本发明属于教学器具技术领域，具体涉及一种小学数学教学用算盘。
背景技术：
算盘，又作祘盘，珠算盘是我们祖先创造发明的一种简便的计算工具，珠算盘起源于北宋时代，北宋串档算珠。其形长方，周为木框，内贯直柱，俗称“档”。一般从九档至十算盘五档，档中横以梁，梁上两珠，每珠作数五，梁下五珠，每珠作数一，运算时定位后拨珠计算，可以做加减乘除等算法。算盘是中国古代劳动人民发明创造的一种简便的计算工具。中国是算盘的故乡，在计算机已被普遍使用的今天，古老的算盘不仅没有被废弃，反而因它的灵便、准确等优点，在许多国家方兴未艾。因此，人们往往把算盘的发明与中国古代四大发明相提并论，北宋名画《清明上河图》中赵太丞家药铺柜就画有一架算盘。由于珠算盘运算方便、快速，几千年来一直是中国古代劳动人民普遍使用的计算工具，即使现代最先进的电子计算器也不能完全取代珠算盘的作用。联合国教科文组织刚刚在阿塞拜疆首都巴库通过，珠算正式成为人类非物质文化遗产。这也是我国第30项被列为非遗的项目。
现有技术的教学用算盘存在以下问题：1、小学生使用算盘大多不怎么爱惜，尤其是小男生可能会使用算盘追逐打闹，期间可能会损坏算盘的主框架或算珠，；导致算盘的功能缺失；2、小学生的手比较小，算盘对于他们来说较大，不方便拿取携带。
技术实现要素：
为解决上述背景技术中提出的问题。本发明提供了一种小学数学教学用算盘，具有安全方便的特点。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种小学数学教学用算盘，包括算盘主框架和保护壳体，所述保护壳体的底部设置有四个均匀分布的支撑脚垫，所述保护壳体的上方设置有相互对称的两个连接卡扣，所述保护壳体的下方设置有两个相互对称的连接卡槽，所述连接卡扣与连接卡槽之间均设置有连接绳索，所述保护壳体的内部设置有算盘主框架，所述算盘主框架的两侧设置有两个相互对称的限位卡块，所述算盘主框架的内部设置有分割横梁，所述算盘主框架的一侧与分割横梁之间设置有均匀分布的短导杆，所述短导杆上均设置有两个近位算珠，所述算盘主框架的另一侧与分割横梁之间设置有均匀分布的长导杆，所述长导杆上均设置有五个个位算珠，所述算盘主框架的正面设置有手提把手，所述手提把手的两侧设置相互对称的紧固螺丝，所述连接绳索安装在手提把手的两侧。
优选的，所述算盘主框架与保护壳体的连接方式为内嵌连接。
优选的，所述分割横梁与算盘主框架的连接方式为榫接。
优选的，所述近位算珠与短导杆和个位算珠与长导杆的连接方式为套接。
优选的，所述手提把手通过紧固螺丝固定连接在算盘主框架上。
优选的，所述支撑脚垫与保护壳体的连接方式为螺纹啮合连接。
与现有技术相比，本发明的有益效果是：
1、本发明设置的算盘主框架与保护壳体呈楔形结构连接，使用时可将算盘主体从保护壳体中抽取出来，不使用时可将算盘主体安装回保护壳体中，可防止一些调皮的小学生嬉戏打闹损坏算盘，还可以对算盘主体长时间进行保护，延缓外界环境对其的侵蚀，延长使用寿命。
2、本发明设置的装置可方便小学生对算盘主体的拿取携带，节省小朋友的体力，设计的符合人体工程学。
附图说明
图1为本发明的结构示意图；
图2为本发明的正视图；
图中：1、限位卡块；2、近位算珠；3、长导杆；4、手提把手；5、保护壳体；6、短导杆；7、算盘主框架；8、分割横梁；9、个位算珠；10、连接卡扣；11、紧固螺丝；12、连接绳索；13、连接卡槽；14、支撑脚垫。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
请参阅图1-2，本发明提供以下技术方案：一种小学数学教学用算盘，包括算盘主框架7和保护壳体5，保护壳体5的底部设置有四个均匀分布的支撑脚垫14，支撑脚垫14与保护壳体5的连接方式为螺纹啮合连接，保护壳体5的上方设置有相互对称的两个连接卡扣10，保护壳体5的下方设置有两个相互对称的连接卡槽13，连接卡扣10与连接卡槽13之间均设置有连接绳索12，保护壳体5的内部设置有算盘主框架7，算盘主框架7与保护壳体5的连接方式为内嵌连接，算盘主框架7的两侧设置有两个相互对称的限位卡块1，算盘主框架7的内部设置有分割横梁8，分割横梁8与算盘主框架7的连接方式为榫接，算盘主框架7的一侧与分割横梁8之间设置有均匀分布的短导杆6，短导杆6上均设置有两个近位算珠2，算盘主框架7的另一侧与分割横梁8之间设置有均匀分布的长导杆3，长导杆3上均设置有五个个位算珠9，近位算珠2与短导杆6和个位算珠9与长导杆3的连接方式为套接，算盘主框架7的正面设置有手提把手4，手提把手4的两侧设置相互对称的紧固螺丝11，手提把手4通过紧固螺丝11固定连接在算盘主框架7上，连接绳索12安装在手提把手4的两侧。
本发明的工作原理及使用流程：本发明使用时打开连接绳索12与连接卡扣10和连接卡槽13之间的连接，通过手提把手4将算盘主框架7从保护壳体5中拉取出来，限位卡块1可用于防止算盘主框架7完全从保护壳体5中脱离，不使用时将算盘主框架7抽送回保护壳体5内，并利用连接绳索12与连接卡扣10和连接卡槽13的连接将算盘主框架7锁在保护壳体5内，当小学生带着其上学时，只需拿着手提把手4即可将整个算盘带着，携带十分方便。
尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。