辅助阅读方法、装置、存储介质及智能设备与流程

本发明涉及到智能机器人领域，特别是涉及到一种辅助阅读方法、装置、存储介质及智能设备。

背景技术：

现在人们生活的压力都比较大，为了生计，人们往往需要花费很多时间在工作上，因此导致陪伴子女的时间过少，而低年级学生的自制能力较差，在做家庭作业时往往需要有人在旁边督促才能进行，为提高学生的学习质量，现今往往通过机器人监控学生的阅读进度，以及在达到阅读量后会通过习题进行验收及巩固，然而，现今的阅读器只是能够判断答案是否正确，然而，仅通过答案的正确与否，对学生的知识掌握情况判断不够准确，辅助效果亟待加强。

技术实现要素：

本发明的主要目的为提供一种辅助阅读方法、装置、存储介质及智能设备，用以解决对学生的知识掌握情况判断不够准确的问题。

本发明提出一种辅助阅读方法，包括：

判断用户对阅读内容的阅读进度是否达到做题启动条件；

若是，则根据预设规则向用户输送一道或多道预存的试题；

接收用户针对相应试题输入的试题答案，并将试题答案与试题的标准答案进行比对，判断试题答案是否正确；

若有试题答案是错误的，则按照预设规则引导用户对试题答案是错误的答错试题进行重做，并根据用户对答错试题的答错次数判断用户对答错试题的掌握状态。

进一步地，判断用户对阅读内容的阅读进度是否达到做题启动条件的步骤，包括：

判断是否收到用户发送的中止信号、阅读时间达到设定时间或者预设的第三方发送的中止信号；

若是，则判定达到做题启动条件。

进一步地，判断试题答案是否正确的步骤之后，包括：

若存在试题答案正确的试题，且存在的每一答错试题均判断了用户对答错试题的掌握状态，则开放下一阶段阅读，且发送预设的鼓励提示音，鼓励提示音根据预设的特定声纹模拟发声。

进一步地，根据用户对答错试题的答错次数判断用户对答错试题的掌握状态的步骤，包括：

根据答错试题将将阅读内容翻阅到对应的解题阅读部分，或者通过提醒程序辅助用户找到解题阅读部分，解题阅读部分为答错试题所对应的答案出处部分，解题阅读部分与答案预设有对应关系；

当获取到用户阅读完成解题阅读部分，则重新将答错试题输送给用户，并重新根据试题预设的答案，判断获取到的用户针对答错试题输入的答案是否正确；

若答案错误，则重复找到解题阅读部分和将答错试题输送给用户；并在获取到用户针对答错试题输入的正确答案，或者获得到用户对答错试题输入错误答案的次数达到设定值时，获取用户对答错试题的答错次数；

根据答错试题的答错次数以及预设的判定规则生成用户对答错试题的掌握状态。

进一步地，根据用户对答错试题的答错次数判断用户对答错试题的掌握状态的步骤，包括：

将答错试题的数据以及答错次数导入到预设的判断模型，答错试题的数据包括答错试题对应的知识点以及对应的章节信息；

通过判断模型对答错试题的数据以及答错次数进行处理，生成状态表，状态表包括答错试题的数据和掌握状态。

进一步地，根据预设的引导流程判断对答错试题的掌握状态的步骤之后，包括：

在检测到阅读量完成当日阅读计划量时，对答错试题中掌握状态为预设状态的重点答错试题，启动辅助方案，辅助方案用于辅助用户对重点答错试题进行拆解解析。

进一步地，辅助方案，包括：

根据重点答错试题，在数据库中匹配出预设的与重点答错试题相匹配的拆解问题；

将拆解问题发送至用户；

根据针对拆解问题预设的答案，判定用户输入的关于拆解问题的答案是否正确；

通过拆解问题的答案的判定结果输出细致判断表，细致判断表包括拆解问题的答案判定结果以及拆解问题所对应的细化知识点。

本申请还提出一种基于智能设备的辅助阅读装置，包括：

启动判定模块，用于判断用户对阅读内容的阅读进度是否达到做题启动条件；

第一试题模块，用于若达到做题启动条件，则根据预设规则向用户输送一道或多道预存的试题，当试题为多道时，试题逐一输送；

审题模块，用于接收用户针对相应试题输入的试题答案，并将试题答案与试题的标准答案进行比对，判断试题答案是否正确；

续判模块，用于若试题答案是错误的，则按照预设规则引导用户对试题答案是错误的答错试题进行重做，并根据用户对答错试题的答错次数判断用户对答错试题的掌握状态。

本申请还提出一种存储介质，其为计算机可读的存储介质，其上存储有计算机程序，计算机程序被执行时实现如上述的辅助阅读方法。

本申请还提出一种智能设备，包括存储器、处理器以及存储在存储器上并可在处理器上运行的计算机程序，处理器执行计算机程序时实现上述的辅助阅读方法。

本发明辅助阅读方法、装置、存储介质及智能设备，辅助阅读方法可以在通过试题初步判断对知识点是否掌握的基础上，进一步判断用户对知识点的掌握状态，进而更加细致了解用户的知识掌握情况，判断出用户的阅读质量和用户的知识掌握缺陷，辅助用户高质量的阅读。

