一种初中数学教具用表面处理装置的制作方法

本实用新型涉及教学用具表面处理技术领域，尤其涉及一种初中数学教具用表面处理装置。

背景技术：

在数学教学中，常需要使用一些教具，尤其是几何教学。常用的教具有直尺、量角器、三角板、圆规等，在几何教学中，教师需要在黑板上通过这些教具进行画图，从而展示各种数学案例，让学生通过观察获得感性认识。由于这些教具都需要与人接触，尤其是直尺类教具，教师在黑板上进行画图时需要用手拿着直尺进行操作，故在数学教具例如直尺的生产过程中，需要对其表面进行打磨处理，防止因教具因毛刺而刺破手指。

技术实现要素：

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在数学教具需要进行去毛刺的问题，而提出的一种初中数学教具用表面处理装置。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种初中数学教具用表面处理装置，包括底座，所述底座的上端一侧固定连接有支撑柱，所述支撑柱的上端固定连接有放置板，所述放置板的一侧设有放置槽，所述放置槽内转动连接有螺纹杆，且螺纹杆的两端分别转动连接在放置槽的相对内壁上，所述放置板的一侧固定连接有伺服电机，所述伺服电机的输出轴末端贯穿放置槽的侧壁并与螺纹杆的一端固定连接，所述螺纹杆的侧壁上螺纹套接有移动套，所述移动套的一端贯穿放置槽并固定连接有连接板，所述连接板远离移动套的一侧固定连接有打磨机构，所述移动套远离连接板的一端固定连接有导向杆，所述放置板远离连接板的一端设有与导向杆位置对应的活动槽，且活动槽与放置槽相连通，所述导向杆远离移动套的一端贯穿活动槽并固定连接有滑动机构，所述打磨机构包括固定连接在连接板一侧的竖板，所述竖板的侧壁上固定连接有两个安装板，两个所述安装板的相对侧壁均设有安装槽，两个所述安装槽的内壁均固定连接有限位套，两个所述安装槽内均安装有移动板，且两个移动板分别位于两个限位套内，两个所述安装槽的相对内壁均固定连接有对移动板进行挤压的挤压机构，两个所述挤压机构的相对侧壁分别与移动板的两侧相抵，两个所述移动板远离限位套的一侧包覆有砂纸，所述底座的上端两侧均固定连接有两个与打磨机构位置对应的置物板，两个所述置物板对称设置在打磨机构的两侧，两个所述置物板靠近上端的侧壁上分别设有限位机构。

优选地，所述滑动机构包括固定连接在导向杆一端的移动块，所述移动块的靠近放置板的一侧固定连接有两个滑动块，两个所述滑动块对称设置在导向杆的两侧，且放置板的侧壁上设有两个与滑动块位置对应的滑槽，所述滑动块滑动连接在滑槽内。

优选地，所述挤压机构包括固定连接在安装槽内壁上的滑动板，所述滑动板的一侧设有滑轨，所述滑轨上滑动连接有两个连接块，两个所述连接块远离滑轨的一侧通过弧形弹性杆转动连接，且弧形弹性杆的两端分别转动连接在两个连接块的侧壁上，两个所述连接块之间固定连接有压缩弹簧。

优选地，所述限位机构包括转动连接在置物板侧壁上的螺钉，所述螺钉的一端贯穿置物板并转动连接有限位板，所述限位板靠近打磨机构的一侧设有限位槽，且螺钉与置物板为螺纹连接，所述限位板的一侧固定连接有两个限位杆，两个所述限位杆远离限位板的一端贯穿置物板并固定连接有限位块。

优选地，所述砂纸通过双面胶固定连接在移动板的侧壁上，且砂纸为干磨砂纸。

本实用新型中，将直尺类数学教具放置在两个安装板之间，固通过两个置物板上的限位机构对教具进行固定和限位，当固定工作完成后，启动伺服电机，伺服电机带动连接板一侧的打磨机构在水平方向上进行往复运动，从而实现对教具的表面进行磨光处理。本实用新型结构紧凑，操作方便，便于对教具进行夹紧，防止其在打磨过程中出现移位，且无需人工手动打磨，还可根据需要对打磨机构进行更换和维修，使用方便。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种初中数学教具用表面处理装置的结构示意图；

