用于教育的多媒体教学装置的制作方法

1.本发明属于教育技术领域，更具体地说，特别涉及一种用于教育的多媒体教学装置。


背景技术：

2.为了提高教育水平，多媒体越来越多的运用到教育中。如申请号为 202210202456.0的中国发明专利，提供了一种可维护的思政教育用多媒体教学装置，该装置在使用的过程中可通过松开方头螺母，然后转动第二转动座，同时带动计算机设备进行转动工作，方便在使用的过程中对计算机设备进行维护以及检修工作。但是，经检索发现，现有的多媒体教学装置虽然大多具备书写功能，但无法快速的在书写和投影功能中进行切换，导致使用存在一定的不便，且现有的多媒体教学装置的体积大多较大，不方便进行携带使用。


技术实现要素：

3.为了解决上述技术问题，本发明提供了一种用于教育的多媒体教学装置，以解决现有技术中，普通的用于教育的多媒体教学装置的体积大多较大，不方便进行携带使用，且不方便快速的在投影和书写功能中切换，导致实用性有所下降的技术问题。
4.本发明的一种用于教育的多媒体教学装置的目的与功效，由以下具体技术手段所达成：
5.一种用于教育的多媒体教学装置，包括有第一安装壳和与之通过连接座进行铰接的第二安装壳，所述第一安装壳内设置有通过第一安装轴进行连接的第一支撑板，所述第一支撑板上设置有通过两组连接组件进行连接的第二支撑板，所述第二支撑板的一端设置有固定壳，所述固定壳内设置有卷轴，所述卷轴的两端均通过螺旋弹片与所述固定壳的内壁两侧进行连接，所述卷轴上设置有书写布，所述书写布的底部与所述第一安装壳通过固定组件进行连接，所述固定壳的一侧设置有清洁组件，所述第一安装壳的两侧均设置有限位机构，所述第一安装壳的一侧设置有挡板，所述第二安装壳的一侧设置有安装框，所述安装框内设置有投影组件。
6.作为本发明的进一步方案，所述第一安装壳和所述第二安装壳的一侧均设置有两组第一支撑块，其中两组所述第一支撑块与另外两组所述第一支撑块接触，所述第一安装壳和所述第二安装壳的底部均设置有四组第二支撑块，所述第一支撑块和所述第二支撑块均为橡胶材质。
7.作为本发明的进一步方案，所述连接组件包括有l型架和连接杆，所述连接杆的两端均设置有第一连接轴，其中一组所述第一连接轴穿设在所述第一安装壳上，另一组所述第一连接轴穿设在所述l型架上，所述第一支撑板和所述第二支撑板的两端均设置有第二连接轴和第三连接轴，所述第二连接轴和所述第三连接轴均穿设在所述l型架上，所述第二连接轴和所述第三连接轴上均设置有传动齿轮，两组所述传动齿轮相啮合。
8.作为本发明的进一步方案，所述限位机构包括有固定设置在所述第一安装壳两侧的固定框，所述固定框的一侧设置有通过螺栓进行连接的盖板，所述固定框内穿设有一组楔形块，所述楔形块的直面与所述连接杆的一侧接触，所述楔形块的一侧设置有通过抵触板进行连接的开启块，所述开启块穿设在所述盖板内，所述盖板与所述抵触板之间设置有第一弹簧。
9.作为本发明的进一步方案，所述第一安装轴的外圆面设置有第一挡块，所述第一安装壳的内壁两侧均设置有第二挡块，所述第一挡块的一侧与所述第二挡块接触。
10.作为本发明的进一步方案，所述固定组件包括有固定设置在所述书写布一端的拉环，所述拉环的一侧设置有弹性架，所述拉环内穿设有两组安装杆，两组所述安装杆的两端均通过连接块进行连接，所述弹性架的一端与其中一组所述连接块接触，所述第一安装壳内设置有卡扣，另一组所述连接块卡设在所述卡扣内侧。
11.作为本发明的进一步方案，所述清洁组件包括有安装板，所述安装板通过螺栓安装在所述固定壳的一侧，所述安装板的一侧设置有通过两组第二弹簧进行连接的挤压板，所述挤压板的一侧设置有清洁棉条，所述清洁棉条与所述书写布的一侧接触。
12.作为本发明的进一步方案，所述安装板的一侧设置有两组定位柱，所述挤压板的一侧设置有两组定位筒，两组所述定位柱分别穿设在两组所述定位筒内，所述定位柱的一端设置有两组定位块，所述定位筒上开设有两组定位槽，两组所述定位块分别卡设在两组所述定位槽内，所述第二弹簧套设在其中一组所述定位柱和定位筒上。
