本发明涉及在线教育技术领域，尤其涉及一种基于纸质手写输入时个人信息与作业本信息的收集方法及装置。
背景技术：
在目前的基于纸质手写的在线作业/考试系统中，每个学生配备一块智能手写板，智能手写板上覆盖纸张，学生在该纸张上进行书写，智能手写板采用电磁感应原理记录学生所书写的答题内容，该答题内容保留在纸质上的同时，还实时地以电子形式存储在系统中，方便教师和学生随时查看；整个系统虽然可以准确地收集学生作业的详细过程，但在作业信息数据传输到系统终端时，会因为系统终端没有学生个人信息而造成数据关联的混乱，给后续的数据归档造成极大的困扰，不便于教师的批改，更无法实现数据的分析统计。依据与电子科技相结合的方法，可以在学生上传作业时增加输入个人信息与选择科目环节，但这样就改变了学生的传统作业习惯，需要借助电子产品完成，无法实现“常态下”下的数据关联与收集。
技术实现要素：
为了解决上述技术问题，本发明提供了一种基于纸质手写输入时个人信息与作业本信息的收集方法及收集装置，在该方法及装置中，每个学生配备一块带有电子标签读取功能的智能手写板，学生所用的作业本是根据学科特征与学生所在年级特征定制的，作业本上贴有电子标签，电子标签含有学生的个人学号、姓名、年级等身份信息以及作业本学科类型信息，学生开始写作业时，遵循传统纸质手写方式，利用智能手写板上的读卡器读取作业本上的电子标签，实现作业信息与学生个体的一一对应，使信息规整有序，学生不必再进行手动选择学科与作业类型，信息录入时也避免了作业信息与学生信息的错位。
第一方面，本发明提供的基于纸质手写输入时个人信息与作业本信息的收集方法，包括以下步骤：
S1.智能手写板读取设置在作业本上的电子标签的信息，电子标签内置学生个人信息及作业本科目类型信息；
S2.智能手写板读取手写在作业本上的作业信息，并将读取的作业信息与电子标签信息关联打包存储。
上述技术方案公开的收集方法利用了电子标签录入信息的方式，在完全不改变学生做作业的传统习惯的基础上，实现了学生在常态化的作业过程中，书写的作业信息与学生个人信息及作业科目信息的一一对应关联，无需学生进行额外的操作，也无需教师与学生在另外的电子产品中进行特殊操作，实现了学校自修课与家庭中均可脱机使用的真正传统作业模式，其简便高效，出错率基本为零，使教师可及时准确地接收到对应教学科目与班级学生的作业情况，使学生在不增加新的规约基础上，完成纸质作业的电子数据采集转换与分析，真正实现学生常态化下书写的纸质作业数据化。
进一步地，在步骤S1中，学生个人信息包括姓名、学号、年级及班级中的一种或多种，作业本科目类型包括语文练字本、作文本、英语作业本、数学作业本及草稿本中的一种或多种。
在该技术方案中，学生个人信息的完整录入以及作业本科目划分的多种类型便于不同科目的作业信息进行归档，减少数据关联的混乱，方便教师后期的批改工作。
进一步地，当智能手写板读取的作业本科目类型信息为草稿本时，智能手写板自动生成相应的草稿标识，并将读取的草稿本上手写的草稿信息以及草稿标识与对应已打包的信息再次关联打包存储。
上述技术方案将学生在做题过程中的草稿内容一并与作业信息打包形成电子数据，方便教师在批改作业时了解学生的答题思路及草稿中出现的失误。
进一步地，在智能手写板上设置录音模块，录音模块被开启后录入学生的朗读内容，并将朗读内容与对应已打包的信息再次关联打包存储。
在上述技术方案中，如果英语或语文等学科作业存在朗读类作业时，学生可以开启录音模块启动录音功能，实现朗读类作业的录音要求，从而便于教师判断发音是否正确以及如何纠正发音。
进一步地，在步骤1中，智能手写板将读取的电子标签信息显示在其显示屏上。该技术方案便于学生及时了解智能手写板是否已经读取自己的电子标签信息，防止出现学生做题完毕而智能手写板没有读取信息的失误。
进一步地，在步骤S1中，当智能手写板识别到电子标签进入到其读取区域时，智能手写板启动读取功能读取电子标签信息，当智能手写板识别到其上落笔写字时，智能手写板停止读取功能停止读取电子标签信息；当智能手写板识别到其上落笔写字停止1-5秒后，智能手写板重新读取位于或进入其读取区域的电子标签信息。
在上述技术方案中，学生停止落笔写字1-5秒后，智能手写板自动重新运作读取电子标签，如这期间读取到学生作业本已经更换，则智能手写板再次读取的即为更换后的电子标签信息，如学生中途用草稿本打草稿，则此时，智能手写板读取的的电子标签信息为草稿本的信息；如果智能手写板上设置了用于显示电子标签信息的显示屏，则显示屏上显示的是更换后的电子标签信息，如草稿本信息或其他作业本信息。
进一步地，在步骤S2之后还包括步骤S3：
