一种分离体电子黑板的制作方法
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及教育信息化领域，更具体地，涉及一种分离体电子黑板。
【背景技术】
[0002]多媒体教学手段和设备在世界范围内迅速普及。其中，电子黑板因其良好的交互性、短时间内可展示教学信息量大及无粉尘等优点，为教育机构所青睐。目前教学使用的电子黑板有两种，一种是大屏幕触摸屏，另外一种是投影加上大面积触摸框，但都普遍存在以下问题:
[0003]1、因为都是依赖与触摸输入装置，上述两种方案都需要在室内大屏幕触摸屏的固定位置进行书写输入，教学交互性差。
[0004]2、因为都是使用大屏幕触摸屏进行板书，长时间观看容易使得学生近视。
【实用新型内容】
[0005]本实用新型提供一种分离体电子黑板，以解决目前的电子黑板在使用时，学生须在大屏幕触摸屏上的固定位置上进行板书，教学交互性差且容易使得学生近似的技术问题。
[0006]本实用新型提供了一种分离体电子黑板，分离体电子黑板包括输入终端和与输入终端电连接的黑板合成主机；
[0007]黑板合成主机包括:
[0008]网络通讯控制装置，用于识别输入终端的IP地址和接收输入终端发送的板书数据；
[0009]与网络通讯控制装置电连接的输入仲裁器，用于按照传送时间先后处理板书数据；
[0010]与输入仲裁器电连接的板书合成显示器，板书合成显示器包括置于墙上的显示屏，板书合成显示器用于将板书数据转换合成后展示于显示屏上；
[0011]网络通讯控制装置包括无线通讯器和/或以太网网络控制器，无线通讯器用于实现黑板合成主机与输入终端的远程无线传输，以太网网络控制器与设于黑板合成主机的RJ45接口配合以通过线缆实现黑板合成主机与输入终端之间的数据传输。
[0012]进一步地，输入终端包括固定式输入设备和/或移动式输入设备。
[0013]进一步地，固定式输入设备固定装设于教室内各个位置处。
[0014]进一步地，移动式输入设备包括平板电脑、手机和笔记本。
[0015]进一步地，输入终端包括触摸屏式输入设备和/或按键式输入设备。
[0016]本实用新型的有益效果:
[0017]本实用新型分离体电子黑板，包括分离的输入终端和黑板合成主机，黑板合成主机的显示屏安装于墙体上，学生用户在分离的输入终端进行板书输入，即能将其板书输入的内容相应地显示于显示屏上。本实用新型的电子黑板在使用时，学生不需要大屏幕触摸屏上的固定位置上进行板书，通过专属于自己的输入终端即能完成板书输入，具备更加良好的教学交互性，同时避免学生因长时间盯看板书屏幕造成近似。
【附图说明】
[0018]构成本申请的一部分的附图用来提供对本实用新型的进一步理解，本实用新型的示意性实施例及其说明用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的不当限定。在附图中:
[0019]图1是本实用新型实施例分离体电子黑板的硬件系统架构图。
[0020]附图标记:
[0021]10、输入终端;20、黑板合成主机;21、网络通讯控制装置;211、无线通讯器;212、以太网网络控制器;22、输入仲裁器;23、板书合成显示器;231、显示屏。
【具体实施方式】
[0022]下面将参考附图并结合实施例来详细说明本实用新型。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。
[0023]参照图1，本实用新型优选实施例实施例提供了一种分离体电子黑板包括输入终端10和与输入终端10电连接的黑板合成主机20;
[0024]黑板合成主机20包括:网络通讯控制装置21，用于识别输入终端10的IP地址和接收输入终端10发送的板书数据;与网络通讯控制装置21电连接的输入仲裁器22，用于按照传送时间先后处理板书数据；与输入仲裁器22电连接的板书合成显示器23，板书合成显示器23包括置于墙上的显示屏231，板书合成显示器23用于将板书数据转换合成后展示于显示屏231上；
