一种用于专业群课程体系建设与评估系统的制作方法

本发明属于群课程建设技术领域，具体涉及一种用于专业群课程体系建设与评估系统。

背景技术：

课程体系的建设是在充分整合现有的教学、实训、实习条件，充分调整企业和院校之间的合作基础上，以高素质技能型专门人才培养为目标，整体提升学生的技能、人文素质要求，实现专业建设的良性支撑。在充分整合现有相关专业基础上，提炼出基础性、实践性、人文性、综合性的适合于整个技术链人才培养的专业群特色课程体系，可有效实现岗位分析，促进专业性知识、技能的交叉，更好的服务于当前区域经济产业链，形成良好的互动、共育、共发展式的企校联合模式。

课程体系的建设要实现课程与学生就业岗位的对接、技能基础水平对接，最大限度满足当前产业链对高技能人才培养的要求，使学生技能基础水平满足岗位要求。以学生为中心，以企校共建实训基地为主线，构建并实践“学中做”“做中学”的理实一体化专业群课程体系的同时，注重企校共育人才培养，并在专业群特色课程体系建设过程中，融入企业和学校的管理和育人机制，使学生在整体的专业群特色课程体系下人文素质得以提高。立足于产学结合、岗位分析，在对企业岗位调研和技能需求分析的基础上，合理设置专业群特色课程体系中的相关技能综合课程，使学生学有所长，学有所用，在岗位分析过程中注重基础性、实践性、综合性的技能和人文要求，使在专业群特色课程体系中有所体现和提升，满足于学生技能和认知提升要求，同时也满足于企业对不同工作岗位的高技能需求，实现两者的有效衔接。

现有的专业群课程体系不能对学生的学习情况进行检测评估，使学习不能充分认识到自己学习的薄弱点，并且不能根据所需专业推荐出相关的就业岗位、岗位分析，且不具有行业能力测试，对学习者选择行业提供初步引导。

技术实现要素：

针对以上存在的技术问题，本发明提供一种用于专业群课程体系建设与评估系统，主要包括中心服务器、用户端、教务管理端、外部摄像模块、专业群课程模块、用户中心模块，所述用户端、教务管理端、外部摄像模块、专业群课程模块、用户中心模块分别与中心服务器相连；

所述中心服务器包括接口单元、存储器、程序运行单元，所述接口单元用于专业群课程体系与网络的连接，所述存储器用于存储教学录像视频、计算处理缓存和分析结果，所述程序运行单元用于运行专业群课程体系中的各个模块运行程序；

所述用户端、教务管理端通过接口单元与中心服务器连接；

所述外部摄像模块包括摄像机、图像预处理单元、识别检测单元，所述摄像机用于拍摄学习者面部图像，所述图像预处理单元用于对摄像机拍摄的学习者面部图像进行预处理后转换为电信号，所述识别检测单元与中心服务器连接，用于识别图像预处理模块的电信号并提供用户登录信息；

所述专业群课程模块包括检索分析单元、专业课程分析单元、岗位分析单元，所述检索分析单元用于检索不同专业、岗位的相关信息，所述专业课程分析单元包括课程管理子单元、课程推荐子单元、课程排序筛选子单元、课程测试子单元，所述课程管理子单元与存储器连接，用于增减课程、章节、内容，显示课程内容、视频、音频、课程学习难易点、学习方法和注意事项的内容，所述课程推荐子单元通过相关岗位信息，推荐与该岗位相关的专业、课程，所述课程排序筛选子单元用于对必修和选修课程进行排序，学习者根据个人喜好可对选修课可自行筛选，所述课程测试子单元用于以试卷的形式检测和评估学习者对课程学习的效果和成绩，所述岗位分析单元包括岗位推荐子单元、岗位排序筛选子单元，所述岗位推荐子单元通过检索分析单元输入的相关专业信息，推荐不同的岗位的就业前景、岗位风险、岗位利弊点，所述岗位排序筛选子单元根据输入的专业，对岗位推荐子单元推荐的相关岗位进行排序筛选，对学习者进行初步引导；