附图说明

图1是本发明辅助阅读方法一实施例的步骤示意图；

图2是本发明存储介质一实施例的结构示意图；

图3是本发明智能设备一实施例的结构示意图。

本发明目的的实现、功能特点及优点将结合实施例，参照附图做进一步说明。

具体实施方式

应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。

参照图1，本发明所提供的辅助阅读方法，包括：

s1、判断用户对阅读内容的阅读进度是否达到做题启动条件；

s2、若是，则根据预设规则向用户输送一道或多道预存的试题；

s3、接收用户针对相应试题输入的试题答案，并将试题答案与试题的标准答案进行比对，判断试题答案是否正确；

s4、若有试题答案是错误的，则根据预设规则引导用户对试题答案是错误的答错试题进行重做，并根据用户对答错试题的答错次数判断用户对答错试题的掌握状态。

在上述步骤s1中，判断用户的阅读进度是否达到做题启动条件，是针对不同的阅读方式，有相应的判定规则，例如如果阅读的是电子文件则可以根据用户发出的已阅读完毕的指令判定用户的进度阅读进度达到做题启动条件；也可以根据用户在达到阅读时间后，判定用户的进度阅读进度达到做题启动条件；或者根据在识别到代表本段阅读结束的结束标记且达到设定时间后，判定用户的进度阅读进度达到做题启动条件；该判断即可以是基于电子阅读方式，也可以是纸质书籍的阅读方式，针对不同的阅读方式，判断方法也有适应性调整，在此就不再一一赘述。

在上述步骤s2中，试题为预先设置好的，试题可以是家长自定义设置的，也可以是预先设置好的，每一段阅读内容可以对应一道或者多道试题；当试题为多道时，试题逐一输送，其发送方式可以是依照默认的顺序逐一发送，也可以是根据用户的选择的顺序发送，用户根据缩小的全部试题，选择排序，并根据选择的排序依次输送试题。

在上述步骤s3中，可以通过显示输入的方式获取用户针对相应试题输入的答案，也可以是通过语音识别的方式获取用户针对相应试题输入的答案，还可以是通过扫描答题区内容的方式获取用户针对相应试题输入的答案，通过将识别的答案与预设的数据库中的标准答案进行对比即可判断是否正确，当获取到用户输入的答案中仅包括部分答案时，也可以根据预设规则判断出是否是部分答对，部分答对也判定是答案错误；针对试题答案的判断可以是逐个试题判断的，判断之后如果答案错误则进行步骤s4；在另一实施例中，针对试题答案的判断可以是在全部答题后针对全部试题判断，如果有答案错误的则进行步骤s4。

在上述步骤s4中，通过对答错试题进一步的判断，可以更加准确的判断出对该答错试题对应的知识点的掌握状态，例如基本掌握、没有掌握等；在判定了掌握状态后，如果还有下一段阅读内容则，可以判定满足条件，开启下一段阅读；如果当日的阅读量已经达到要求，在没有其他触发信号时，可以判定不满足条件，不开启下一段阅读；在进行步骤s4时可以根据不同的场景播放预设的提示音。本实施例中，按照预设规则引导用户对试题答案是错误的答错试题进行重做，预设的规则为预先设定好的程序，当满足条件后就会根据程序控制将答错试题重新展现给用户，并重新获取用户针对答错试题输入的答案，以及对用户新输入的针对答错试题的答案进行判断对错。

在一些实施例中，如果每一道试题获取的答案都进行是否正确的判断，则步骤s4之后包括：在试题答案是正确的或判定了用户对答错试题的掌握状态时，判断是否有未被输出的试题；

