一种便于行政管理教学的多媒体教室的制作方法

本实用新型涉及多媒体教室技术领域，尤其涉及一种便于行政管理教学的多媒体教室。

背景技术：

行政管理系统是一类组织系统，它是社会系统的一个重要分系统，行政管理最广义的定义是指一切社会组织、团体对有关事务的治理、管理和执行的社会活动，随着社会的发展，尤其在行程管理的教学应用当中，需要使用到多媒体教室进行辅助教学，以确保学习人员能够快速准确的学习到行程管理的相关知识。

然而现有的行政管理教学的多媒体教室在日常使用时，通常多采用固定位置安装的摄像探头对教室内的环境进行监控处理，由于固定位置的摄像探头的摄像角度存在一定的局限性，并不能够对教室的所有角落都进行实时的监控处理，从而容易产生监控死角的现象，导致教学人员无法全面准确的了解到教室内的教学环境情况，影响了行政管理教学的教学效率。

技术实现要素：

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种便于行政管理教学的多媒体教室。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种便于行政管理教学的多媒体教室，包括：投影布、教室本体和课桌；

所述投影布螺栓固定在教室本体的一侧内壁；

所述教室本体的底部设置有滑轨，且滑轨的表壁通过轮毂与桌腿滚动连接，所述课桌螺栓固定在桌腿的顶部；

所述教室本体的一侧外壁通过螺栓固定在连接合页转动连接有门框，另一侧外壁设置有换气扇。

作为上述技术方案的进一步描述：

还包括考勤机；

所述考勤机螺栓固定在教室本体的外壁；

所述考勤机采用壁挂式结构安装。

作为上述技术方案的进一步描述：

还包括环架；

所述环架的外壁通过焊接的连接件与教室本体的内壁连接；

所述环架的横截面为三段式结构，其中端为矩形结构，两端为半圆弧形结构。

作为上述技术方案的进一步描述：

还包括滑座；

所述滑座的底部两侧对称转动连接有平衡辊，且平衡辊与环架的顶部滚动连接；

所述滑座的顶部螺栓固定有伺服电机，且伺服电机的下方传动连接有齿轮盘，且齿轮盘与焊接在环架内壁的齿条啮合连接。

作为上述技术方案的进一步描述：

还包括摄像探头；

所述摄像探头螺栓固定在滑座的外壁；

所述摄像探头为半球状结构。

作为上述技术方案的进一步描述：

还包括支杆；

所述支杆螺栓固定在课桌的顶部一侧；

所述支杆的顶部通过连接轴与放置板转动连接；

所述放置板的底部通过销轴转动连接有辅助斜杆，且辅助斜杆的底部与支杆的外壁卡接固定。

有益效果

本实用新型提供了一种便于行政管理教学的多媒体教室。具备以下有益效果：

(1)：该多媒体教室通过设置的环架和滑座，使得滑座能够在伺服电机的控制下，在环架上进行循环移动，从而带动摄像探头使其在多媒体教室内进行全角度大范围的摄像采集处理，避免了固定角度的摄像探头在摄像时会产生摄像死角的情况，进而便于教师对多媒体教室内教学环境的及时了解。

(2)：该多媒体教室通过设置的滑轨，配合轮毂可以使得课桌在滑轨上进行前后位置均匀的移动操作，避免了人员搬移课桌时桌腿与地面直接摩擦而差生刺耳的噪音污染，并且也降低了桌腿的磨损程度，便于对课桌的摆放位置进行移动调节操作。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种便于行政管理教学的多媒体教室的整体结构示意图；

图2为本实用新型中环架与滑座连接处的局部结构示意图；

图3为本实用新型中课桌的竖截面结构示意图。

图例说明：

1、投影布；2、门框；3、考勤机；4、滑座；41、伺服电机；42、摄像探头；43、齿轮盘；44、平衡辊；5、环架；51、齿条；6、教室本体；7、滑轨；8、课桌；81、桌腿；82、轮毂；83、支杆；84、辅助斜杆；85、放置板；9、换气扇。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

如图1和图3所示，一种便于行政管理教学的多媒体教室，包括：投影布1、教室本体6和课桌8；

投影布1螺栓固定在教室本体6的一侧内壁，壁挂式的投影布1能够配合投影仪进行投影处理，方便行政管理的教学使用；

教室本体6的底部设置有滑轨7，且滑轨7的表壁通过轮毂82与桌腿81滚动连接，课桌8螺栓固定在桌腿81的顶部，使得课桌8通过轮毂82能够在滑轨7上进行便捷的移动操作，从而方便课桌8位置的调节处理；

教室本体6的一侧外壁通过螺栓固定在连接合页转动连接有门框2，另一侧外壁设置有换气扇9，能够对多媒体教室内的空气起到循环流动换气的效果，确保多媒体教室内空气的流畅，营造了相对良好的教学和学习环境。

如图1所示，还包括考勤机3，考勤机3螺栓固定在教室本体6的外壁，考勤机3采用壁挂式结构安装，考勤机3采用市面常规的壁挂式结构即可，能够对进入教室内学习的学生进行考勤管理，从而方便教师人员的点名考勤处理。

如图1所示，还包括环架5，环架5的外壁通过焊接的连接件与教室本体6的内壁连接，环架5的横截面为三段式结构，其中端为矩形结构，两端为半圆弧形结构，环架5通过连接件固定在多媒体教室的内壁靠近天花板的一侧，并不会对教学学习人员和其他设备产生不必要的干扰影响。

如图2所示，还包括滑座4，滑座4的底部两侧对称转动连接有平衡辊44，且平衡辊44与环架5的顶部滚动连接，滑座4的顶部螺栓固定有伺服电机41，且伺服电机41的下方传动连接有齿轮盘43，且齿轮盘43与焊接在环架5内壁的齿条51啮合连接，还包括摄像探头42，摄像探头42螺栓固定在滑座4的外壁，摄像探头42为半球状结构，当伺服电机41启动时，伺服电机41会带动齿轮盘43旋转，此时齿轮盘43与齿条51啮合连接，并且在平衡辊44的滚动下，使得滑座4在环架5的表面进行移动，进而带动摄像探头42进行同步移动，改变摄像探头42的摄像角度，实现全角度大范围的摄像处理。

如图3所示，还包括支杆83，支杆83螺栓固定在课桌8的顶部一侧，支杆83的顶部通过连接轴与放置板85转动连接，放置板85的底部通过销轴转动连接有辅助斜杆84，且辅助斜杆84的底部与支杆83的外壁卡接固定，放置板85通过连接轴与支杆83转动连接，可以存放相关的学习用品，而辅助斜杆84能够对放置板85和支杆83之间起到辅助支撑的作用，防止放置板85发生倾斜晃动的情况，提高了放置板85的使用稳定性。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。