13.作为本发明的进一步方案，所述投影组件包括有投影仪，所述投影仪的两端均通过轴安装在所述安装框内，所述投影仪与所述安装框之间设置有第三弹簧，所述投影仪的一端设置有限位盘，所述安装框的一侧设置有限位凸棱，所述限位盘上的凸起与所述限位凸棱接触；所述安装框的一端设置有锁扣和把手，所述第二安装壳内设置有多组工具固定带。
14.与现有技术相比，本发明具有如下有益效果：
15.1.该教学装置在使用时可通过第一支撑板和第二支撑板的配合对固定壳进行支撑，可将书写布向下拉出并通过固定组件对其一端进行固定后在书写布上进行文字书写。拉出书写布的过程中带动卷轴转动从而使得螺旋弹片发生形变，书写后可解除固定组件对书写布的固定，在螺旋弹片的复位能力下带动卷轴翻转将书写布收起，书写布在收起的过程中通过清洁组件进行清洁，即可快速的再次投入使用。且将书写布清洁后，还可通过第二安装壳一端安装的投影仪进行投影，方便进行多媒体教学，即可快速的在书写和投影功能中进行切换，功能性较强，且使用较为方便。
16.2.该教学装置在使用完成后可对第一支撑板和第二支撑板进行折叠收纳，折叠时可通过控制限位机构打开后将第一支撑板沿第一安装轴转动使其收起至第一安装壳内，由于第一支撑板、连接杆和l型架形成平行四边形结构，第一支撑板在折叠的过程中l型架不发生转动，从而使得其中一组传动齿轮与l型架发生相对转动，从而通过两组传动齿轮的啮合带动第二支撑板与l型架发生相对转动，即可控制第一支撑板和第二支撑板同时收纳至第一安装壳内，再将第二安装壳关闭，从而完成对该装置整体的收纳，减少未使用时的占用空间。
附图说明
17.图1是本发明一种用于教育的多媒体教学装置组装后的结构示意图。
18.图2是本发明一种用于教育的多媒体教学装置中书写布的安装结构示意图。
19.图3是图2拆分后的结构示意图。
20.图4是本发明一种用于教育的多媒体教学装置中投影仪的安装结构示意图。
21.图5是图4拆分后的结构示意图。
22.图6是图3中a区域的放大示意图。
23.图7是图3中b区域的放大示意图。
24.图8是图3中c区域的放大示意图。
25.图9是图3中d区域的放大示意图。
26.图中，部件名称与附图编号的对应关系为：
27.101、第一安装壳；102、第一支撑块；103、第二支撑块；104、连接座； 105、挡板；106、第二挡块；201、第二安装壳；202、安装框；203、把手；205、锁扣；206、投影仪；207、限位盘；208、限位凸棱；209、第三弹簧；210、工具固定带；301、第一支撑板；302、第二连接轴；303、传动齿轮；304、l型架； 305、连接杆；306、第一连接轴；308、第二支撑板；309、第三连接轴；401、第一安装轴；402、第一挡块；403、固定框；404、盖板；405、楔形块；406、开启块；407、抵触板；408、第一弹簧；501、固定壳；502、卷轴；503、螺旋弹片；504、书写布；505、拉环；506、弹性架；507、安装杆；508、连接块； 509、卡扣；601、安装板；602、定位柱；603、定位块；604、挤压板；605、定位筒；606、定位槽；607、第二弹簧；608、清洁棉条。
具体实施方式
28.下面结合附图和实施例对本发明的实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本发明的技术方案，但不能用来限制本发明的保护范围。
29.实施例：
30.如图1至图5所示，本发明提供了一种用于教育的多媒体教学装置，包括有第一安装壳101和与之通过连接座104进行铰接的第二安装壳201，第一安装壳101内设置有通过第一安装轴401进行连接的第一支撑板301，第一支撑板301上设置有通过两组连接组件进行连接的第二支撑板308，第一安装壳101的两侧均设置有限位机构。
