一种多功能可扩展教学用白板的制作方法

本实用新型属于教学设备技术领域，尤其是涉及一种多功能可扩展教学用白板。

背景技术：

白板是通常白色的金属板材料制的书写平面。白板的作用与黑板类似，是一种可反复擦写的书写工具。通常用于教学，会议讨论，或个人与家庭记事。

现有的白板大多采用固定结构设计，书写好后的白板不能进行移动，不方便白板的灵活展示，并且现有的白板的功能较为单一。

技术实现要素：

有鉴于此，本实用新型旨在提出一种多功能可扩展教学用白板，以解决现有的白板不能进行移动，并且功能较为单一的情况。

为达到上述目的，本实用新型的技术方案是这样实现的：

一种多功能可扩展教学用白板，包括长方形固定框架，所述固定框架内侧两端固定安装有固定白板，所述固定框架的底部横梁上设有滑槽，所述滑槽设置在固定白板的外侧，所述固定框架的顶部横梁上也设有对应的滑槽，所述滑槽内安装有移动白板，所述移动白板与所述滑槽滑动连接。

进一步的，所述移动白板外侧设有铝合金边框，所述边框包括两侧的竖杆和固定在竖杆上下两端的U型板，所述U型板内设有滑轮，所述U型板设置在滑槽中。

进一步的，所述移动白板的两侧的侧面下方与竖杆转轴连接，所述移动白板通过转轴向外侧转动；

所述竖杆上和移动白板的侧面都设有相对应的限位孔，所述限位孔对应设有限位螺栓，通过限位螺栓对移动白板进行固定。

进一步的，所述移动白板的两侧上方还设有承接方管，所述承接方管与所述移动白板侧面铰接，所述承接方管设置在移动白板和竖杆之间；

所述承接方管内设有插接铝板，所述插接铝板的截面为长方形，所述插接铝板从下方插接在承接方管中，并且与所述承接方管滑动连接。

进一步的，所述插接铝板的下端还连接转动杆，所述插接铝板与所述转动杆的中间位置铰接。

进一步的，所述插接铝板包括向下依次连接的插接部、连接部、铰接部，所述插接部插接在承接方管中，所述连接部用于连接插接部和铰接部，所述连接部的长和宽与所述承接方管管的长和宽相同；

所述铰接部的底部与所述转动杆的中间位置铰接。

进一步的，所述转动杆包括大头端和小头端，所述大头端的宽度和厚度与承接方管宽度和厚度相同，所述小头端的宽度与所述大头端的宽度相同，所述小头端的厚度为大头端的厚度的二分之一；

所述铰接部的厚度与所述小头端的厚度相同，所述铰接部与转动杆铰接的位置为小头端。

进一步的，所述竖杆上和移动白板上的限位孔，包括上方限位孔和下方限位孔，所述铰接部和小头端都设有相对应的上方限位孔；

所述大头端上设有相对应的下方限位孔。

进一步的，所述插接部和所述承接方管上都设有相对应的调节孔，所述调节孔的直径大于所述限位螺栓的直径。

相对于现有技术，本实用新型所述的多功能可扩展教学用白板具有以下优势：

(1)本实用新型所述的多功能可扩展教学用白板包括固定白板和移动白板，移动白板可以通过滑槽左右滑动，灵活的改变移动白板的位置，方便各个位置的学生观看，移动白板和固定白板都为两块，能够使老师进行大面积的板书。

(2)本实用新型所述的多功能可扩展教学用白板对移动白板进行了专门的设计，加入了边框结构，通过边框对移动白板进行限位、固定，边框上下设有与固定框架滑动连接；移动白板的下方与所述边框铰接，可以使移动白板围绕转轴转动，由竖向变成水平，从白板变成了用于支撑物品的桌面或者实验台，具备了放置物品的功能，也同时具备板书功能。

(3)本实用新型所述的多功能可扩展教学用白板的承接方管和插接铝板、转动杆组成了稳定的支架结构，并且可以上下升降，对旋转成水平的白板进行稳定支撑，转动杆可以变成水平杆，支撑更加稳定。

附图说明

构成本实用新型的一部分的附图用来提供对本实用新型的进一步理解，本实用新型的示意性实施例及其说明用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的不当限定。在附图中：