S3.智能手写板将打包好的作业信息与电子标签信息发送至系统终端，系统终端内置根据不同科目类型的纸质作业本页面布局形态信息制作的电子版作业本页面布局形态信息，系统终端根据接收的作业本科目类型信息调取相应的电子版作业本页面布局形态信息，将其作为与该科目类型信息对应的作业信息的底图，并将该作业信息与电子版作业本页面布局形态信息再次关联打包存储。
在上述技术方案中，不同科目的作业本页面布局形态随着不同科目的特性而不同，系统终端根据不同类型的纸质作业本页面形态制作成电子版作业本页面形态，并与电子标签中录入的类型信息一一对应，当系统终端从智能手写板上获取作业本类型信息时，调取相应的电子版作业本类型，与学生的书写内容绑定关联，在教师批改时自动以作业本底图的形式呈现，便于教师批改。
第二方面，本发明还提供了一种基于纸质手写输入时个人信息与作业本信息的收集装置，该收集装置包括智能手写板、与该智能手写板配套的手写笔以及作业本；智能手写板包括控制面板以及与其连接的电磁感应模块A、读卡器和存储模块；手写笔内置有与电磁感应模块A相关联的电磁感应模块B；作业本上设有电子标签，电子标签内置学生个人信息及作业本科目类型信息；读卡器用于读取电子标签的信息，读卡器读取的电子标签信息与电磁感应模块A读取的作业本上手写的作业信息关联打包存储在存储模块中。
上述技术方案中提供的收集装置可以同时收集学生的个人信息、作业本科目信息以及作业信息，并将这些信息打包存储，打包存储的信息可以整体传输至其他设备上；该装置使用方便，不需要对学生增加新的规约条件，即可完成纸质作业的科目信息和作业信息电子数据的采集，进而进行转换与分析，真正实现学生常态化书写下的纸质作业数据化。
进一步地，学生个人信息包括姓名、学号、年级及班级中的一种或多种，作业本科目类型包括语文练字本、作文本、英语作业本、数学作业本及草稿本中的一种或多种。
进一步地，智能手写板上设有用于显示作业本科目类型信息的显示屏；和/或，智能手写板上还设有与控制面板连接的录音模块；和/或，智能手写板与系统终端有线或无线连接，控制面板连接通讯模块，通讯模块将存储模块内存储的信息发送至系统终端。
本发明提供的基于纸质手写输入时个人信息与作业本信息的收集方法和收集装置具有以下有益效果:1.将学生个人信息、作业本科目信息、作业信息电子化，并一一关联，避免了作业信息由于没有学生个人信息而造成的数据关联混乱，方便后续的数据归档，便于教师的批改；2.在不改变学生常态化书写的习惯下，不增加新的规约条件，即可收集学生个人信息、作业本科目信息及作业信息。
具体实施方式
本发明中提供的基于纸质手写输入时个人信息与作业本信息的收集方法可用于在线作业/考试系统中，该方法需要为每位学生提供一块带有读卡器的智能手写板，一个电磁笔和带有电子标签的作业本，电子标签内置学生个人信息及作业本科目类型信息，电子标签可以贴在作业本上，读卡器可以是设置在智能手写板控制面板下方的线圈，将作业本放置在智能手写板上，当作业本上的电子标签进入线圈读取区域后，启动智能手写板即可读取电子标签中的信息；学生开始做作业时，遵循传统纸质手写方式，学生采用电磁笔在作业本上手写的作业信息通过电磁感应原理被智能手写板读取，然后，智能手写板将学生手写的作业信息与电子标签上的信息一一对应打包存储，实现作业信息与学生个人信息的整齐关联，便于数据的归档和教师的批改，学生不必再进行手动选择学科与作业类型，信息录入时也避免了作业信息与学生信息的错位，同时还保留了纸质的作业。
实施例1
一种基于纸质手写输入时个人信息与作业本信息的收集方法，包括以下步骤：
S1.智能手写板读取设置在作业本上的电子标签的信息，电子标签内置学生个人信息及作业本科目类型信息；
S2.智能手写板读取手写在作业本上的作业信息，并将读取的作业信息与电子标签信息关联打包存储。
在步骤S1中，学生个人信息包括姓名、学号、年级及班级中的一种或多种，作业本科目类型包括语文练字本、作文本、英语作业本、数学作业本及草稿本中的一种或多种；智能手写板内部设有用于读取电子标签的读卡器，读卡器可以是线圈。
当智能手写板读取的作业本科目类型信息为草稿本时，智能手写板自动生成相应的草稿标识，并将草稿标识以及读取的该草稿本上手写的草稿信息与当前的作业信息关联打包存储。设置草稿本及草稿标识便于教师在批改过程中了解学生是否有打草稿以及草稿的具体信息，方便教师和学生有针对性的查漏补缺。
在步骤1中，智能手写板将读取的电子标签信息显示在其显示屏上，方便学生了解自己在作答过程中的电子标签信息是否及时被智能手写板获取。
