一种英语讲课用图教架的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种英语讲课用图教架。

背景技术：

图教架具有多用的功能，有投影功能和无尘书写等主要功能，通常配合书写笔和擦布用于教学使用，且书写板预设方格书写面，不需工具帮忙，随手就能面出漂亮的表格和图形。

目前市面上现有的图教架大都有方便使用的优点，但是却携带麻烦，不便于家庭教师的使用，故而提出一种英语讲课用图教架来解决上述所提出的问题。

技术实现要素：

（一）解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种英语讲课用图教架，具备方便收纳后携带的优点，解决了目前市面上现有的图教架大都有方便使用的优点，但是却携带麻烦，不便于家庭教师的使用的问题。

（二）技术方案

为实现上述方便收纳后携带的目的，本实用新型提供如下技术方案：一种英语讲课用图教架，包括挂板和位于挂板下方的拉板，所述挂板的顶部与拉板的底部均固定安装有连接环，上下两侧所述连接环的内侧均滑动连接有支撑条，所述挂板与拉板相对的一侧均固定安装有弹簧，两侧所述弹簧相对的一侧均固定连接有接触环，挂板和拉板的两侧均固定连接有两端分别延伸至挂板和拉板内部的卡块，所述拉板的内部开设有位于弹簧下方的贯穿孔，所述拉板的底部开设有与贯穿孔连通的锁槽，所述锁槽的内部滑动连接有延伸至拉板底部的锁块，所述锁块的顶部开设有防滑槽，所述挂板的底部开设有白板存放槽，所述白板存放槽的槽内左右两侧壁之间固定安装有连接轴，所述连接轴的外侧固定安装有弹性卷簧，所述弹性卷簧的外侧固定连接有延伸至拉板底部的磁性软白板。

优选的，两个所述支撑条均为不锈钢，且支撑条的长度不得大于磁性软白板的展开宽度。

优选的，所述弹簧的数量为四个，四个所述弹簧呈对称分布于所述挂板与拉板相对的一侧。

优选的，所述卡块呈u型，且卡块的内侧设置有连接块，卡块通过连接块分别与挂板的和拉板的两侧卡接。

优选的，所述贯穿孔的轴心与接触环的轴心同心，且贯穿孔的内径大于支撑条的直径。

优选的，所述锁块呈l型且为不锈钢，所述防滑槽的内径与贯穿孔的直径相等。

（三）有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种英语讲课用图教架，具备以下有益效果：

该英语讲课用图教架，通过设置连接环，当需要展开图教架时，从连接环的左右两侧拉出支撑条，随后向相对的方向移动挂板和拉板，使弹簧压缩，同时卡块不再锁住挂板和拉板，将卡块从两侧取下并向下方拉动拉板，使磁性软白板拉出且弹性卷簧绷紧，随后将两个支撑条从贯穿孔插入使一段接触挂板的底部，待支撑条的另一端完全没入贯穿孔内部后，移动锁块即可将支撑条锁住，以保证在支撑条的作用下可将拉板撑住而不在弹性卷簧的作用下回缩，即可完成图教架展开，当需要将图教架收起时，拨动锁块即可将支撑条取出，同时拉板在弹性卷簧和磁性软白板的作用下向上运动从而收起，且两边的接触环和弹簧作为缓冲，可防止拉板向上运动时撞坏，待挂板和拉板相对稳定后，向相对的方向移动挂板和拉板，同时弹簧压缩，随后重新卡接上卡块，即可完成收纳，通过以上设置，具备了方便收纳后携带的优点。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型图1中a处放大图；