图1为本实用新型实施例所述的移动白板展开结构图；

图2为本实用新型实施例所述的多功能可扩展教学用白板整体结构图；

图3为本实用新型实施例所述的移动白板整体结构图；

图4为本实用新型实施例所述的插接铝板和转动杆的部分结构图

附图标记说明：

1-移动白板；2-U型板；21-限位螺栓；3-竖杆；4-承接方管；5-插接铝板；51-插接部；52-连接部；53-铰接部；6-转动杆；61-大头端；62-小头端；7-上方限位孔；8-下方限位孔；9-固定白板；10-滑槽。

具体实施方式

需要说明的是，在不冲突的情况下，本实用新型中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”等的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以通过具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

下面将参考附图并结合实施例来详细说明本实用新型。

如图1，图3所示，一种多功能可扩展教学用白板，包括长方形固定框架，所述固定框架内侧两端固定安装有固定白板9，所述固定框架的底部横梁上设有滑槽10，所述滑槽10设置在固定白板9的外侧，所述固定框架的顶部横梁上也设有对应的滑槽10，所述滑槽10内安装有移动白板1，所述移动白板1与所述滑槽10滑动连接。

教学用白板包括固定白板9和移动白板1，移动白板1可以通过滑槽10 左右滑动，灵活的改变移动白板1的位置，方便各个位置的学生观看，移动白板1和固定白板9都为两块，能够使老师进行大面积的板书。

如图1，图3，图4所示，所述移动白板1外侧设有铝合金边框，所述白框包括两侧的竖杆3和固定在竖杆3上下两端的U型板2，所述U型板2 内设有滑轮，所述U型板2设置在滑槽10中。所述移动白板1的两侧的侧面下方与竖杆3转轴连接，所述移动白板1通过转轴向外侧转动；所述竖杆 3上和移动白板1的侧面都设有相对应的限位孔，所述限位孔对应设有限位螺栓21，通过限位螺栓21对移动白板1进行固定。

对移动白板1进行了专门的设计，加入了边框结构，通过边框对移动白板1进行限位、固定，边框上下设有与固定框架滑动连接；移动白板1的下方与所述边框铰接，可以使移动白板1围绕转轴转动，由竖向变成水平，从白板变成了用于支撑物品的桌面或者实验台，具备了放置物品的功能，也同时具备板书功能。

所述移动白板1的两侧上方还设有承接方管4，所述承接方管4与所述移动白板1侧面铰接，所述承接方管4设置在移动白板1和竖杆3之间；

所述承接方管4内设有插接铝板5，所述插接铝板5的截面为长方形，所述插接铝板5从下方插接在承接方管4中，并且与所述承接方管4滑动连接。所述插接铝板5的下端还连接转动杆6，所述插接铝板5与所述转动杆6的中间位置铰接。

所述插接铝板5包括向下依次连接的插接部51、连接部52、铰接部53，所述插接部51插接在承接方管4中，所述连接部52用于连接插接部51和铰接部53，所述连接部52的长和宽与所述承接方管4管的长和宽相同；所述铰接部53的底部与所述转动杆6的中间位置铰接。

承接方管4和插接铝板5、转动杆6组成了稳定的支架结构，并且可以上下升降，对旋转成水平的白板进行稳定支撑，转动杆6可以变成水平杆，支撑更加稳定。

所述转动杆6包括大头端61和小头端62，所述大头端61的宽度和厚度与承接方管4宽度和厚度相同，所述小头端62的宽度与所述大头端61的宽度相同，所述小头端62的厚度为大头端61的厚度的二分之一；

所述铰接部53的厚度与所述小头端62的厚度相同，所述铰接部53与转动杆6铰接的位置为小头端62。

插接部51的长度与所述承接方管4的长度相同，当移动白板1竖向设置的时候插接部51完全插入到承接方管4中，连接部52设置在承接方管4 的下方，小头端62和铰接部53完全重合，重合后的部分和承接方管4、连接部52、大头端61的长、宽、厚度都完全相同，使移动白板1与竖杆3之间没有缝隙。

所述竖杆3上和移动白板1上的限位孔，包括上方限位孔7和下方限位孔8，所述铰接部53和小头端62都设有相对应的上方限位孔7；所述大头端61上设有相对应的下方限位孔8。所述插接部51和所述承接方管4上都设有相对应的调节孔，所述调节孔的直径大于所述限位螺栓21的直径。限位螺栓21既起到限位作用，还可以用来固定插接铝板5与承接方管4之间插接深度，起到定高的作用。

以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。