一种经济学教学使用的多功能组合教具的制作方法

本实用新型是一种经济学教学使用的多功能组合教具，属于教学器材技术领域。

背景技术：

经济学在进行教学时都会使用教具，教具是以传播科技、教育人为目的的实物，教具还可以分成演示用和实习操作用两种。

现有技术公开了申请号为：cn201820078203.6的一种经济学教具，包括第一固定板，所述第一固定板的两侧均连接有第一安装板，每个所述第一安装板上转动连接有转轴，所述转轴上穿插有转动板，所述转动板上等间距设有多个卡槽，每个所述卡槽上卡接有展示板，所述展示板上刻有数字，所述转轴上等间距设有多个装配孔，所述第一安装板上连接有第三安装板，所述第三安装板上穿插有与装配孔相匹配的插销。本实用新型结构简单操作容易，通过卡槽、转动板、第二安装板、螺纹杆、安装槽、活动板、环扣、圆环螺纹杆、安装槽、活动板、圆环等结构的相互作用，可以使得各种数据更加直观地展示在学生眼前，提高教学的生动性，同时增加教学效果。但是其不足之处在于该教具只能放置于墙面书写板位置或桌面上，整体结构较为单一

技术实现要素：

针对现有技术存在的不足，本实用新型目的是提供一种经济学教学使用的多功能组合教具，以解决该教具只能放置于墙面书写板位置或桌面上，整体结构较为单一的问题。

为了实现上述目的，本实用新型是通过如下的技术方案来实现：一种经济学教学使用的多功能组合教具，其结构包括支撑杆、滑块、教学板、框架、操作杆、升降座、导向座、挡板、定位板，所述框架为立式框架体，底部设有可放置教学物品的储槽，表面设有位于中段位置的支撑杆，所述框架架空外侧设有挡板，所述支撑杆自上往下叉接教学板内槽，所述框架内槽设有位置居中的导向座，所述框架侧边设有可转动的操作杆，所述操作杆插接升降座；所述升降座由安装体、齿轴、凹槽、缓冲垫、导向槽、轮轴、套接杆组成，所述安装体凹槽处设有与操作杆相旋接的齿轴，所述齿轴表面啮合轮轴，所述轮轴设有多个且等距排列在套接杆下段位置上，所述套接杆上段顶端对接教学板底槽，所述导向槽设在导向座与套接杆之间，所述导向槽侧边嵌接内置缓冲垫的凹槽。

进一步地，所述定位板表面设有安装位置不变的导向座。

进一步地，所述教学板表面上部设有若干对应槽道的滑块。

进一步地，所述导向座位于教学板的间隔下方处。

进一步地，所述滑块装设在支撑杆间隔前侧的凹槽上。

进一步地，所述挡板安装在教学板水平下方位置。

进一步地，所述套接杆由内实心杆与外空心管组合构成。

进一步地，所述缓冲垫表面可与安装体底侧活动接触。

有益效果

本实用新型一种经济学教学使用的多功能组合教具，改进器材原有结构后在框架内设置升降座，外侧操作杆转动时，内端带动齿轴直线移动，安装体拉开与凹槽表面的间隙，脱离作为底部支撑的缓冲垫，套接杆外空心管从导向槽开口起步，齿轴同步啮合套接杆下段的表面啮合轮轴，使套接杆外空心管带动教学板移动，具有高度调节功能且平稳性较好，改进整体结构后也具有储物功能。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本实用新型一种经济学教学使用的多功能组合教具的结构示意图；

图2为本实用新型的升降座装配结构正视示意图。

图中：支撑杆-1、滑块-2、教学板-3、框架-4、操作杆-5、升降座-6、安装体-601、齿轴-602、凹槽-603、缓冲垫-604、导向槽-605、轮轴-606、套接杆-607、导向座-7、挡板-8、定位板-9。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

请参阅图1-图2，本实用新型提供一种技术方案：一种经济学教学使用的多功能组合教具，其结构包括支撑杆1、滑块2、教学板3、框架4、操作杆5、升降座6、导向座7、挡板8、定位板9，所述框架4为立式框架体，底部设有可放置教学物品的储槽，表面设有位于中段位置的支撑杆1，所述框架4架空外侧设有挡板8，所述支撑杆1自上往下叉接教学板3内槽，所述框架4内槽设有位置居中的导向座7，所述框架4侧边设有可转动的操作杆5，所述操作杆5插接升降座6；所述升降座6由安装体601、齿轴602、凹槽603、缓冲垫604、导向槽605、轮轴606、套接杆607组成，所述安装体601凹槽处设有与操作杆5相旋接的齿轴602，所述齿轴602表面啮合轮轴606，所述轮轴606设有多个且等距排列在套接杆607下段位置上，所述套接杆607上段顶端对接教学板3底槽，所述导向槽605设在导向座7与套接杆607之间，所述导向槽605侧边嵌接内置缓冲垫604的凹槽603，所述定位板9表面设有安装位置不变的导向座7，所述教学板3表面上部设有若干对应槽道的滑块2，所述导向座7位于教学板3的间隔下方处，所述滑块2装设在支撑杆1间隔前侧的凹槽上，所述挡板8安装在教学板3水平下方位置。

本专利所说的齿轴602与轮轴606组合构成可相互啮合的间隙连接部件，齿轴602随着安装体601的移动而顺着套接杆607下段的表面啮合轮轴606。

在进行使用时，改进器材原有结构后在框架4内设置升降座6，外侧操作杆5转动时，内端带动齿轴602直线移动，安装体601拉开与凹槽603表面的间隙，脱离作为底部支撑的缓冲垫604，套接杆607外空心管从导向槽605开口起步，齿轴602同步啮合套接杆607下段的表面啮合轮轴606，使套接杆607外空心管带动教学板3移动，具有高度调节功能且平稳性较好，改进整体结构后也具有储物功能。

本实用新型解决的问题是该教具只能放置于墙面书写板位置或桌面上，整体结构较为单一，本实用新型通过上述部件的互相组合，具有高度调节功能且平稳性较好，改进整体结构后也具有储物功能，具体如下所述：

安装体601凹槽处设有与操作杆5相旋接的齿轴602，所述齿轴602表面啮合轮轴606，所述轮轴606设有多个且等距排列在套接杆607下段位置上，所述套接杆607上段顶端对接教学板3底槽，所述导向槽605设在导向座7与套接杆607之间，所述导向槽605侧边嵌接内置缓冲垫604的凹槽603。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点，对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。