一种理化实验教学台的制作方法

本实用新型涉及教学设备技术领域，尤其涉及一种理化实验教学台。

背景技术：

随着科技的发展，学校也重视对孩子在科学上的培养，目前对于学校都是采用理论与实践相结合的方式来提升孩子的能力，老师在教学时，通过实践演示来验证理论知识，让孩子深刻的掌握所学内容，但目前在教室的讲台上理化老师无法通过实验的方式来教导孩子，因为讲台的空间有限，老师无法操作，另外讲台无法调节高度，这样不仅不方便老师做实验，同时也让后排的孩子无法观看到老师的实验，这样就存在教学的不公平。

技术实现要素：

本实用新型的目的是为了解决现有技术中讲台不利于老师做实验，同时无法使全体学生受益的问题，而提出的一种理化实验教学台。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种理化实验教学台，包括箱体，所述箱体的底部设有多个支柱，所述支柱的底部设有行走机构，所述箱体的顶部设有操作台，所述操作台的底部环绕设有插板，所述箱体的顶部设有与插板对应的插槽，所述操作台的底部通过多个支撑杆连接有衔接板，所述箱体的底部转动连接有第一转轴，所述第一转轴的顶部固定套接有第一齿轮套，所述箱体的内底部转动连接有多个螺纹杆，所述螺纹杆上固定套接有与第一齿轮套对应的第二齿轮套，所述箱体内设有连接板，所述连接板与箱体的内侧壁固定连接，所述螺纹杆的顶部依次贯穿连接板和衔接板并向上延伸，所述衔接板和连接板上均设有与螺纹杆对应的螺纹口，所述箱体的一侧设有第一把手。

优选地，所述支柱的侧壁上滑动连接有限位板，所述支柱的侧壁设有与限位板对应的滑槽，所述限位板的底部设有防滑层，所述限位板远离支柱的一侧设有控制杆，控制杆贯穿滑槽的槽口并向外延伸，所述限位板上螺纹连接有第一螺钉，所述滑槽的内侧壁设有多个与第一螺钉对应的第一螺纹槽。

优选地，所述连接板通过伸缩杆与衔接板连接，所述伸缩杆上套设有弹簧，所述弹簧的两端分别与衔接板的底部和连接板的顶部连接。

优选地，所述箱体的内底部设有第一支撑块，所述第一支撑块上设有与第一转轴对应的贯穿口，所述第一转轴上设有转盘，所述箱体的底部设有与转盘对应的转槽，所述转槽和贯穿口的内侧壁均环绕设有多个收纳槽，所述收纳槽内设有滚珠，所述滚珠分别与第一转轴和转盘相抵。

优选地，所述第一转轴的底部滑动套接有第二转轴，所述第二转轴上设有与第一转轴对应的滑动槽，所述第一转轴上等距环绕设有多个插条，所述滑动槽的内侧壁上设有与插条对应的插条槽，所述箱体的底部设有与第二转轴对应的固定槽，所述第二转轴上等距环绕设有多个卡条，所述固定槽的内顶部设有与卡条对应的卡条槽，所述第二转轴的底部设有第二把手，所述第二转轴和第二把手上均螺纹连接有第二螺钉，所述第一转轴的底部设有与第二螺钉对应的第二螺纹槽。

优选地，所述箱体的内底部设有与螺纹杆对应的第二支撑块，所述螺纹杆与第二支撑块转动连接，所述第二支撑块上设有与螺纹杆对应的连接口。

本实用新型通过可移动的操作台解决了讲台对老师做实验的影响，同时通过多个齿轮以及螺纹杆的作用，可以调整操作台的高度，从而方便老师做实验，并且可以使全体同学观看，让孩子通过实践巩固基础知识。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种理化实验教学台的结构示意图；