31.该装置在使用时可通过第一安装壳101和第二安装壳201进行支撑，第二安装壳201可沿连接座104转动关闭，其中第一支撑板301可沿第一安装轴401 转动至于第一安装壳101垂直的状态，且通过两组限位机构对第一支撑板301 进行支撑，避免第一支撑板301发生翻转，且第一支撑板301转动至与第一安装壳101垂直后，可在连接组件的作用下控制第二支撑板308转动至与第一安装壳101锤子，方便后续使用。
32.第二支撑板308的一端设置有固定壳501，固定壳501内设置有卷轴502，卷轴502的两端均通过螺旋弹片503与固定壳501的内壁两侧进行连接，卷轴 502上设置有书写布504，书写布504的底部与第一安装壳101通过固定组件进行连接，固定壳501的一侧设置有清洁组件，第一安装壳101的一侧设置有挡板105，第二安装壳201的一侧设置有安装框202，安装框202内设置有投影组件。
33.将第一支撑板301和第二支撑板308均转动至与第一安装壳101垂直后，即可将书
写布504拉出进行书写，需采用液体粉笔进行书写工作，拉出书写布 504的过程中带动卷轴502转动，从而使得螺旋弹片503发生形变，且通过固定组件对书写布504的底部进行固定，书写后即可控制固定组件解除固定，在螺旋弹片503的作用下即可使得卷轴502反转将书写布504收起，书写布504在收起的过程中通过清洁组件进行快速清洁，方便后续使用，也可将书写布504 清洁后通过投影组件进行投影教学，从而方便快速的在书写和投影功能中切换。
34.如图2所示，第一安装壳101和第二安装壳201的一侧均设置有两组第一支撑块102，其中两组第一支撑块102与另外两组第一支撑块102接触，第一安装壳101和第二安装壳201的底部均设置有四组第二支撑块103，第一支撑块 102和第二支撑块103均为橡胶材质。在使用时可通过第二支撑块103对第一安装壳101和第二安装壳201进行支撑，同时防止该装置整体在工作面上发生滑动，且第一安装壳101和第二安装壳201打开后，四组第一支撑块102相抵触，使得第一安装壳101和第二安装壳201处于同一平面，方便进行投影。
35.如图2、3、6所示，连接组件包括有l型架304和连接杆305，连接杆305 的两端均设置有第一连接轴306，其中一组第一连接轴306穿设在第一安装壳 101上，另一组第一连接轴306穿设在l型架304上，第一支撑板301和第二支撑板308的两端均设置有第二连接轴302和第三连接轴309，第二连接轴302和第三连接轴309均穿设在l型架304上，第二连接轴302和第三连接轴309上均设置有传动齿轮303，两组传动齿轮303相啮合。
36.该教学装置在使用完成后可对第一支撑板301和第二支撑板308进行折叠收纳，折叠时可通过控制限位机构打开后将第一支撑板301沿第一安装轴401 转动使其收起至第一安装壳101内，由于第一支撑板301、连接杆305和l型架 304形成平行四边形结构，第一支撑板301在折叠的过程中l型架304不发生转动，从而使得其中一组传动齿轮303与l型架304发生相对转动，从而通过两组传动齿轮303的啮合带动第二支撑板308与l型架304发生相对转动，即可控制第一支撑板301和第二支撑板308同时收纳至第一安装壳101内，再将第二安装壳201关闭，从而完成对该装置整体的收纳，减少未使用时的占用空间。
37.如图3、7所示，限位机构包括有固定设置在第一安装壳101两侧的固定框 403，固定框403的一侧设置有通过螺栓进行连接的盖板404，固定框403内穿设有一组楔形块405，楔形块405的直面与连接杆305的一侧接触，楔形块405 的一侧设置有通过抵触板407进行连接的开启块406，开启块406穿设在盖板 404内，盖板404与抵触板407之间设置有第一弹簧408。
38.第一支撑板301和第二支撑板308在打开状态下连接杆305受到楔形块405 的阻挡而无法发生反转，且第一安装轴401的外圆面设置有第一挡块402，第一安装壳101的内壁两侧均设置有第二挡块106，第一挡块402的一侧与第二挡块 106接触。通过第一挡块402与第二挡块106的配合防止第一支撑板301往另一个方向发生转动，对第一支撑板301进行稳定的支撑。如需对第一支撑板301 进行折叠时，只需拉动开启块406使楔形块405脱离连接杆305即可，提高了该装置使用时的稳定性。
