本发明涉及教具技术领域，具体为一种多功能教学展板的粉尘收集装置。
背景技术：
教具即教学用具，是使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称，教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。一般分普通教具、特殊教具、幼儿教具3类。
普通教具：包括中小学基础教育和大、中专各类专业教育所使用的常规和专业教具，一般有实物，将客观事物直接呈现在学生面前，以便学生直接感受；模拟实物，包括标本、模型和其他复制品，如地球仪、人体模型、工程设备模型等；描绘事物形象的图表，包括图画、照片、地图和统计、设计等各种形象化图表；再现事物形象及其过程的现代化设备，如电影机、电视机、录音机、录像机、幻灯机、投影仪等，还有授课时使用的常规教具，如黑板、板擦、白板、粉笔等。
特殊教具：一般是指对特殊教育对象如盲、聋、哑等残疾人和弱智儿童等进行教学所用的专用器具，常见的特殊教具有盲人板、盲人笔、助听器、助视器等。
幼儿教具：为学龄前儿童启蒙教育所使用的玩具、智力开发用品。能发展幼儿的运动能力，训练其知觉，激发其想象力，唤起其好奇心。幼儿教具是为儿童的身心发展提供的物质条件，包括直观图片，形象、技术、拼合、装配玩具，建筑、结构模型，音乐发声玩具等。
例如，申请号为201710937231.9，专利名称为一种中文课教具的发明专利其进行整体式擦拭过程中，位于擦拭体四周的防尘挡板可有效减少粉笔粉尘飞散的现象，同时压板在第二定位柱和导向槽的滑动配合下，可以实现压板在支撑架上的快速拆装，利于定期、快速清理擦拭体上和防尘挡板内的粉笔粉尘。
但是，现有的教具主要存在以下缺陷：
(1)一般的教具在使用时往往只能进行单一功能的书写展示，无法满足不同的教学需求；
(2)同时在使用教具的时候，由于大部分依然采用粉笔书写，书写和擦拭的时候必然会产生较多的分粉尘，严重影响教师的健康；
(3)而且一般的教具在使用时都是采用固定结构，不仅不能移动，而且无法调节，在进行演示的时候缺乏直观的对比情况，无法达到良好的演示效果，而且传统的教具都只能实现面对面的演示，无法进行远程分享，很大程度的限制了教具的使用。
技术实现要素：
为了克服现有技术方案的不足,本发明提供一种多功能教学展板的粉尘收集装置，通过教学展板和组合展示机构方便教具进行全面展示，而且通过调节方式可以进行不同的物理实验展示，实现一具多用，使得整个教具的功能性更强，同时易于清洁，可以实现数据的远程共享，实现远程教学展示，能有效的解决背景技术提出的问题。
本发明解决其技术问题所采用的技术方案是：
一种多功能教学展板的粉尘收集装置，包括支撑底座和旋转座，所述旋转座通过旋转柱与支撑底座连接，所述支撑底座底端连接有滑动架；
所述旋转座两侧均连接有支撑板，所述支撑板外壁安装有教学展板，所述旋转座顶端安装有展示台，所述展示台表面设置有组合展示机构，所述教学展板底端设置有用于收集粉尘的粉尘接料机构，所述教学展板侧面设置有清洁机构，所述支撑底座表面设置有教学展板收纳机构。
进一步地，所述滑动架包括连接在支撑底座底端的定位板，所述定位板两端底部安装有轮支架，所述轮支架底端连接有万向轮，所述定位板底端连接有活动螺杆，所述活动螺杆底端连接有制动座，所述活动螺杆顶端贯穿定位板并连接有橡胶座。
进一步地，所述组合展示机构包括设置在展示台表面的中心座，所述中心座表面设置有若干个倾斜槽，所述倾斜槽内部设置有倾斜导板，所述倾斜导板一端与中心座顶端活动连接，所述倾斜导板另一端底面连接有铰接座，所述铰接座底端连接有活塞杆，所述活塞杆底端通过定位座与展示台表面连接，所述中心座顶端设置有玻璃座，所述玻璃座表面安装有电路定位板，所述电路定位板表面设置有若干个定位孔。
进一步地，所述粉尘接料机构包括安装在教学展板底端的弧形座，所述弧形座内部设置有弧形槽，所述弧形槽内壁设置有若干个排料孔，所述弧形座底端设置有集中座，所述排料孔通过弯曲管与集中座内壁连接，所述集中座底端连接有抽气管。
进一步地，所述清洁机构包括安装在教学展板表面两侧的伸缩螺旋杆，所述伸缩螺旋杆顶端连接有固定座，两侧的固定座相对一侧均连接有电动推杆，所述电动推杆末端连接有清洁座，所述清洁座底面设置有清洁刷，所述清洁座表面安装有吸尘座，所述吸尘座通过若干个吸尘管与清洁座连接，所述吸尘管末端连接有若干个贯穿清洁座的金属头，且金属头均匀分布在清洁刷上。