[0025]网络通讯控制装置21包括无线通讯器211和/或以太网网络控制器212，无线通讯器211用于实现黑板合成主机20与输入终端10的远程无线传输，以太网网络控制器212与设于黑板合成主机20的RJ45接口配合以通过线缆实现黑板合成主机20与输入终端10之间的数据传输。
[0026]本实用新型优选实施例分离体电子黑板，包括分离的输入终端10和黑板合成主机20，黑板合成主机20的显示屏231安装于墙体上，学生用户在分离的输入终端10进行板书输入，即能将其板书输入的内容相应地显示于显示屏231上。本实用新型优选实施例的电子黑板在使用时，学生不需要大屏幕触摸屏上的固定位置上进行板书，通过专属于自己的输入终端10即能完成板书输入，具备更加良好的教学交互性，同时避免学生因长时间盯看板书屏幕造成近似。
[0027]可选地，黑板合成主机20上还设有USB驱动接口，教职人员通过U盘即能方便地从该黑板合成主机20上拷贝资料和将教研资料上传至该黑板合成主机20。
[0028]可选地，教职人员亦能通过输入终端10将相关教研资料传输至黑板合成主机20，即使教职人员不在教学现场，亦能通过黑板合成主机20与学生互动，更以进一步提高教学质量。
[0029]进一步地，输入终端10包括固定式输入设备和/或移动式输入设备。
[0030]进一步地，固定式输入设备固定装设于教室内各个位置处。[0031 ]进一步地，移动式输入设备包括平板电脑、手机和笔记本。
[0032]进一步地，输入终端10包括触摸屏式输入设备和/或按键式输入设备。
[0033]更具体地，本实用新型优选实施例通过将输入终端10能够十分方便地对黑板板书内容进行保存和分享阅读，充分发挥学生的学习主观能动性。通过把用于显示板书的黑板合成主机20和用于输入板书的输入终端10分开的方式，学生用户可以在教室、培训教室任何地方板书，回答老师问题。
[0034]以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。
【主权项】
1.一种分离体电子黑板，其特征在于，所述分离体电子黑板包括输入终端和与所述输入终端电连接的黑板合成主机； 所述黑板合成主机包括: 网络通讯控制装置，用于识别所述输入终端的IP地址和接收所述输入终端发送的板书数据； 与所述网络通讯控制装置电连接的输入仲裁器，用于按照传送时间先后处理板书数据； 与所述输入仲裁器电连接的板书合成显示器，所述板书合成显示器包括置于墙上的显示屏，所述板书合成显示器用于将所述板书数据转换合成后展示于所述显示屏上； 所述网络通讯控制装置包括无线通讯器和/或以太网网络控制器，所述无线通讯器用于实现所述黑板合成主机与所述输入终端的远程无线传输，所述以太网网络控制器与设于黑板合成主机的RJ45接口配合以通过线缆实现所述黑板合成主机与所述输入终端之间的数据传输。2.根据权利要求1所述的分离体电子黑板，其特征在于， 所述输入终端包括固定式输入设备和/或移动式输入设备。3.根据权利要求2所述的分离体电子黑板，其特征在于， 所述固定式输入设备固定装设于教室内各个位置处。4.根据权利要求2所述的分离体电子黑板，其特征在于， 所述移动式输入设备包括平板电脑、手机和笔记本。5.根据权利要求1至4任一所述的分离体电子黑板，其特征在于， 所述输入终端包括触摸屏式输入设备和/或按键式输入设备。
【专利摘要】本实用新型公开了一种分离体电子黑板，包括输入终端和与输入终端电连接的黑板合成主机；黑板合成主机包括：网络通讯控制装置，用于识别输入终端的IP地址和接收输入终端发送的板书数据；与网络通讯控制装置电连接的输入仲裁器，用于按照传送时间先后处理板书数据；与输入仲裁器电连接的板书合成显示器，板书合成显示器包括置于墙上的显示屏，板书合成显示器用于将板书数据转换合成后展示于显示屏上。本实用新型的电子黑板在使用时，学生不需要大屏幕触摸屏上的固定位置上进行板书，通过专属于自己的输入终端即能完成板书输入，具备更加良好的教学交互性，同时避免学生因长时间盯看板书屏幕造成近似。
【IPC分类】G09B5/02
【公开号】CN205140234
【申请号】CN201520909321
【发明人】李永东
【申请人】广州动创信息科技有限公司
【公开日】2016年4月6日
【申请日】2015年11月16日