多功能的高等数学电子绘画尺的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体涉及多功能的高等数学电子绘画尺。

背景技术：

教学用具使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称。教具简称。教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。

高等数学指相对于初等数学而言，数学的对象及方法较为繁杂的一部分。广义地说，初等数学之外的数学都是高等数学，也有将中学较深入的代数、几何以及简单的集合论初步、逻辑初步称为中等数学的，将其作为中小学阶段的初等数学与大学阶段的高等数学的过渡。通常认为，高等数学是由微积分学，较深入的代数学、几何学以及它们之间的交叉内容所形成的一门基础学科。主要内容包括：极限、微积分、空间解析几何与线性代数、级数、常微分方程。工科、理科研究生考试的基础科目。

目前市场上用于高等数学的绘画尺往往功能单一、不具备电子功用，不能提高课堂绘画效果，难以提高学生学习兴趣，不能进行特殊角度的绘制、波浪线、圆形的绘制，使用价值不高，在同行领域中性能较低且推广性差。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于针对现有技术的缺陷和不足，提供一种多功能的高等数学电子绘画尺，功能多样、具备电子功用，能提高课堂绘画效果，大大提高学生学习兴趣，能进行特殊角度的绘制、波浪线、圆形的绘制，使用价值高，在同行领域中性能优越且推广性强。

为实现上述目的，本实用新型采用以下技术方案是：它包含横向尺1、卡线方格带2、滑槽3、滑块4、滑动座5、竖向尺6、旋转轴7、旋转驱动装置8、卡条9、档位钮10、旋转钮11、复位钮12、量角尺13、太阳能板14、储电装置15、角度设定模块16、复位模块17、控制器18、粉笔槽19，所述横向尺1表面中间位置横向设置有卡线方格带2，卡线方格带2侧方均设置有滑槽3，且滑槽3设置在横向尺1内，滑槽3内设置有滑块4，滑块4之间上端面设置有滑动座5，竖向尺6一端设置在滑动座5内部中下端，竖向尺6与滑动座5通过旋转轴7连接，旋转轴7上设置有旋转驱动装置8，且旋转驱动装置8设置在滑动座5内部上端，滑动座5左侧设置有卡条9，滑动座5左右侧分别设置有档位钮10、旋转钮11，滑动座5前表面设置有复位钮12，横向尺1右端面设置有量角尺13，滑动座5上表面前端设置有太阳能板14，滑动座5内部设置有储电装置15、角度设定模块16、复位模块17、控制器18，竖向尺6表面前端均匀设置有数个粉笔槽19，档位钮10、旋转钮11、复位钮12、储电装置15、角度设定模块16、复位模块17、旋转驱动装置8均与控制器18电性连接，太阳能板14与储电装置15电性连接。

所述横向尺1左端面设置有提带013。

所述横向尺1下端右侧设置有波浪部014。

所述横向尺1表面前端设置有横向刻度线011。

所述横向尺1与量角尺13下端面均设置有垫板012。

所述卡线方格带2与卡条9的连接方式为卡接。

所述滑槽3与滑块4的形状均为“T”形，且滑槽3与滑块4的连接方式为滑配。

所述滑动座5与卡条9的连接方式为铰接。

所述竖向尺6表面左右端分别设置有竖向第一刻度线61、竖向第二刻度线62。

所述粉笔槽19的数目为三个。

采用上述技术方案后，本实用新型有益效果为：功能多样、具备电子功用，能提高课堂绘画效果，大大提高学生学习兴趣，能进行特殊角度的绘制、波浪线、圆形的绘制，使用价值高，在同行领域中性能优越且推广性强。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本实用新型的结构示意图；

图2是对应图1的主视图；

图3是本实用新型的电路原理示意框图；

图4是本实用新型中横向尺1、卡线方格带2、滑槽3的剖视图；

图5是本实用新型中滑动座5、滑块4的剖视图。

附图标记说明：横向尺1、卡线方格带2、滑槽3、滑块4、滑动座5、竖向尺6、旋转轴7、旋转驱动装置8、卡条9、档位钮10、旋转钮11、复位钮12、量角尺13、太阳能板14、储电装置15、角度设定模块16、复位模块17、控制器18、粉笔槽19、横向刻度线011、垫板012、提带013、竖向第一刻度线61、竖向第二刻度线62、波浪部014。