图2为图1中A处的放大图。

图中：1箱体、2支柱、3行走机构、4操作台、5第一转轴、6第一齿轮套、7螺纹杆、8第二齿轮套、9支撑板、10衔接板、11连接板、12第一把手、13限位板、14伸缩杆、15弹簧、16第一支撑块、17第二转轴、18第二把手、19第二支撑块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-2，一种理化实验教学台，包括箱体1，箱体1的底部设有多个支柱2，支柱2的底部设有行走机构3，箱体1的顶部设有操作台4，操作台4的底部环绕设有插板，箱体的顶部设有与插板对应的插槽，操作台4的底部通过多个支撑杆9连接有衔接板10，箱体1的底部转动连接有第一转轴5，第一转轴5的顶部固定套接有第一齿轮套6，箱体1的内底部转动连接有多个螺纹杆7，螺纹杆7上固定套接有与第一齿轮套6对应的第二齿轮套8，箱体1内设有连接板11，连接板11与箱体1的内侧壁固定连接，螺纹杆7的顶部依次贯穿连接板11和衔接板10并向上延伸，衔接板10和连接板11上均设有与螺纹杆7对应的螺纹口，箱体1的一侧设有第一把手12。

本实用新型中，支柱2的侧壁上滑动连接有限位板13，支柱2的侧壁设有与限位板13对应的滑槽，限位板13的底部设有防滑层，限位板13远离支柱2的一侧设有控制杆，控制杆贯穿滑槽的槽口并向外延伸，限位板13上螺纹连接有第一螺钉，滑槽的内侧壁设有多个与第一螺钉对应的第一螺纹槽，这样可以防止理化老师在做实验时，底部的行走机构3出现晃动，连接板11通过伸缩杆14与衔接板10连接，伸缩杆14上套设有弹簧15，弹簧15的两端分别与衔接板10的底部和连接板11的顶部连接，这样可以减小操作台4在升降时出现晃动幅度，从而保证操作台4上的物品的安全性，箱体1的内底部设有第一支撑块16，第一支撑块16上设有与第一转轴5对应的贯穿口，第一转轴5上设有转盘，箱体1的底部设有与转盘对应的转槽，转槽和贯穿口的内侧壁均环绕设有多个收纳槽，收纳槽内设有滚珠，滚珠分别与第一转轴5和转盘相抵，这样可以避免第一转轴5在转动时出现晃动，从而影响到第一齿轮套6与第二齿轮套8的运动状态，另外滚珠减小第一转轴5与第一支撑块16和箱体1转动的摩擦力，第一转轴5的底部滑动套接有第二转轴17，第二转轴17上设有与第一转轴5对应的滑动槽，第一转轴5上等距环绕设有多个插条，滑动槽的内侧壁上设有与插条对应的插条槽，箱体1的底部设有与第二转轴17对应的固定槽，第二转轴17上等距环绕设有多个卡条，固定槽的内顶部设有与卡条对应的卡条槽，第二转轴17的底部设有第二把手18，第二转轴17和第二把手18上均螺纹连接有第二螺钉，第一转轴5的底部设有与第二螺钉对应的第二螺纹槽，这样可以通过固定第二螺钉从而固定第二转轴18，则可以固定操作台4的位置，箱体1的内底部设有与螺纹杆7对应的第二支撑块19，螺纹杆7与第二支撑块19转动连接，第二支撑块19上设有与螺纹杆7对应的连接口，这样可以防止螺纹杆7的偏移，从而导致升降系统的损坏。

本实用新型中，首先，理化老师通过行走机构3将箱体运送到特定的位置，接着拧松第二螺钉，此时，第二螺钉就会远离第二螺纹槽，再转动第二把手18，第二把手18就会带动第二转轴17的转动，第二转轴17接着带动第一转轴5的转动，第一转轴5就会带动第一齿轮套6的转动，从而第一齿轮套6带动第二齿轮套8的转动，则第二齿轮套8就会带动螺纹杆7的转动，则螺纹杆7在衔接板10上螺纹转动，从而带动衔接板10向上运动，从而带动操作台4向上运动，再接着通过拧紧第二螺钉，第二螺钉通过稳定第一转轴5的转动从而将操作台4稳定，最后通过第一螺钉让限位板13底部的防滑层与地面充分接触，从而防止行走机构3带动整体的晃动，从而影响实验的进行。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。