进一步地，所述教学展板收纳机构包括设置在支撑底座表面两侧的收纳槽，所述收纳槽内部设置有防护垫，所述防护垫内部设置有充气垫，且靠外侧的防护垫外部连接有螺旋柱，所述螺旋柱通过内螺纹筒与支撑底座连接，所述收纳槽与旋转柱之间设置有用于容纳旋转柱的放置槽，所述放置槽内部设置有若干个弹簧垫。
进一步地，所述旋转柱内部设置有调节机构，所述旋转柱包括上柱体和下柱体，所述调节机构包括连接在上柱体和下柱体之间的调节柱，所述调节柱上下两端均连接有活动套筒，所述活动套筒与调节柱之间螺旋连接，且活动套筒均通过金属盘与上柱体、下柱体连接，所述活动套筒和金属盘之间通过轴承固定连接。
进一步地，所述电路定位板两侧安装有定位机构，所述定位机构包括安装在电路定位板两侧的边缘座，两个边缘座相对一侧均连接有伸缩套杆，所述伸缩套杆末端连接有弹簧座，所述弹簧座表面设置有硅胶垫，所述硅胶垫内部设置有照射孔，所述照射孔内部设置有发光二极管。
进一步地，所述支撑底座两侧均安装有组合式测量机构，所述组合式测量机构包括安装在支撑底座两侧的测量台，所述测量台两端均连接有弹簧柱，所述弹簧柱外端连接有测量座，所述测量座内部设置有中空槽，所述测量台内部设置有两个测量卷盘，所述测量卷盘通过金属轴固定在支撑底座内部，且测量座外侧设置有测量出口，所述测量出口内部设置有弹簧夹，且测量卷盘表面缠绕有测量软尺，所述测量软尺末端连接有磁性座，所述测量座表面设置有金属垫。
进一步地，所述支撑底座内部设置有通信系统，所述通信系统包括信号接收模块和核心控制器，所述核心控制器输出端电性连接有蓝牙模块，且核心控制器输入端电性连接有扫描识别模块。
与现有技术相比，本发明的有益效果是：
(1)本发明利用双向设置的教学展板和组合展示机构进行展示，使得整个教具不仅便于文字展示，而且便于进行实物展示和各种简单物理实验，以简单结构实现多重功能，可以满足不同的教学展示要求，使得整个教具实用性更强；
(2)本发明通过清洁机构和粉尘接料机构相结合的方式对教学展板进行清洁工作，使得产生的粉尘不易飘散，有利于保障教师的健康，减少粉尘污染产生的危害，使用更加安全卫生，同时也防止教学展板表面落灰；
(3)本发明通过组合式测量机构进行快速测量，不仅可以对不同大小的物体进行测量，而且测量快速，精度高，同时利用通信系统实现教具信息的远程共享，实现教具的远程展示，可以满足不同的需求，实用性更强。
附图说明
图1为本发明的整体结构示意图；
图2为本发明的组合展示机构结构示意图；
图3为本发明的中心座俯视结构示意图；
图4为本发明的粉尘接料机构结构示意图；
图5为本发明的清洁机构结构示意图；
图6为本发明的教学展板收纳机构结构示意图；
图7为本发明的调节机构结构示意图；
图8为本发明的组合式测量机构结构示意图；
图9为本发明的通信系统工作流程示意图。
图中标号：
1-滑动架；2-组合展示机构；3-粉尘接料机构；4-清洁机构；5-教学展板收纳机构；6-调节机构；7-定位机构；8-组合式测量机构；9-通信系统；10-金属垫；11-支撑底座；12-旋转座；13-旋转柱；14-支撑板；15-教学展板；16-展示台；17-下柱体；18-上柱体；
101-定位板；102-轮支架；103-万向轮；104-活动螺杆；105-制动座；106-橡胶座；
201-中心座；202-倾斜槽；203-倾斜导板；204-铰接座；205-活塞杆；206-定位座；207-玻璃座；208-电路定位板；209-定位孔；
301-弧形座；302-弧形槽；303-排料孔；304-集中座；305-弯曲管；306-抽气管；
401-伸缩螺旋杆；402-固定座；403-电动推杆；404-清洁座；405-清洁刷；406-吸尘座；407-吸尘管；408-金属头；
501-收纳槽；502-防护垫；503-充气垫；504-螺旋柱；505-内螺纹筒；506-放置槽；507-弹簧垫；
601-调节柱；602-活动套筒；603-金属盘；604-轴承；
701-边缘座；702-伸缩套杆；703-弹簧座；704-硅胶垫；705-照射孔；706-发光二极管；
801-测量台；802-弹簧柱；803-测量座；804-中空槽；805-测量卷盘；806-金属轴；807-测量出口；808-弹簧夹；809-测量软尺；810-磁性座；