所述用户中心模块包括管理员单元、普通用户单元，所述管理员单元用于专业群课程体系内数据信息的实时更新和管理，所述普通用户单元包括用户登录子单元、用户信息子单元，所述用户登录子单元与中心服务器连接，通过识别检测单元的用户登录信息进行用户登录，所述用户信息子单元用于显示学习者的课程进度、学习进度信息以及修学分情况。

进一步地，所述岗位推荐子单元包括测试子单元、分析子单元，所述测试子单元用于对用户推荐的不同的行业，并针对该行业对用户进行性格能力测试，并存储，所述分析子单元根据测试子单元的测试结果进行行业匹配度的分析，并得出匹配分数；对学习者选择行业提供初步引导，避免学习者因盲目选择岗位。

进一步地，所述专业群课程模块还包括检测结果分析单元，所述检测结果分析单元根据课程测试子单元的检测结果分析试卷易错点、难点，并附有答案进行解析，提供初步易错点和难点的学习技巧；方便学习者认识到自己学习的薄弱地方，并利用提供的学习技巧进行巩固学习，从而提高学生的专业水平。

进一步地，所述课程管理子单元可添加所需课程至个人中心，进行下次课程的学习和学分的统计；避免因学习中断，再次进入专业群课程体系中进行课程搜寻。

进一步地，所述摄像机的分辨率为800×600dpi；分辨率高可增加图片拍摄品质，增加登陆信息的准确性和和登陆系统的快速性。

更进一步地，所述检测结果分析单元中答案的解析通过语音的方式进行讲解；避免学习者因文字解析太长而放弃阅读学习，增加学习者学习的持久性和积极性。

一种用于专业群课程体系建设与评估系统的应用包括以下步骤：

s1：学习者通过摄像机拍摄面部图像，图像预处理单元对摄像机拍摄的学习者面部图像进行预处理后转换为电信号，并通过识别检测单元识别图像预处理单元的信号并提供用户登录信息后，通过用户登录子单元登陆群课程系统；

s2：学习者通过检索分析单元查询所需专业，通过课程管理子单元、课程推荐子单元、课程排序筛选子单元排序筛选本专业所需学习的基础课程以及专业课程，并通过岗位推荐子单元、岗位排序筛选子单元推荐与本专业相关的岗位就业前景、岗位风险、岗位利弊点等；学习者检索分析单元查询所需岗位，通过课程管理子单元、课程推荐子单元、课程排序筛选子单元推荐本岗位所需学习专业和课程，并提供课程内容、视频、音频、课程学习难易点、学习方法和注意事项的内容；

s3：学习者通过课程测试子单元进行检测评估课后任务；

s4：学习者通过用户信息子单元显示课程进度、学习进度信息以及课后任务检测结果，并通过存储器存储教学录像视频、计算处理缓存和分析结果。

s5：教师可通过管理员单元进入群课程系统，并对专业群课程体系内数据信息的实时更新和管理。

与现有技术相比，本发明的有益效果为：本发明通过用户端、教务管理端完成专业群课程体系的登录、使用学习、数据信息的实时更新和管理；通过外部摄像模块对学习者面部识别并登录群课程系统，增加登陆信息的准确性和和登陆系统的快速性，能够避免传统用户名登录模式的替代上课的情况，督促学习者自身完成课程学习任务；通过课程管理子单元可添加所需课程至个人中心，进行下次课程的学习和学分的统计；避免因学习中断，再次进入专业群课程体系中进行课程搜寻；通过测试子单元应用于推荐的每个行业，对该行业进行性格能力测试，并存储，所述分析子单元根据测试子单元的测试结果进行行业匹配度的分析，并得出匹配分数；对学习者选择行业提供初步引导，避免学习者因盲目选择岗位；能够通过检索分析单元检索某个专业或岗位，了解与该专业或岗位相关的每门课程内容、视频、音频、课程学习难易点、学习方法和注意事项的相关内容，并通过岗位推荐子单元、岗位排序筛选子单元推荐与本专业相关的岗位以及该岗位就业前景、岗位风险、岗位利弊点，使学习者在学习相关专业或行业的基础课程和专业课程的基础上，可选修自己的兴趣爱好选择相关的课程，提高综合学习能力、实践操作能力；通过课程测试子单元对学习者的课程学习情况进行检测评估，进行培训后的效果考评，方便课程内容与实际工作结合；本发明存储方便，匹配精准，操作便捷的优点。