若有未被输出的试题，则输送下一道试题到用户直到没有未被输出的试题。

在输出未被输出的试题的过程中，可以伴随有提示音，例如“宝贝真棒，进行下一题”“宝贝加油，进行下一题”等等，提示音根据不同的场景也有所不同，具体根据实际情况设定。

在步骤s2中所有试题都获得到了正确答案或者获得到答错试题的掌握状态时，可以判断是否还有其他需要阅读的内容，若有重复上述步骤s1-s4.直到完成当日的阅读量。

进一步地，判断用户对阅读内容的阅读进度是否达到做题启动条件的步骤s1，包括：

s11、判断是否收到用户发送的中止信号、阅读时间达到设定时间或者预设的第三方发送的中止信号；

s12、若是，则判定达到做题启动条件。

在上述步骤s11中，第三方是指负责监督用户做题的人，第三方事先设定好，当第三方没有预设好，即使收到其发送的中止信号，也识别不了，在这里的识别通常是指语音识别，如果第三方通过按钮或触摸屏触发中止信号则默认为用户发送的中止信号。

在上述步骤s12中，在判定达到做题启动条件后，可以通过生成启动命令的方式达到启动效果。

判断试题答案是否正确的步骤s3之后，包括：

s31、若存在试题答案正确的试题，且存在的每一答错试题均判断了用户对答错试题的掌握状态，则开放下一阶段阅读，且发送预设的鼓励提示音，鼓励提示音根据预设的特定声纹模拟发声。

在上述步骤31中，如果有下一阶段阅读内容，则开放下一阶段阅读，如果当日阅读量已经达到标准，可以根据判断是否收到代表可以提前阅读的命令，来确定是否开放下一阶段阅读，如果收到则开放下一阶段阅读，如果没有收到则结束阅读；通过模拟声纹可以模拟出用户的家长或老师的声纹，使用户更有代入感，感觉是家长或老师监督自己学习，促进学习效率，提示音为预设的，例如，在答案正确可以为“宝贝真棒，进行下一题”等。

在判定用户的答案错误时，也可以有鼓励提示音，例如“宝贝需要加油哟，请重听”用于需要重听试题的情况，“宝贝需要加油哟，请听下一题”用于回答错误次数达到上限时。

进一步地，根据用户对答错试题的答错次数判断用户对答错试题的掌握状态的步骤s4，包括：

s41、根据答错试题将阅读内容翻阅到对应的解题阅读部分，或者通过提醒程序辅助用户找到解题阅读部分，解题阅读部分为答错试题所对应的答案出处部分，解题阅读部分与答案预设有对应关系；

s42、当获取到用户阅读完成解题阅读部分，则重新将答错试题输送给用户，并重新根据试题预设的答案，判断获取到的用户针对答错试题输入的答案是否正确；

s43、若答案错误，则重复找到解题阅读部分和将答错试题输送给用户；并在获取到用户针对所述答错试题输入的正确答案，或者获得到用户针对所述答错试题输入错误答案的次数达到设定值时，获取用户对答错试题的答错次数；

s44、根据答错试题的答错次数以及预设的判定规则生成用户对答错试题的掌握状态。

在上述步骤s41中，如果阅读内容是电子档的，可以通过控制程序直接返回到对应要阅读的内容处，如果阅读的内容是纸质的，则通过提醒程序辅助用户找到阶梯阅读部分，例如同样语音提示，提醒用户翻页到指定页码，通过激光笔指出需要阅读的部分，应当说的是，需要阅读的部分不一定是未做题前阅读的内容，其可以是只针对该答错试题的解题阅读部分为答错试题所对应的答案出处部分，解题阅读部分与答案预设有对应关系，如果所有问题都答错了，则解题阅读部分可以是全部的阅读内容。

在上述步骤s42中，对用户阅读完成解题阅读部分的判断与步骤s1中近似，在这里就不一一赘述了，其中，关于阅读时间的判定可以根据设定做适当的调整，例如按照需要阅读的内容在总的内容中所占的比例调整阅读时间，需要阅读的内容所需的阅读时间与需要阅读的内容在总的内容中的占比成正比。

在上述步骤s43中，通过预先设定确定用户可以答错的次数，根据设定，当达到该次数时，即可以判断用户对该问题的掌握状态；其中答错次数为总的答错次数。

在上述步骤s44中，预设的判定规则可以为每个掌握状态对应一个答错次数的范围，通过答错次数与预设的范围对比，使答错次数与掌握状态相对应，例如小于等于0次为掌握，大于0且小于等于1次为基本掌握，大于1且小于等于3次为初步掌握，大于3次为没有掌握。