901-信号接收模块；902-核心控制器；903-蓝牙模块；904-扫描识别模块。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
如图1所示，本发明提供了一种多功能教学展板的粉尘收集装置，包括支撑底座11和旋转座12，所述旋转座12通过旋转柱13与支撑底座11连接，所述支撑底座11底端连接有滑动架1，整个教具通过旋转柱13将上下设置的旋转座12和支撑底座11连接起来并进行转动，从而实现整个教具的便捷使用，方便教具以不同的角度进行使用和教学，不仅便于从不同的角度演示，而且便于学生从不同的角度观看，提高演示效果，同时整体利用底部的滑动架1进行移动，不仅移动方便，而且便于运输，使得整个教具操作使用更加便捷。
所述滑动架1包括连接在支撑底座11底端的定位板101，所述定位板101两端底部安装有轮支架102，所述轮支架102底端连接有万向轮103，所述定位板101底端连接有活动螺杆104，所述活动螺杆104底端连接有制动座105，所述活动螺杆104顶端贯穿定位板101并连接有橡胶座106，首先通过定位板101底部的万向轮103转动来实现整体的整个支撑底座11的移动，便于调整整个教具的位置，同时在移动的时候，通过本身的制动方式进行制动，调节活动螺杆104的高度，使得制动座105和地面接触，在制动座105的摩擦作用下，使得整个教具保持稳定，不易滑动，使得移动的教具不仅可以快速停下，而且在停下之后可以保持整个教具的稳定性，使用更加安全稳定，方便进行教学展示。
而且在制动座105的制动将整体制动停下之后，继续调节活动螺杆104的高度，使得活动螺杆104将整个定位板101悬空架起，从而进一步保证了教具的稳定性，也防止教具固定之后对底部的万向轮103产生过度的挤压和磨损作用，对万向轮103进行保护，从而延长整体的使用寿命。
如图1、图2和图3所示，所述旋转座12两侧均连接有支撑板14，所述支撑板14外壁安装有教学展板15，所述旋转座12顶端安装有展示台16，所述展示台16表面设置有组合展示机构2，所述组合展示机构2包括设置在展示台16表面的中心座201，所述中心座201表面设置有若干个倾斜槽202，所述倾斜槽202内部设置有倾斜导板203，所述倾斜导板203一端与中心座201顶端活动连接，所述倾斜导板203另一端底面连接有铰接座204，所述铰接座204底端连接有活塞杆205，所述活塞杆205底端通过定位座206与展示台16表面连接，所述中心座201顶端设置有玻璃座207，所述玻璃座207表面安装有电路定位板208，所述电路定位板208表面设置有若干个定位孔209，可以利用玻璃座207上的电路定位板208安装和放置电子器件，方便进行电学实验展示，而且整个玻璃座207位于中心座201的顶端，在进行实验操作的时候，可以获得良好的演示效果，便于观察。
如图1和图2所示，所述电路定位板208两侧安装有定位机构7，所述定位机构7包括安装在电路定位板208两侧的边缘座701，两个边缘座701相对一侧均连接有伸缩套杆702，所述伸缩套杆702末端连接有弹簧座703，所述弹簧座703表面设置有硅胶垫704，所述硅胶垫704内部设置有照射孔705，所述照射孔705内部设置有发光二极管706，同时在电路定位板208上进行电学实验演示的时候，通过伸缩套杆702的伸缩调节作用，使得硅胶垫704对电路定位板208上的电子器件提供良好的固定效果，防止在演示和操作的时候出现松动，使得整个演示过程更加安全稳定。
同时利用硅胶垫704和弹簧座703的弹性作用，可以使得伸缩套杆702在伸缩调节的时候更加稳定，从而在对电子器件进行定位的时候起到良好的保护作用，而且在硅胶垫704内部设置的照射孔705通过内部的发光二极管706进行补光处理，在电路定位板208上进行电学实验操作的时候，通过发光二极管706及时补光，使得电路定位板208上的照明效果更好，观察效果更好。
首先通过展示台16上的组合展示机构2对进行展示，将需要展示的物品可以放置在倾斜槽202的倾斜导板203上，从而对不同的物品进行分类展示，而且在展示的时候，通过活塞杆205的伸缩进行调节，从而使得倾斜导板203的角度改变，从而便于以不同的角度进行展示，提高整个教具的展示效果。
