一种初中语文教学用粉笔盒的制作方法

1.本技术涉及一种粉笔盒，具体是一种初中语文教学用粉笔盒。


背景技术：

2.粉笔盒是在学校最常见的一种物品了。它是用来装粉笔的工具。通常是长方体和正方体。它分彩粉笔盒与白粉笔盒。彩粉笔盒里粉笔的颜色的颜色是多种多样的，而白粉笔盒里粉笔的颜色是白色的。
3.彩色粉笔和白色粉笔一起使用时，不便分类放置在同一粉笔盒内，整支粉笔和粉笔头不区分放置和收纳，不利于粉笔的取用，粉笔渣堆积在粉笔盒内不易处理，且粉笔盒的功能较为单一，不易对黑板擦辅助清洁以及粉笔灰的收集，使用不便。因此，针对上述问题提出一种初中语文教学用粉笔盒。


技术实现要素：

4.一种初中语文教学用粉笔盒，包括底板、盛放机构和限位机构，所述底板顶部固接有内杆，所述内杆外部套接有套管，所述套管固接在粉笔盒外壳底部；
5.所述盛放机构包括第一放置框、盛放箱和第二放置框，所述第一放置框卡合在粉笔盒外壳内部，所述第二放置框卡合在固定板上，所述固定板固接在粉笔盒外壳内部，所述盛放箱固接在底板右侧顶部，所述盛放箱内部安装有刮板，所述刮板底部安装有回收框；
6.所述限位机构包括第一限位杆、限位块和限位条，所述第一限位杆贯穿粉笔盒外壳侧壁后套接在连接管内部，所述连接管右侧安装有第二限位杆，所述第二限位杆一侧安装有限位条，所述限位条与粉笔盒外壳之间转动连接，所述限位条底部安装有限位块，所述限位块固接在内杆侧壁上。
7.进一步地，所述粉笔盒外壳内腔顶部固接有横板，所述横板两侧均卡合有连接管，所述连接管分别固接在两个第二放置框末端，所述第二放置框位于横板两侧，且所述第二放置框远离连接管的一侧固接有拉板。
8.进一步地，所述粉笔盒外壳两侧均插接有第一限位杆和第二限位杆，所述第一限位杆和第二限位杆插接在连接管内，所述连接管与粉笔盒外壳内腔之间滑动连接，所述连接管位于限位条上方。
9.进一步地，所述第一放置框卡合在侧板内壁上与侧板之间滑动连接，所述侧板固接在粉笔盒外壳内壁上，所述第一放置框内腔固接有垫板，所述垫板两侧均嵌合有滤板，所述滤板上开设有若干梯形通孔。
10.进一步地，所述第一放置框一侧安装有限位条，所述限位条与第一放置框之间转动连接，所述限位条两侧与卡块卡合连接，所述卡块固接在粉笔盒外壳侧壁上，所述卡块位于拉板和取灰口之间。
11.进一步地，所述粉笔盒外壳上开设有取灰口，所述取灰口位于第一放置框底部，所述取灰口的尺寸小于灰尘框，所述灰尘框卡合在滤网底部，所述滤网固接在两个侧板之间。
12.进一步地，所述滤网上开设有若干通孔，所述滤网位于第一放置框底部，所述第一放置框底部也开设有若干通孔，所述第一放置框顶部安装有固定板，所述固定板的宽度大于第一放置框。
13.进一步地，所述套管与内杆之间转动连接，所述套管上开设有弧形槽，所述弧形槽内卡合有限位块，所述限位块与弧形槽末端的套管侧壁卡合连接。
14.进一步地，所述盛放箱顶部卡合有限位板，所述限位板底部固接有刮板，所述刮板上固接有若干固定块，所述刮板右侧底部与盛放箱侧壁卡合连接。
15.进一步地，所述回收框一侧固接有拉杆，所述拉杆贯穿盛放箱侧壁，且所述回收框与盛放箱底部侧壁卡合连接，所述盛放箱远离拉杆的一侧开设有放置孔。
16.本技术的有益效果是：本技术提供了一种带转向功能且可分层放置的初中语文教学用粉笔盒。
附图说明
17.为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。
18.图1为本技术一种实施例的立体结构示意图；
19.图2为本技术一种实施例的整体结构示意图；
20.图3为本技术一种实施例的套管结构俯视示意图；
21.图4为本技术一种实施例的第一放置框内部结构示意图；
22.图5为本技术一种实施例的横板结构示意图；
23.图6为本技术一种实施例的拉杆结构示意图。
24.图中：1、粉笔盒外壳，2、第一限位杆，3、固定板，4、侧板，5、第一放置框，6、灰尘框，7、内杆，8、滤网，9、底板，10、套管，11、回收框，1101、拉杆，12、盛放箱，13、刮板，14、限位板，15、第二限位杆，16、横板，17、第二放置框，18、限位块，19、连接管，20、拉板，21、滤板，22、垫板，23、限位条，24、取灰口。
具体实施方式
25.为了使本技术领域的人员更好地理解本技术方案，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本技术保护的范围。
26.需要说明的是，本技术的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本技术的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清
楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。
27.在本技术中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本技术及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。
28.并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本技术中的具体含义。
29.此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