图3位本实用新型拉板与磁性软白板连接图。

图中：1挂板、2拉板、3连接环、4支撑条、5弹簧、6接触环、7卡块、8贯穿孔、9锁槽、10锁块、11防滑槽、12白板存放槽、13连接轴、14弹性卷簧、15磁性软白板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，一种英语讲课用图教架，包括挂板1和位于挂板1下方的拉板2，挂板1的顶部与拉板2的底部均固定安装有连接环3，上下两侧连接环3的内侧均滑动连接有支撑条4，两个支撑条4均为不锈钢，且支撑条4的长度不得大于磁性软白板15的展开宽度，挂板1与拉板2相对的一侧均固定安装有弹簧5，弹簧5的数量为四个，四个弹簧5呈对称分布于挂板1与拉板2相对的一侧，两侧弹簧5相对的一侧均固定连接有接触环6，挂板1和拉板2的两侧均固定连接有两端分别延伸至挂板1和拉板2内部的卡块7，卡块7呈u型，且卡块7的内侧设置有连接块，卡块7通过连接块分别与挂板1的和拉板2的两侧卡接，拉板2的内部开设有位于弹簧5下方的贯穿孔8，贯穿孔8的轴心与接触环6的轴心同心，且贯穿孔8的内径大于支撑条4的直径，拉板2的底部开设有与贯穿孔8连通的锁槽9，锁槽9的内部滑动连接有延伸至拉板2底部的锁块10，锁块10呈l型且为不锈钢，防滑槽11的内径与贯穿孔8的直径相等，锁块10的顶部开设有防滑槽11，挂板1的底部开设有白板存放槽12，白板存放槽12的槽内左右两侧壁之间固定安装有连接轴13，连接轴13的外侧固定安装有弹性卷簧14，弹性卷簧14的外侧固定连接有延伸至拉板1底部的磁性软白板15，通过设置连接环3，当需要展开图教架时，从连接环3的左右两侧拉出支撑条4，随后向相对的方向移动挂板1和拉板2，使弹簧5压缩，同时卡块7不再锁住挂板1和拉板2，将卡块7从两侧取下并向下方拉动拉板2，使磁性软白板15拉出且弹性卷簧14绷紧，随后将两个支撑条4从贯穿孔8插入使一段接触挂板1的底部，待支撑条4的另一端完全没入贯穿孔8内部后，移动锁块10即可将支撑条锁住，以保证在支撑条4的作用下可将拉板2撑住而不在弹性卷簧14的作用下回缩，即可完成图教架展开，当需要将图教架收起时，拨动锁块10即可将支撑条4取出，同时拉板2在弹性卷簧14和磁性软白板15的作用下向上运动从而收起，且两边的接触环6和弹簧5作为缓冲，可防止拉板2向上运动时撞坏，待挂板1和拉板2相对稳定后，向相对的方向移动挂板1和拉板2，同时弹簧5压缩，随后重新卡接上卡块7，即可完成收纳，通过以上设置，具备了方便收纳后携带的优点。

综上所述，该英语讲课用图教架，通过设置连接环3，当需要展开图教架时，从连接环3的左右两侧拉出支撑条4，随后向相对的方向移动挂板1和拉板2，使弹簧5压缩，同时卡块7不再锁住挂板1和拉板2，将卡块7从两侧取下并向下方拉动拉板2，使磁性软白板15拉出且弹性卷簧14绷紧，随后将两个支撑条4从贯穿孔8插入使一段接触挂板1的底部，待支撑条4的另一端完全没入贯穿孔8内部后，移动锁块10即可将支撑条锁住，以保证在支撑条4的作用下可将拉板2撑住而不在弹性卷簧14的作用下回缩，即可完成图教架展开，当需要将图教架收起时，拨动锁块10即可将支撑条4取出，同时拉板2在弹性卷簧14和磁性软白板15的作用下向上运动从而收起，且两边的接触环6和弹簧5作为缓冲，可防止拉板2向上运动时撞坏，待挂板1和拉板2相对稳定后，向相对的方向移动挂板1和拉板2，同时弹簧5压缩，随后重新卡接上卡块7，即可完成收纳，通过以上设置，具备了方便收纳后携带的优点，解决了目前市面上现有的图教架大都有方便使用的优点，但是却携带麻烦，不便于家庭教师的使用的问题。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。