一种数学教学用立体教具的制作方法

本实用新型涉及数学教学技术领域，具体为一种数学教学用立体教具。

背景技术：

数学教学中需要对各种形状进行认知，如果教师在上课时携带几种立体形状样品都是不可能的，种类比较多、无法携带，且占地面积大功能单一，无法满足教学的需求。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种数学教学用立体教具，以解决上述背景技术中提出的结构简单、功能单一和携带不方便的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种数学教学用立体教具，包括固定套、上固定座、调节手轮和下固定座，所述固定套的下方固定安装有第一连接杆，且固定套的后侧设置有第三连接杆，所述固定套右侧安装有第二连接杆，且第二连接杆通过固定套与第一连接杆和第三连接杆相连接，所述的第一连接杆、第二连接杆和第三连接杆的长度和结构完全相同，且每根连接杆顶部均设置有上固定座，每根连接杆的底部均设置有下固定座，所述的上固定座上设置有上固定孔，所述的下固定座上设置有下固定孔，每根连接杆的上表面均贴合设置有荧光条，下表面均贴合设置有下荧光条，且每根连接杆的下部为套管式结构，每个套管内均设置有可移动的伸缩内管，每个套管的外侧均安装有调节手轮，且调节手轮的螺栓部与伸缩内管的外壁相抵固定。

优选的，所述固定套设有八个，且每个固定套均与第一连接杆、第二连接杆和第三连接杆可拆卸连接。

优选的，所述的教具配套设置有固定螺母，所述固定螺母的尺寸与上固定孔和下固定孔相匹配。

优选的，所述伸缩内管的伸缩范围为0-10cm。

优选的，所述调节手轮为可旋转装置，且旋转范围为0-360°。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该数学教学用立体教具采用若干根可伸缩的连接杆拼成，且每个连接杆均为可伸缩装置，同时相连两个连接杆之间均为可拆卸安装，可根据教学的需求，拼装正立方体和长方体和一些平面图形(比如：正方形、长方形和三角形等)且便于了携带，同时在教学过程中，也可将连接杆两两拼装当教杆使用，使得整个装置的功能不再单一，同时每个连接杆上均设有上荧光条和下荧光条，使得连接杆的结构不再简单，同时增加了学生们的学习兴趣，满足了数学教学的需求。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型结构主视示意图；

图3为图2中A处的放大示意图；

图4为本实用新型中单个连接杆的放大示意图；

图5为本实用新型中两个连接杆通过配套的固定螺母连接成教杆的结构示意图；

图6为图5中B处放大示意图。

图中：1、固定套，2、第一连接杆，3、第二连接杆，4、第三连接杆，5、上固定孔，6、上固定座，7、上荧光条，8、伸缩内管，9、调节手轮，10、下荧光条，11、下固定座，12、下固定孔，13、固定螺母。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-6，本实用新型提供一种技术方案：一种数学教学用立体教具，包括固定套1、上固定座6、调节手轮9和下固定座11，所述固定套1的下方固定安装有第一连接杆2，且固定套1的后侧设置有第三连接杆4，所述固定套1右侧安装有第二连接杆3，且第二连接杆3通过固定套1与第一连接杆2和第三连接杆4相连接，所述的第一连接杆2、第二连接杆3和第三连接杆4的长度和结构完全相同，且每根连接杆顶部均设置有上固定座6，每根连接杆的底部均设置有下固定座11，所述的上固定座6上设置有上固定孔5，所述的下固定座11上设置有下固定孔12，每根连接杆的上表面均贴合设置有荧光条7，下表面均贴合设置有下荧光条1，且每根连接杆的下部为套管式结构，每个套管内均设置有可移动的伸缩内管8，所述伸缩内管8的伸缩范围为0-10cm，每个套管的外侧均安装有调节手轮9，且调节手轮9的螺栓部与伸缩内管8的外壁相抵固定，所述调节手轮9为可旋转装置，且旋转范围为0-360°，所述固定套1设有八个，且每个固定套1均与第一连接杆2、第二连接杆3和第三连接杆4可拆卸连接，此套教具配套设置有固定螺母13，所述固定螺母13的尺寸与上固定孔5和下固定孔12相匹配。

工作原理：在使用该数学教学用立体教具时，首先对该数学教学用立体教具的结构进行一个简单的了解，使用时，固定套1的设置，起到将第一连接杆2、第二连接杆3和第三连接杆4固定在一起的作用，从而可以利用固定套1将第一连接杆2、第二连接杆3和第三连接杆4拼装成正立方体和长方体和一些平面图形，当需要对第一连接杆2、第二连接杆3和第三连接杆4的长度进行调节时，由于每根连接杆的下部为套管式结构，每个套管内均设置有可移动的伸缩内管8，只需旋转调节手轮9，调节手轮9的螺栓部与伸缩内管8的外壁相抵固定，即可控制伸缩内管8的长度，从而达到对第一连接杆2、第二连接杆3和第三连接杆4的长度进行调节的目的，将两个连接杆取出，只需将配套的固定螺母13横穿上固定孔5和下固定孔12即可将两个连接杆拼装成教杆，这样就完成了对整个教具使用的过程。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。