一种高中生化学用液体存放装置的制作方法

本实用新型涉及一种液体存放装置，特别涉及一种高中生化学用液体存放装置，属于化学实验设备技术领域。

背景技术：

化学是高中学习的重要科目，现有高中生化学用液体存放装置多为刻度玻璃瓶，刻度玻璃瓶曲面上设有液位刻度，学生可根据液位下降的高度来计算取样，然而在倒取实验液体时，学生很难把握倒取量，这就会出现取样过多或过少的问题，不利于实验学习的进行。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种高中生化学用液体存放装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种高中生化学用液体存放装置，包括减震座、储液筒、积液球和负压筒，所述负压筒内壁滑动连接有活塞板，所述活塞板下侧面与负压筒底壁之间固定安装有复位弹簧，所述活塞板的上侧固定连接有活塞杆，所述活塞杆远离活塞板的一端置于负压筒的外侧，所述负压筒的一侧嵌设有一号单向阀，所述负压筒与积液球之间连接有通气软管，所述通气软管接近负压筒的一端固定安装有二号单向阀，所述减震座的内壁滑动连接有减震板，所述减震板上下两侧均固定安装有若干减震弹簧，所述减震板的上侧固定安装有安装座，所述安装座的上侧螺丝固定有储液筒，所述储液筒的曲面上设有液位刻度，所述储液筒的上侧嵌设有进液管和调节筒，所述进液管固定安装有进液阀，所述调节筒的内部设有移动块，所述移动块的下侧固定安装有吸液管，所述吸液管的曲面上开设有滑槽，所述移动块的内部开设有螺纹孔，所述螺纹孔内套接有螺纹杆，所述移动块通过转轴与螺纹杆转动连接，所述螺纹杆的一端穿过移动块固定安装有旋钮，所述调节筒与积液球之间连接有连通管和支架，所述连通管位于调节筒内的一端置于滑槽内，所述积液球的下侧固定连接有出液管，所述出液管的中部固定安装有出液阀。

优选的，所述螺纹杆与移动块螺纹连接。

优选的，所述连通管的外壁半径与吸液管的内壁半径相同。

优选的，所述调节筒内壁与移动块滑动连接。

优选的，所述吸液管远离移动块的一端穿过调节筒置于储液筒内，所述调节筒与吸液管滑动连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型一种高中生化学用液体存放装置，具有内部结构设计合理，取液精确的特点，在具体的使用中，不断按压活塞杆，可抽取储液筒内的实验液体，积液球可存储实验液体，吸液管和连通管内的气体将沿通气软管进入负压筒，吸液管能调节高度，能避免实验液体取样过多或过少的问题，取液精度高，减震弹簧具有缓冲减震作用，能增强储液筒的稳定性。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型调节筒的内部结构示意图；

图3为本实用新型吸液管和连通管的连接结构示意图；

图4为本实用新型移动块的结构示意图；

图5为本实用新型图1的a处结构放大图。

图中：1、减震座；2、储液筒；3、积液球；4、负压筒；5、活塞杆；6、活塞板；7、复位弹簧；8、一号单向阀；9、二号单向阀；10、通气软管；11、出液管；12、出液阀；13、连通管；14、调节筒；15、进液管；16、进液阀；17、减震板；18、减震弹簧；19、安装座；20、液位刻度；21、吸液管；22、滑槽；23、螺纹孔；24、移动块；25、旋钮；26、螺纹杆；27、支架。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种高中生化学用液体存放装置，包括减震座1、储液筒2、积液球3和负压筒4，负压筒4内壁滑动连接有活塞板6，活塞板6下侧面与负压筒4底壁之间固定安装有复位弹簧7，活塞板6的上侧固定连接有活塞杆5，活塞杆5远离活塞板6的一端置于负压筒4的外侧，负压筒4的一侧嵌设有一号单向阀8，负压筒4与积液球3之间连接有通气软管10，通气软管10接近负压筒4的一端固定安装有二号单向阀9，减震座1的内壁滑动连接有减震板17，减震板17上下两侧均固定安装有若干减震弹簧18，减震板17的上侧固定安装有安装座19，安装座19的上侧螺丝固定有储液筒2，储液筒2的曲面上设有液位刻度20，储液筒2的上侧嵌设有进液管15和调节筒14，进液管15固定安装有进液阀16，调节筒14的内部设有移动块24，移动块24的下侧固定安装有吸液管21，吸液管21的曲面上开设有滑槽22，移动块24的内部开设有螺纹孔23，螺纹孔23内套接有螺纹杆26，移动块24通过转轴与螺纹杆26转动连接，螺纹杆26的一端穿过移动块24固定安装有旋钮25，调节筒14与积液球3之间连接有连通管13和支架27，连通管13位于调节筒14内的一端置于滑槽22内，积液球3的下侧固定连接有出液管11，出液管11的中部固定安装有出液阀12。

螺纹杆26与移动块24螺纹连接，便于驱动移动块24，连通管13的外壁半径与吸液管21的内壁半径相同，具有密封作用，调节筒14内壁与移动块24滑动连接，可调节吸液管21高度，吸液管21远离移动块24的一端穿过调节筒14置于储液筒2内，调节筒14与吸液管21滑动连接，能隔绝储液筒2内的气体。

具体的，本实用新型使用时，本实用新型一种高中生化学用液体存放装置，具有内部结构设计合理，取液精确的特点，打开进液阀16，可将实验液体注入储液筒2内，随后关闭进液阀16，可避免实验液体与空气发生反应，实验时，学生需不断按压活塞杆5，复位弹簧7可推动活塞板6复位，在此过程中，通气软管10可不断抽取气体，二号单向阀9能避免气体回流，一号单向阀8能将气体排出，能在积液球3内形成负压，转动旋钮25，在调节筒14的限位作用下，螺纹连接的螺纹杆26与移动块24能够相互作用，可令移动块24移动，移动块24可驱动吸液管21调节高度，连通管13可在滑槽22内滑动，连通管13接通口与液面正对，在负压筒4的作用下，实验液体能沿吸液管21和连通管13进入积液球3内，积液球3可存储实验液体，而吸液管21和连通管13内的气体将沿通气软管10进入负压筒4内，待连通管13内的液体完全进入积液球3内后，开启出液阀12即可，减震弹簧18具有缓冲减震作用，能增强储液筒2的稳定性，在储液筒2内气压不足时，可适量通入惰性气体，能长久保持装置的可用性。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“同轴”、“底部”、“一端”、“顶部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一侧”、“顶部”、“内”、“前部”、“中央”、“两端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、“第二”、“第三”、“第四”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量，由此，限定有“第一”、“第二”、“第三”、“第四”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置”、“连接”、“固定”、“旋接”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。