具体实施方式

参看图1-图5所示，本具体实施方式采用的技术方案是：它包含横向尺1、卡线方格带2、滑槽3、滑块4、滑动座5、竖向尺6、旋转轴7、旋转驱动装置8、卡条9、档位钮10、旋转钮11、复位钮12、量角尺13、太阳能板14、储电装置15、角度设定模块16、复位模块17、控制器18、粉笔槽19，所述横向尺1表面中间位置横向设置有卡线方格带2，卡线方格带2侧方均设置有滑槽3，且滑槽3设置在横向尺1内，滑槽3内设置有滑块4，滑块4之间上端面设置有滑动座5，竖向尺6一端设置在滑动座5内部中下端，竖向尺6与滑动座5通过旋转轴7连接，旋转轴7上设置有旋转驱动装置8，且旋转驱动装置8设置在滑动座5内部上端，滑动座5左侧设置有卡条9，滑动座5左右侧分别设置有档位钮10、旋转钮11，滑动座5前表面设置有复位钮12，横向尺1右端面设置有量角尺13，滑动座5上表面前端设置有太阳能板14，滑动座5内部设置有储电装置15、角度设定模块16、复位模块17、控制器18，竖向尺6表面前端均匀设置有数个粉笔槽19，档位钮10、旋转钮11、复位钮12、储电装置15、角度设定模块16、复位模块17、旋转驱动装置8均与控制器18电性连接，太阳能板14与储电装置15电性连接。

所述横向尺1左端面设置有提带013。

所述横向尺1下端右侧设置有波浪部014。

所述横向尺1表面前端设置有横向刻度线011。

所述横向尺1与量角尺13下端面均设置有垫板012。

所述卡线方格带2与卡条9的连接方式为卡接。

所述滑槽3与滑块4的形状均为“T”形，且滑槽3与滑块4的连接方式为滑配。

所述滑动座5与卡条9的连接方式为铰接。

所述竖向尺6表面左右端分别设置有竖向第一刻度线61、竖向第二刻度线62。

所述粉笔槽19的数目为三个。

本实用新型的工作原理：横向尺1放置在黑板上起到固定作用，滑槽3、滑块4的配合使得滑动座5带动竖向尺6横向移动，卡线方格带2、卡条9的配合使得滑动座5限位固定，横向刻度线011起到横向绘画长度的作用，竖向第一刻度线61、竖向第二刻度线62起到竖向绘画长度的作用，角度设定模块16内部设置有角度调节档位程序，可分5度、10度、15度需求，复位模块17内部设置有复位角度程序，当需要画特殊角度时，调节档位钮10，旋转钮11按下，当竖向尺6调节到合适角度时，再按下旋转钮11，旋转驱动装置8进行动作，带动旋转轴7动作，使得竖向尺6旋转到需求角度，即可绘制出特殊角度，太阳能板14为储电装置15提供电量来源，复位钮12按下将使得竖向尺6复位，使得横向尺1与竖向尺6平行，量角尺13能够量得已绘制的角度，粉笔槽19内可放置粉笔，转动竖向尺6，旋转驱动装置8空转，垫板012起到保护横向尺1、量角尺13的作用，提带013方便携带，波浪部014能够进行波浪线的绘制，控制器18起到运行的控制。

采用上述技术方案后，本实用新型有益效果为：功能多样、具备电子功用，能提高课堂绘画效果，大大提高学生学习兴趣，能进行特殊角度的绘制、波浪线、圆形的绘制，使用价值高，在同行领域中性能优越且推广性强。

以上所述，仅用以说明本实用新型的技术方案而非限制，本领域普通技术人员对本实用新型的技术方案所做的其它修改或者等同替换，只要不脱离本实用新型技术方案的精神和范围，均应涵盖在本实用新型的权利要求范围当中。