39.如图3、9所示，固定组件包括有固定设置在书写布504一端的拉环505，拉环505的一侧设置有弹性架506，拉环505内穿设有两组安装杆507，两组安装杆507的两端均通过连接块508进行连接，弹性架506的一端与其中一组连接块508接触，第一安装壳101内设置有卡扣509，另一组连接块508卡设在卡扣509内侧。
40.连接块508通过卡扣509进行固定，从而对书写布504的一端进行固定，避免在书写的过程中书写布504发生卷绕。当需要解除对书写布504的固定时，只需按动其中一组连接块508即可使得另一组连接块508脱离卡扣509，方便对书写布504进行快速收起和打卡。
41.如图8所示，清洁组件包括有安装板601，安装板601通过螺栓安装在固定壳501的一侧，安装板601的一侧设置有通过两组第二弹簧607进行连接的挤压板604，挤压板604的一侧设置有清洁棉条608，清洁棉条608与书写布504 的一侧接触。安装板601的一侧设置有两组定位柱602，挤压板604的一侧设置有两组定位筒605，两组定位柱602分别穿设在两组定位筒605内，定位柱602 的一端设置有两组定位块603，定位筒605上开设有两组定位槽606，两组定位块603分别卡设在两组定位槽606内，第二弹簧607套设在其中一组定位柱602 和定位筒605上。
42.清洁棉条608在两组第二弹簧607的弹力下始终保持与书写布504的一侧接触，且存在一定的挤压力，从而保证书写布504在收起的过程中能通过清洁棉条608快速的进行清洁。且安装板601可进行拆卸，方便对使用较长时间后的清洁棉条608进行清洁和更换。挤压板604的运动受到定位筒605和定位柱 602的配合定位，从而使得清洁棉条608能保持与书写布504平行的状态，使得清洁棉条608与书写布504的贴合更加牢固，从而提高清洁的效果。
43.如图4、5所示，投影组件包括有投影仪206，投影仪206的两端均通过轴安装在安装框202内，投影仪206与安装框202之间设置有第三弹簧209，投影仪206的一端设置有限位盘207，安装框202的一侧设置有限位凸棱208，限位盘207上的凸起与限位凸棱208接触；安装框202的一端设置有锁扣205和把手203，第二安装壳201内设置有多组工具固定带210。
44.设置工具固定带210用以固定教学用具和液体粉笔等，第二安装壳201在关闭状态下受到锁扣205的简易固定不易打开，当第二安装壳201打开后，通过第三弹簧209对投影仪206进行支撑，使得投影仪206处于倾斜状态，且投影仪206的转动角度受到限位盘207和限位凸棱208的限位而处于固定值，从而方便进行投影工作。
45.本实施例的具体使用方式与作用：
46.该教学装置在使用时可通过第一支撑板301和第二支撑板308的配合对固定壳501进行支撑，可将书写布504向下拉出并通过固定组件对其一端进行固定后在书写布504上进行文字书写。拉出书写布504的过程中带动卷轴502转动从而使得螺旋弹片503发生形变，书写后可解除固定组件对书写布504的固定，在螺旋弹片503的复位能力下带动卷轴502翻转将书写布504收起，书写布504在收起的过程中通过清洁组件进行清洁，即可快速的再次投入使用。且将书写布504清洁后，还可通过第二安装壳201一端安装的投影仪206进行投影，方便进行多媒体教学，即可快速的在书写和投影功能中进行切换，功能性较强，且使用较为方便。同时该装置整体方便折叠收纳，减少未使用过程中的占用空间，且方便携带。
47.以上显示和描述了本发明的基本原理和主要特征和本发明的优点，对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节。