在步骤S1中，当读卡器识别到电子标签进入到其读取区域时，读卡器读取电子标签信息，当智能手写板识别到其上落笔写字时，读卡器停止读取电子标签信息；当智能手写板识别到其上落笔写字停止1-5秒后，读卡器自动重新运作读取位于或进入其读取区域的电子标签信息。例如，如学生中途用草稿本打草稿，读卡器自动重新运作读取草稿本上的电子标签信息，将读取的草稿本科目类型显示在智能手写板的显示屏上，智能手写板自动生成相应的草稿标识，并将草稿标识以及读取的草稿本上手写的草稿信息与对应已打包的信息再次关联打包存储，保证草稿内容与做题内容的信息关联；如果，学生的作业本由英语作业本换成了数学作业本，读卡器重新读取数学作业本上的电子标签信息，并将数学作业本上的电子标签信息与书写在数学作业本上的作业信息关联打包存储。
优选地，在智能手写板上设置录音模块，录音模块被开启后录入学生的朗读内容，并将朗读内容与对应已打包的信息再次关联打包存储。当学生做的需要朗读的题目时，例如语文科目朗读题、英语科目朗读题，学生按下录音开关的按钮即可开始录音，录音文件与其它题目的作答内容以及电子标签内容一并打包存储。
实施例2
在实施例1的基础上，步骤S2之后还包括步骤S3：
S3.智能手写板将打包好的作业信息与电子标签信息发送至系统终端，系统终端内置根据不同科目类型纸质作业本页面布局形态信息制作的电子版作业本页面布局形态信息，系统终端根据接收的作业本科目类型信息调取相应的电子版作业本页面布局形态信息，将其作为与该科目类型信息对应的作业信息的底图，并将该作业信息与电子版作业本页面布局形态信息再次关联打包存储。
系统终端可为电脑或pad等可以查看的终端。同科目的作业本页面布局形态随着不同科目的特性而不同，例如，在中小学阶段，出于对学生书写习惯及字母正确大小写区分的规范，作业本页面布局形态有一定的限制，例如，英语作业本为四条横线的形式，语文练字本为米字格的形式，作文本为方格形式，数学作业本为线条形式，因此需要在常态化书写下的数据采集中，保留其作业本页面布局形态，并能与学生所答内容关联保存；该技术方案将语文练字本、作文本、英语练习本、数学练习本等不同形态的作业本制定成不同类型的信息录入电子标签中，系统终端根据不同类型的纸质作业本页面形态制作成电子版作业本页面形态，并与电子标签中录入的类型信息一一对应，当系统终端从智能手写板上获取作业本类型信息时，调取相应的电子版作业本类型，与学生的书写内容绑定关联，在教师批改时自动以作业本底图的形式呈现，便于教师批改。
实施例3
本实施例公开了一种与实施例1的收集方法相对应的基于纸质手写输入时个人信息与作业本信息的收集装置，包括智能手写板、与该智能手写板配套的手写笔以及作业本；智能手写板包括控制面板以及与其连接的电磁感应模块A、读卡器和存储模块；手写笔内置有与电磁感应模块A相关联的电磁感应模块B；作业本上粘贴有电子标签，电子标签内置学生个人信息及作业本科目类型信息；读卡器用于读取电子标签的信息，读卡器读取的电子标签信息与电磁感应模块A读取的作业本上手写的作业信息关联打包存储在存储模块中。
在使用时，先将作业本覆盖在智能手写板上，在此过程中，智能手写板上的读卡器自动读取作业本上的电子标签，然后在作业本上手写作业信息，智能手写板利用电磁感应原理获取书写在作业本上的笔迹，随后将获取的笔迹数据与电子标签信息打包存储。
同实施例1，学生个人信息包括姓名、学号、年级及班级中的一种或多种，作业本科目类型包括语文练字本、作文本、英语作业本、数学作业本及草稿本中的一种或多种。
智能手写板上设有与控制面板连接的显示屏、录音模块及通讯模块，显示屏用于显示作业本科目类型信息，录音模块用于朗读题目的录音，通讯模块用于接收或发送信息。
智能手写板与系统终端有线或无线连接，学生在做题时，可以根据系统终端上显示的题目，在智能手写板上方的作业本上作答，作答完成的作业信息与电子标签的信息打包存储，通过通讯模块发送至系统终端，然后由系统终端上传到互联网，教师在另一台系统终端上即可查看学生的作答信息；如果作答题目中包含朗读题目，可以通过软件设置将朗读题目标记出来，系统终端将接收到的作业信息中的录音文件与朗读题目相匹配，如果匹配错误，可设置人工干预模块，由教师或学生手动干预。
本发明提供的基于纸质手写输入时个人信息与作业本信息的收集方法和收集装置具有以下有益效果:1.将学生个人信息、作业本科目信息、作业信息电子化，并一一关联，避免了作业信息因为没有学生个人信息而造成的数据关联混乱，方便后续的数据归档，便于教师的批改；2.在不改变学生常态化书写的习惯下，不增加新的规约条件，即可收集学生个人信息、作业本科目信息及作业信息，完成纸质作业的科目信息和作业信息电子数据的采集，进而进行转换与分析，真正实现学生常态化书写下的纸质作业数据化。
以上所述实施方式仅表达了本发明的具体实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对本发明专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本发明的保护范围。