图2为本实用新型提出的一种初中数学教具用表面处理装置的部分侧视图；

图3为图1中A处放大图。

图中：1底座、2支撑柱、3放置板、4螺纹杆、5移动套、6连接板、7导向杆、8移动块、9滑动块、10安装板、11限位套、12移动板、13双面胶、14砂纸、15置物板、16伺服电机、17螺钉、18限位板、19限位杆、20滑动板、21压缩弹簧、22连接块、23弧形弹性杆、24竖板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-3，一种初中数学教具用表面处理装置，包括底座1，底座1的上端一侧固定连接有支撑柱2，支撑柱2的上端固定连接有放置板3，放置板3的一侧设有放置槽，放置槽内转动连接有螺纹杆4，且螺纹杆4的两端分别转动连接在放置槽的相对内壁上，放置板3的一侧固定连接有伺服电机16，伺服电机16的输出轴末端贯穿放置槽的侧壁并与螺纹杆4的一端固定连接，螺纹杆4的侧壁上螺纹套接有移动套5，移动套5的一端贯穿放置槽并固定连接有连接板6，启动伺服电机16，伺服电机16带动螺纹杆4转动，从而使得移动套5在水平方向上进行运动，移动套5一侧的导向杆7在滑动机构的作用下对其起到导向作用，从而使得移动套5只能沿水平方向进行运动，连接板6远离移动套5的一侧固定连接有打磨机构，移动套5通过连接板6带动打磨机构进行水平方向运动，打磨机构在运动的过程中对教具进行打磨工作，移动套5远离连接板6的一端固定连接有导向杆7，放置板3远离连接板6的一端设有与导向杆7位置对应的活动槽，且活动槽与放置槽相连通，导向杆7远离移动套5的一端贯穿活动槽并固定连接有滑动机构，打磨机构包括固定连接在连接板6一侧的竖板24，竖板24的侧壁上固定连接有两个安装板10，两个安装板10的相对侧壁均设有安装槽，两个安装槽的内壁均固定连接有限位套11，两个安装槽内均安装有移动板12，且两个移动板12分别位于两个限位套11内，两个安装槽的相对内壁均固定连接有对移动板12进行挤压的挤压机构，挤压机构不仅对移动板12起到固定和限位作用，还方便移动板12进行拆卸和安装，两个挤压机构的相对侧壁分别与移动板12的两侧相抵，两个移动板12远离限位套11的一侧包覆有砂纸14，砂纸14对教具表面进行打磨处理，底座1的上端两侧均固定连接有两个与打磨机构位置对应的置物板15，两个置物板15对称设置在打磨机构的两侧，两个置物板15靠近上端的侧壁上分别设有限位机构，两个限位机构分别对教具的两侧起到固定作用。

本实用新型中，滑动机构包括固定连接在导向杆7一端的移动块8，移动块8的靠近放置板3的一侧固定连接有两个滑动块9，两个滑动块9对称设置在导向杆7的两侧，且放置板3的侧壁上设有两个与滑动块9位置对应的滑槽，滑动块9滑动连接在滑槽内，两个滑动块9在滑槽内进行滑动，从而通过导向杆7对移动套5的运动起到导向作用。挤压机构包括固定连接在安装槽内壁上的滑动板20，滑动板20的一侧设有滑轨，滑轨上滑动连接有两个连接块22，两个连接块22远离滑轨的一侧通过弧形弹性杆23转动连接，且弧形弹性杆23的两端分别转动连接在两个连接块22的侧壁上，两个连接块22之间固定连接有压缩弹簧21，向安装槽对移动板12进行安装，移动板12的两侧分别与两个弧形弹性杆23的相对侧壁相抵，弧形弹性杆23在挤压的过程中带动两个连接块22在滑轨上进行滑动，此时压缩弹簧21对两个连接块22起到一定的拉伸限位作用，从而使得弧形弹性杆23具有一定的压缩性，从而方便对移动板12进行固定和限位。限位机构包括转动连接在置物板15侧壁上的螺钉17，螺钉17的一端贯穿置物板15并转动连接有限位板18，限位板18靠近打磨机构的一侧设有限位槽，且螺钉17与置物板15为螺纹连接，限位板18的一侧固定连接有两个限位杆19，两个限位杆19远离限位板18的一端贯穿置物板15并固定连接有限位块。砂纸14通过双面胶13固定连接在移动板12的侧壁上，且砂纸14为干磨砂纸。

本实用新型中，将直尺类数学教具放置在两个安装板10之间，固定在两个移动板12侧壁上的两块砂纸14位于教具两侧，通过两个置物板15上的限位机构对教具进行固定和限位，分别转动两个螺钉17，使得两个螺钉17带动限位板18在水平放置上进行运动，从而方便两个限位板18对教具的两侧进夹紧，当固定工作完成后，启动伺服电机16，伺服电机16带动螺纹杆4转动，从而使得螺纹杆4侧壁上的移动套5在水平方向上进行运动，移动套5一侧的导向杆7对其运动起到导向作用，当移动套5随螺纹杆4转动而运动时，导向杆7带动其一端的移动块8进行运动，移动块8侧壁上的两个滑动块9分别滑动在两个滑槽内，从而使得移动套5在螺纹杆4转动时只能沿水平方向进行转动，从而带动连接板6一侧的打磨机构在水平方向上进行往复运动，从而实现对教具的上下表面进行磨光处理。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。