进一步地，根据答错试题的答错次数以及预设的判定规则生成用户对答错试题的掌握状态的步骤s44，包括：

s441、将答错试题的数据以及答错次数导入到预设的判断模型，答错试题的数据包括答错试题对应的知识点以及对应的章节的信息；

s442、通过判断模型对答错试题的数据以及答错次数进行处理，生成状态表，状态表包括答错试题的数据和掌握状态。

在上述步骤s441中，判断模型为预先设置好的。

在上述步骤s442中，状态表中掌握状态和答错试题相对应，通过状态表可以很清晰的了解用户的大体情况。状态表一般用于发送给事先设置好的终端，例如父母的手机。

进一步地，根据用户对答错试题的答错次数判断用户对答错试题的掌握状态的步骤s4之后，包括：

s5、在检测到阅读量完成当日阅读计划量时，对答错试题中掌握状态为预设状态的重点答错试题，启动辅助方案，辅助方案用于辅助用户对重点答错试题进行拆解解析。

在上述步骤s5中，预设状态可以包括初步掌握和没有掌握，当检测出没有预设状态的重点答错试题时，则直接发送答题结果信息至预设的终端。通过辅助方案可以辅助用户做题，辅助用户攻克不会做的试题，同时也能够进一步的找出用户在试题中真正不会做的部分，细致分析出用户对知识点的掌握情况。

在一些实施例中，辅助方案，包括：

s61、根据重点答错试题，在数据库中匹配出预设的与重点答错试题相匹配的拆解问题；

s62、将拆解问题发送至用户；

s63、根据针对拆解问题预设的答案，判定用户输入的关于拆解问题的答案是否正确；

s64、通过拆解问题的答案的判定结果输出细致判断表，细致判断表包括拆解问题的答案判定结果以及拆解问题所对应的细化知识点。

在上述步骤s61中，拆解问题为重点答错试题对应的多个小问题，通过对拆解问题的解答可以细化了解对第一问题解答过程中，出问题的部分是哪里，可以细化了解用户对知识点的掌握情况。

在上述步骤s62中，将拆解问题发送至用户可以通过在显示屏上显示的方式，也可以通过显示屏上显示和语音通告相结合等等方式。

在上述步骤s63中，通过获得的答案与预设的答案进行比较，进而判断答案是否正确。

在上述步骤s64中，细致判断表中包括拆解问题对应的知识点以及用户对拆解问题的答案正确与否，因此，可以直观了解用户对相应的知识点的掌握情况，进而可以分析用户对第一问题答错的原因。

在另一些实施例中，辅助阅读方法还可以包括如下具体步骤：

sa1、每阅读完一个部分，比如一个章节，或到达一定的阅读时间，或者完成一定的阅读量，判断该部分内容是否有对应的题库；

sa2、若有对应的题库，则进一步判断家长端是否设置了允许提问。若无对应的题库则直接转入sa9；

sa3、若设置了允许提问，则从正文文件跳转至问题文件(上传时，正文文件与问题文件为不同文件，且分开上传，其中，文件类型均可以包括音频文件、文本文件中的至少一者)，并继续判断家长端设置的题库难易程度(所有题库中的问题均为判断题和/或包含多个预设选项的选择题)，若设置不允许提问则直接转入sa9；

sa4、自动播放题库对应的问题文件(对应的问题文件可以为文本文件----tts播报，也可以为音频文件)，启动麦克风，启动语音识别(若家长端选择较难的题库，则自动播放较难的题库对应的问题文件；若家长端选择容易的题库，则自动播放容易的题库对应的问题文件)；

sa5、根据语音识别到的答案，自动判断答案是否正确(若回答错误，则提示“宝贝需要加油哟，请重听”，回到sa4继续重复播报题目；当重复次数大于等于2时，提示“宝贝需要加油哟，请听下一题”，记录这次的作答为回答错误；若回答正确，则提示“宝贝你很棒哟，请听下一题”，记录这次作答为回答正确；)；

sa6、题目序号加1重复sa4-sa5的过程，直到所有题目播放完；

sa7、当所有题目回答完毕，把数据上传服务器，回传给家长端；

sa8、根据家长端设置是否分享好友，参与排名；(若设置为分享好友参与排名，则上传数据，显示好友排名；若设置为不分享好友，则不进行显示排名)

sa9、根据孩子是否翻页，决定是否阅读此页。

本申请还提出一种基于智能设备的辅助阅读装置，包括：

启动判定模块，用于判断用户对阅读内容的阅读进度是否达到做题启动条件；

第一试题模块，用于若达到做题启动条件，则根据预设规则向用户输送一道或多道预存的试题；

审题模块，用于接收用户针对相应试题输入的试题答案，并将试题答案与试题的标准答案进行比对，判断试题答案是否正确；

续判模块，用于若有试题答案是错误的，则按照预设规则引导用户对试题答案是错误的答错试题进行重做，并根据用户对答错试题的答错次数判断用户对答错试题的掌握状态。

在一些实施例中，启动判定模块包括：

获取判断子模块，用于判断是否收到用户发送的中止信号、阅读时间达到设定时间或者预设的第三方发送的中止信号；

启动判定子模块，用于若是时，则判定达到做题启动条件。

在一些实施例中，基于智能设备的辅助阅读装置包括：

第一提示模块，用于若存在试题答案正确的试题，且存在的每一答错试题均判断了用户对答错试题的掌握状态，则开放下一阶段阅读，且发送预设的鼓励提示音，鼓励提示音根据预设的特定声纹模拟发声。