另一方面，通过组合展示机构2进行展示的同时，可以在不同的倾斜导板203上进行物理运动实验测试，通过将物体放置在倾斜导板203上进行移动，通过不同摩擦系数的倾斜导板203来验证摩擦力的影响因素，同时也可以通过倾斜导板203对物体的运动受力情况进行测试(观察物体在倾斜导板203上的运动情况)，在使用时，通过活塞杆205的伸缩调节，使得倾斜导板203的高度和角度发生变化，由于倾斜导板203一端和中心座201活动连接，使得倾斜导板203可以进行自由调节，在测试的时候，可以通过对比不同的倾斜导板203上的物体运动情况，观察不同的物体在不同的倾斜面上的受力情况，从而便于进行物理教学演示，使得整个教具使用更加便捷，功能多样，实用性更强，有效解决了现有技术中的教具功能单一的问题，使得整体更加实用。
如图1和图4所示，所述教学展板15底端连接有粉尘接料机构3，所述粉尘接料机构3包括安装在教学展板15底端的弧形座301，所述弧形座301内部设置有弧形槽302，所述弧形槽302内壁设置有若干个排料孔303，所述弧形座301底端设置有集中座304，所述排料孔303通过弯曲管305与集中座304内壁连接，所述集中座304底端连接有抽气管306，由于教学展板15上直接进行文字或者图形演示，在操作的时候或多或少会产生一定的粉尘，包括灰尘或者粉笔灰，在操作的时候，当教师在教学展板15上书写的时候，产生的粉尘会掉落在底部的弧形座301的弧形槽302内部，同时在抽气管306的作用下，通过产生的源源不断的吸引作用，使得漂浮的粉尘可以快速进入到弧形座301内部的弧形槽302内部，进入弧形槽302内部的粉尘通过排料孔303进一步进入到集中座304内部。
值得说明的是，在抽气管306进行抽气的时候，通过外部的抽风机进行抽气处理，而且抽气管306内部设置的过滤网对流通的空气进行过滤，可以有效的防止
如图1和图5所示，所述教学展板15侧面设置有清洁机构4，所述清洁机构4包括安装在教学展板15表面两侧的伸缩螺旋杆401，所述伸缩螺旋杆401顶端连接有固定座402，两侧的固定座402相对一侧均连接有电动推杆403，所述电动推杆403末端连接有清洁座404，所述清洁座404底面设置有清洁刷405，所述清洁座404表面安装有吸尘座406，所述吸尘座406通过若干个吸尘管407与清洁座404连接，所述吸尘管407末端连接有若干个贯穿清洁座404的金属头408，且金属头408均匀分布在清洁刷405上，同时在教学展板15上进行书写展示的时候，通过清洁机构4的来回移动对整个教学展板15表面进行清洁工作，从而将教学展板15上的粉尘及时清除，始终保持整个教学展板15表面的整洁，不仅方便清理，而且提高了教学展板15表面的清洁度，使用更加干净卫生。
具体使用时，通过电动推杆403的推动作用，使得电动推杆403末端的清洁座404可以在教学展板15表面来回移动，通过清洁座404的不断移动，使得清洁座404表面的清洁刷405可以对教学展板15表面进行清洁工作，清除之后的粉尘一部分向下掉落进入到底部的弧形座301的弧形槽302内部，另一部分被吸尘座406，通过金属头408进入到吸尘管407内部，从而使得在整个清洁过程中的粉尘不会到处飘散，可以维持这个教学展板15的卫生，在清洁的时候有效减少漂浮的粉尘对教师产生的健康危害，提高了整体的安全性。
同时由于伸缩螺旋杆401的伸缩作用，使得清洁座404可以在教学展板15的不同位置进行清洁擦拭工作，使得教学展板15的清洁效果更好，清洁更加彻底。
如图1和图7所示，所述旋转柱13内部设置有调节机构6，所述旋转柱13包括上柱体18和下柱体17，所述调节机构6包括连接在上柱体18和下柱体17之间的调节柱601，所述调节柱601上下两端均连接有活动套筒602，所述活动套筒602与调节柱601之间螺旋连接，且活动套筒602均通过金属盘603与上柱体18、下柱体17连接，所述活动套筒602和金属盘603之间通过轴承604固定连接。同时在使用的时候，通过调节机构6的转动作用来调节旋转柱13的高度，从而使得顶部的旋转座12可以在不同的高度进行展示，具体使用时可选择性更强，可以极大的提高整体的实用性，便于调节。