30.需要说明的是，在不冲突的情况下，本技术中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本技术。
31.请参阅图1
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6所示，一种初中语文教学用粉笔盒，包括底板9、盛放机构和限位机构，所述底板9顶部固接有内杆7，所述内杆7外部套接有套管10，所述套管10固接在粉笔盒外壳1底部；
32.所述盛放机构包括第一放置框5、盛放箱12和第二放置框17，所述第一放置框5卡合在粉笔盒外壳1内部，所述第二放置框17卡合在固定板3上，所述固定板3固接在粉笔盒外壳1内部，所述盛放箱12固接在底板9右侧顶部，所述盛放箱12内部安装有刮板13，所述刮板13底部安装有回收框11；
33.所述限位机构包括第一限位杆2、限位块18和限位条23，所述第一限位杆2贯穿粉笔盒外壳1侧壁后套接在连接管19内部，所述连接管19右侧安装有第二限位杆15，所述第二限位杆15一侧安装有限位条23，所述限位条23与粉笔盒外壳1之间转动连接，所述限位条23底部安装有限位块18，所述限位块18固接在内杆7侧壁上。
34.所述粉笔盒外壳1内腔顶部固接有横板16，所述横板16两侧均卡合有连接管19，所述连接管19分别固接在两个第二放置框17末端，所述第二放置框17位于横板16两侧，且所述第二放置框17远离连接管19的一侧固接有拉板20，便于第二放置框17的安装和使用；所述粉笔盒外壳1两侧均插接有第一限位杆2和第二限位杆15，所述第一限位杆2和第二限位杆15插接在连接管19内，所述连接管19与粉笔盒外壳1内腔之间滑动连接，所述连接管19位于限位条23上方，便于第一限位杆2和第二限位杆15对第二放置框17限位；所述第一放置框5卡合在侧板4内壁上与侧板4之间滑动连接，所述侧板4固接在粉笔盒外壳1内壁上，所述第一放置框5内腔固接有垫板22，所述垫板22两侧均嵌合有滤板21，所述滤板21上开设有若干梯形通孔，便于滤板21在第一放置框5上的安装；所述第一放置框5一侧安装有限位条23，所述限位条23与第一放置框5之间转动连接，所述限位条23两侧与卡块卡合连接，所述卡块固接在粉笔盒外壳1侧壁上，所述卡块位于拉板20和取灰口24之间，便于限位条23对第一放置框5限位；所述粉笔盒外壳1上开设有取灰口24，所述取灰口24位于第一放置框5底部，所述取灰口24的尺寸小于灰尘框6，所述灰尘框6卡合在滤网8底部，所述滤网8固接在两个侧板4之间，便于滤网8的安装和使用；所述滤网8上开设有若干通孔，所述滤网8位于第一放置框5
底部，所述第一放置框5底部也开设有若干通孔，所述第一放置框5顶部安装有固定板3，所述固定板3的宽度大于第一放置框5，便于固定板3对第二放置框17底部支撑；所述套管10与内杆7之间转动连接，所述套管10上开设有弧形槽，所述弧形槽内卡合有限位块18，所述限位块18与弧形槽末端的套管10侧壁卡合连接，便于限位块18的移动；所述盛放箱12顶部卡合有限位板14，所述限位板14底部固接有刮板13，所述刮板13上固接有若干固定块，所述刮板13右侧底部与盛放箱12侧壁卡合连接，便于刮板13的安装和使用；所述回收框11一侧固接有拉杆1101，所述拉杆1101贯穿盛放箱12侧壁，且所述回收框11与盛放箱12底部侧壁卡合连接，所述盛放箱12远离拉杆1101的一侧开设有放置孔，便于盛放箱12在底板9上的使用。
35.本技术在使用时，首先两个第二放置框17内分别放置有彩色和白色的整支粉笔，第一放置框5内放置有若干粉笔头，根据使用习惯，选择需要使用的粉笔颜色，转动粉笔盒外壳1，使限位块18与套管10侧壁卡合连接，从连接管19内取下第一限位杆2或第二限位杆15，通过拉板20将第二放置框17拉出，取出整支粉笔使用，在第一放置框5一侧转动限位条23，限位条23不再与粉笔盒外壳1上的卡块卡合连接，移动第一放置框5，将第一放置框5从粉笔盒外壳1移出，可取出第一放置框5内放置的粉笔头使用，第一放置框5内安装有垫板22可对第一放置框5内部空间划分，利于不同颜色的粉笔头放置，滤板21上的通孔可将粉笔头内混合的粉笔末排出，粉笔末经过滤网8过滤后进入灰尘框6内收集，打开取灰口24内卡合的卡板，可清洁灰尘框6内部的粉笔灰，将黑板擦通过放置孔放入盛放箱12内，在刮板13上移动黑板擦，利用刮板13上的固定块刮除粉笔灰，粉笔灰落入回收框11内进行收集，保持粉笔盒外壳1外部的清洁。
36.本技术的有益之处在于：
37.1.第一限位杆2和第二限位杆15可对第二放置框17限位，便于两侧第二放置框17的使用，完成粉笔色彩的区分，内杆7和套管10利于粉笔盒外壳1的位置调节，利于粉笔盒外壳1的使用；
38.2.本技术结构合理，限位条23和侧板4利于第一放置框5的限位和移动，第一放置框5和滤板21利于粉笔头的收集和过滤，滤网8和灰尘框6利于粉笔内碎渣的回收，便于粉笔的放置和保护；
39.3.限位板14和固定块利于刮板13的安装和使用，刮板13可对黑板擦清洁，回收框11可避免粉笔灰的洒落，拉杆1101利于回收框11的移动，增加整个装置的功能性。
40.以上所述仅为本技术的优选实施例而已，并不用于限制本技术，对于本领域的技术人员来说，本技术可以有各种更改和变化。凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。