在一些实施例中，续判模块包括：

返回子模块，用于根据答错试题将阅读内容翻阅到对应的解题阅读部分，或者通过提醒程序辅助用户找到解题阅读部分，解题阅读部分为答错试题所对应的答案出处部分，解题阅读部分与答案预设有对应关系；

二判子模块，用于当获取到用户阅读完成解题阅读部分，则重新将答错试题输送给用户，并重新根据试题预设的答案，判断获取到的用户针对答错试题输入的答案是否正确；

次数获取子模块，用于若答案错误，则重复找到解题阅读部分和将答错试题输送给用户；并在获取到用户针对答错试题输入的正确答案，或者获得到用户对答错试题输入的错误答案的次数达到设定值时，获取用户对答错试题的答错次数；

判定子模块，用于根据答错试题的答错次数以及预设的判定规则生成用户对答错试题的掌握状态。

进一步地，判定子模块包括：

导入单元，用于将答错试题的数据以及答错次数导入到预设的判断模型，答错试题的数据包括答错试题对应的知识点以及对应的章节信息；

判定单元，用于通过判断模型对根据答错试题的数据以及答错次数进行处理，生成状态表，状态表包括答错试题的数据和掌握状态。

在一些实施例中，基于智能设备的辅助阅读装置还包括：

解析模块，用于在检测到阅读量完成当日阅读计划量时，对答错试题中掌握状态为预设状态的重点答错试题，启动辅助方案，辅助方案用于辅助用户对重点答错试题进行拆解解析。

在一些实施例中，解析模块包括：

解析试题匹配子模块，用于根据重点答错试题，在数据库中匹配出预设的与重点答错试题相匹配的拆解问题；

解析试题发送子模块，用于将拆解问题发送至用户；

解析试题判断子模块，用于根据针对拆解问题预设的答案，判定用户输入的关于拆解问题的答案是否正确；

解析试题结果输出子模块，通过拆解问题的答案的判定结果输出细致判断表，细致判断表包括拆解问题的答案判定结果以及拆解问题所对应的细化知识点。

参照图2，本申请实施例还提出一种存储介质100，其为计算机可读的存储介质，其上存储有计算机程序200，计算机程序200被执行时实现上述任一实施例中的辅助阅读方法。

参照图3，本申请实施例还提出一种智能设备300，包括存储器400、处理器500以及存储在存储器400上并可在处理器500上运行的计算机程序200，处理器500执行计算机程序200时实现上述任一实施例中的辅助阅读方法。

本领域技术人员可以理解，本申请实施例的智能设备300为上述所涉及用于执行本申请中方法中的一项或多项的设备。这些设备可以为所需的目的而专门设计和制造，或者也可以包括通用计算机中的已知设备。这些设备具有存储在其内的计算机程序200或应用程序，这些计算机程序200选择性地激活或重构。这样的计算机程序200可以被存储在设备(例如，计算机)可读介质中或者存储在适于存储电子指令并分别耦联到总线的任何类型的介质中，计算机可读介质包括但不限于任何类型的盘(包括软盘、硬盘、光盘、cd-rom、和磁光盘)、rom(read-onlymemory，只读存储器)、ram(randomaccessmemory，随机存储器)、eprom(erasableprogrammableread-onlymemory，可擦写可编程只读存储器)、eeprom(electricallyerasableprogrammableread-onlymemory，电可擦可编程只读存储器)、闪存、磁性卡片或光线卡片。也就是，可读介质包括由设备(例如，计算机)以能够读的形式存储或传输信息的任何介质。

本发明辅助阅读方法、装置、存储介质及智能设备，辅助阅读方法可以在通过试题初步判断对知识点是否掌握的基础上，进一步判断用户对知识点的掌握状态，进而更加细致了解用户的知识掌握情况，判断出用户的阅读质量和用户的知识掌握缺陷，辅助用户高质量的阅读。

以上所述仅为本发明的优选实施例，并非因此限制本发明的专利范围，凡是使用本发明说明书及附图内容所作的等效结构或等效流程变换，或直接或间接运用在其他相关的技术领域，均同理包括在本发明的专利保护范围内。