由于调节机构6设置在上柱体18和下柱体17之间，具体使用时，可以通过上下两个活动套筒602的转动进行组合调节，由于活动套筒602和调节柱601之间通过螺旋套接，通过转动活动套筒602，使得活动套筒602和调节柱601之间发生相对移动，从而改变调节柱601漏出的长度，从而调节整个调节柱601的高度，即可改变旋转柱13的高度，方便整个教具在不同的位置进行教学展示。
如图1和图6所示，所述支撑底座11表面设置有教学展板收纳机构5，同时在教学展板15进行展示的时候，通过支撑底座11表面设置的教学展板收纳机构5对教学展板15进行收纳保护，不仅便于运输携带，而且起到了良好的保护作用，防止教学展板15在运输过程中出现损坏。
进一步说明的是，所述教学展板收纳机构5包括设置在支撑底座11表面两侧的收纳槽501，所述收纳槽501内部设置有防护垫502，所述防护垫502内部设置有充气垫503，且靠外侧的防护垫502外部连接有螺旋柱504，所述螺旋柱504通过内螺纹筒505与支撑底座11连接，所述收纳槽501与旋转柱13之间设置有用于容纳旋转柱13的放置槽506，所述放置槽506内部设置有若干个弹簧垫507，支撑底座11两侧的收纳槽501主要用于直接收纳进入的教学展板15，而且收纳槽501内壁的防护垫502和充气垫503可以起到良好的缓冲作用，使得教学展板15和收纳槽501之间不会发生过度的挤压作用，防止教学展板15出现损坏。
而且在教学展板15进入到收纳槽501内部之后，通过螺旋柱504的挤压作用保证教学展板15的稳定性，不易出现松动而损坏。
同时放置槽506主要用于放置在位置降低之后的支撑板14(通过调节机构6的调节降低旋转柱13的高度，从而降低支撑板14的高度)，支撑板14进入到放置槽506内部，同时弹簧垫507的弹性作用可以对支撑板14起到良好的保护作用，使得支撑板14可以平稳进入到放置槽506内部，使用更加安全稳定。
作为优选的实施方式，如图1和图8所示，所述支撑底座11两侧均安装有组合式测量机构8，所述组合式测量机构8包括安装在支撑底座11两侧的测量台801，所述测量台801两端均连接有弹簧柱802，所述弹簧柱802外端连接有测量座803，所述测量座803内部设置有中空槽804，所述测量台801内部设置有两个测量卷盘805，所述测量卷盘805通过金属轴806固定在支撑底座11内部，且测量座803外侧设置有测量出口807，所述测量出口807内部设置有弹簧夹808，且测量卷盘805表面缠绕有测量软尺809，所述测量软尺809末端连接有磁性座810，所述测量座803表面设置有金属垫10，另一方面，通过组合式测量机构8的作用对外部器件进行测量，可以对不同形状大小的物体进行快速测量，从而满足不同的测量需求，具体使用时更加实用。
首先通过两侧的测量座803进行测量，在测量的时候，首先通过两个弹簧柱802外端的测量座803同时进行测量，不仅测量更加精准，而且在测量的时候，可以双重测量同步进行，提高了测量效率，在测量的时候，通过两个测量卷盘805表面缠绕的测量软尺809进行拉伸测量，当达到测量长度的时候，通过弹簧夹808将测量软尺809在对应的刻度夹紧，从而进行快速测量，而且测量软尺809通过末端的磁性座810和金属垫10的相互吸引作用固定，在不用的时候测量软尺809不会松动，更加安全稳定。
同时两个测量座803均通过可以拉伸的弹簧柱802与测量台801进行固定安装，从而可以调节两个测量座803之间的相对角度，使得两个测量座803可以完成不同角度的测量，实际使用更加方便。
需要补充说明的是，如图9所示，所述支撑底座11内部设置有通信系统9，所述通信系统9包括信号接收模块901和核心控制器902，所述核心控制器902输出端电性连接有蓝牙模块903，且核心控制器902输入端电性连接有扫描识别模块904，另一方面，整个教具可以通过内置的通信系统9来实现教具的远程展示，首先通过信号接收模块901接收来自外部的输入信号，具体包括USB输入、蓝牙信号等信号输入方式，同时利用扫描识别模块904的扫描输入方式，将教学展板15上书写的文字和图形扫描输入(也可以通过摄像的方式将教具的信息实时记录)，输入的信号传输到核心控制器902进行处理，处理之后通过蓝牙模块903将信号传输到外部，从而实现整个教具信息的远程共享，实现整个教具的远程通信使用，从而便于进行远程展示。
对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。