步的，所述开口缝与刻度盘0°刻度线保持水平。

优选的，所述开口缝宽度大于螺旋弹簧片的厚度。

优选的，所述弹簧片的厚度为3mm～6mm。

本实用新型的优点和积极效果是：

1、本实用新型通过螺旋弹簧片和导向条的设置，可以通过推动导向条来拉动螺旋弹簧片，拉动过程中，导向条可以在刻度盘上指出刻度，螺旋弹簧片能够形成角的轨迹，能够更加直观的向学生演示角的概念，帮助学生理解和掌握。

2、本实用新型中在刻度盘底部设有磁铁圈，在导向条对应位置设有铁圈，可以起到固定作用，当演示过程进行时，老师将导向条拉动至某一刻度时，可以通过磁铁圈和铁圈相吸的原理，对导向条起到固定的作用。

3、本实用新型设计简单，制作简易，操作简单，可以平时教学过程中进行推广。

附图说明

以下将结合附图和实施例来对本实用新型的技术方案作进一步的详细描述，但是应当知道，这些附图仅是为解释目的而设计的，因此不作为本实用新型范围的限定。此外，除非特别指出，这些附图仅意在概念性地说明此处描述的结构构造，而不必要依比例进行绘制。

图1是数学教学用角的概念演示工具的结构示意图；

图2是数学教学用角的概念演示工具的沿直径截面示意图；

图3是数学教学用角的概念演示工具的导向条的结构示意图；

图4是数学教学用角的概念演示工具的螺旋弹簧片的结构示意图；

图5是数学教学用角的概念演示工具的底板的结构示意图。

其中：

1-底板；2-螺旋弹簧片；3-导向条；4-开口缝；5-螺孔；6-刻度盘；7-磁铁圈；71-铁圈；8-螺柱。

具体实施方式

首先，需要说明的是，以下将以示例方式来具体说明本实用新型的可组装的不锈钢过滤网的具体结构、特点和优点等，然而所有的描述仅是用来进行说明的，而不应将其理解为对本实用新型形成任何限制。此外，在本文所提及各实施例中予以描述或隐含的任意单个技术特征，或者被显示或隐含在各附图中的任意单个技术特征，仍然可在这些技术特征(或其等同物)之间继续进行任意组合或删减，从而获得可能未在本文中直接提及的本实用新型的更多其他实施例。另外，为了简化图面起见，相同或相类似的技术特征在同一附图中可能仅在一处进行标示。

将理解，当据称将部件“连接”到另一个部件时，它可以直接连接到另一个部件或可以存在中间部件。相反，当据称将部件“直接连接”到另一个部件时，则表示不存在中间部件。

本实用新型解决其技术问题是采取以下技术方案实现的：

一种数学教学用角的概念演示工具，其特征在于：包括底板、螺旋弹簧片和导向条；所述底板为空心圆柱状，所述底板中央设有螺孔，所述底板上还设有开口缝；所述螺旋弹簧片中央设有对应螺孔，所述螺孔对应安装有螺柱，所述螺柱长度至少为底板高度的2倍，所述导向条通过螺孔和螺柱安装与底板上方；所述导向条由圆盘和长方条组成且一体成型，所述圆盘圆心处对应设置有螺孔，所述长方条的长度大于底板的半径，所述长方条一侧与螺旋弹簧片起始端固定连接。

更进一步的，所述底板表面圆周分为36等份，每10°为一等分，并沿圆周边缘设有刻度盘，所述刻度盘上每10°标记刻度。

更进一步的，所述刻度盘底部设有磁铁圈，所述导向条上对应设有铁圈。

更进一步的，所述开口缝与刻度盘0°刻度线保持水平。

优选的，所述开口缝宽度大于螺旋弹簧片的厚度。

优选的，所述弹簧片的厚度为3mm～6mm。

本实用新型通过螺旋弹簧片和导向条的设置，可以通过推动导向条来拉动螺旋弹簧片，从开口缝中拉出，其中，开口缝设计优选为倾斜状，便于螺旋弹簧片拉出，拉动过程中，导向条可以在刻度盘上指出刻度，螺旋弹簧片能够形成角的轨迹，能够更加直观的向学生演示角的概念，帮助学生理解和掌握。

除此之外，在刻度盘底部设有磁铁圈，在导向条对应位置设有铁圈，可以起到固定作用，当演示过程进行时，老师将导向条拉动至某一刻度时，可以通过磁铁圈和铁圈相吸的原理，对导向条起到固定的作用。

其中，需要说明的是，开口缝所指的刻度为0°，导向条在起始状态时与开口缝重合。

其中，需要另外说明的是，螺柱的高度大于底板厚度的2倍，因此在导向条和螺旋弹簧片旋转过程中，导向条位置会随之升高，螺柱高度的设计是为了导向条位置升高所预留高度。

以上实施例对本实用新型进行了详细说明，但所述内容仅为本实用新型的较佳实施例，不能被认为用于限定本实用新型的实施范围。凡依本实用新型申请范围所作的均等变化与改进等，均应仍归属于本实用新型的专利涵盖范围之内。