附图说明

图1是本发明的群课程体系系统图。

其中，1-中心服务器、10-接口单元、11-存储器、12-程序运行单元、2-用户端、3-教务管理端、4-外部摄像模块、40-摄像机、41-图像预处理单元、42-识别检测单元、5-专业群课程模块、50-检索分析单元、51-专业课程分析单元、510-课程管理子单元、511-课程推荐子单元、512-课程排序筛选子单元、513-课程测试子单元、52-岗位分析子单元、520-岗位推荐子单元、5200-测试子单元、5201-分析子单元、521-岗位排序筛选子单元、53-检测结果分析单元、6-用户中心模块、60-管理员单元、61-普通用户单元、610-用户登录子单元、611-用户信息子单元。

具体实施方式

如图1所示，一种用于专业群课程体系建设与评估系统，主要包括中心服务器1、用户端2、教务管理端3、外部摄像模块4、专业群课程模块5、用户中心模块6，用户端2、教务管理端3、外部摄像模块4、专业群课程模块5、用户中心模块6分别与中心服务器1相连；

中心服务器1包括接口单元10、存储器11、程序运行单元12，接口单元10用于专业群课程体系与网络的连接，存储器11用于存储教学录像视频、计算处理缓存和分析结果，程序运行单元12用于运行专业群课程体系中的各个模块运行程序；

用户端2、教务管理端3通过接口单元10与中心服务器1连接；

外部摄像模块4包括摄像机40、图像预处理单元41、识别检测单元42，摄像机40用于拍摄学习者面部图像，摄像机的分辨率为800×600dpi；分辨率高可增加图片拍摄品质，增加登陆信息的准确性和和登陆系统的快速性；图像预处理单元41用于对摄像机40拍摄的学习者面部图像进行预处理后转换为电信号，识别检测单元42与中心服务器1连接，用于识别图像预处理模块41的电信号并提供用户登录信息；

专业群课程模块5包括检索分析单元50、专业课程分析单元51、岗位分析单元52，检索分析单元50用于检索不同专业、岗位的相关信息，专业课程分析单元51包括课程管理子单元510、课程推荐子单元511、课程排序筛选子单元512、课程测试子单元513，课程管理子单元510与存储器11连接，用于增减课程、章节、内容，显示课程内容、视频、音频、课程学习难易点、学习方法和注意事项的内容，课程管理子单元510可添加所需课程至个人中心，进行下次课程的学习和学分的统计；避免因学习中断，再次进入专业群课程体系中进行课程搜寻；课程推荐子单元511通过相关岗位信息，推荐与该岗位相关的专业、课程，课程排序筛选子单元512用于对必修和选修课程进行排序，学习者根据个人喜好可对选修课可自行筛选，课程测试子单元513用于以试卷的形式检测和评估学习者对课程学习的效果和成绩，岗位分析单元52包括岗位推荐子单元520、岗位排序筛选子单元521，岗位推荐子单元520通过检索分析单元50输入的相关专业信息，推荐不同的岗位的就业前景、岗位风险、岗位利弊点，岗位推荐子单元520包括测试子单元5200、分析子单元5201，测试子单元5200用于对用户推荐的不同的行业，并针对该行业对用户进行性格能力测试，并存储，分析子单元5201根据测试子单元5200的测试结果进行行业匹配度的分析，并得出匹配分数；对学习者选择行业提供初步引导，避免学习者因盲目选择岗位；岗位排序筛选子单元521根据输入的专业，对岗位推荐子单元520推荐的相关岗位进行排序筛选，对学习者进行初步引导；专业群课程模块还包括检测结果分析单元，检测结果分析单元根据课程测试子单元的检测结果分析试卷易错点、难点，并附有答案进行解析，提供初步易错点和难点的学习技巧；方便学习者认识到自己学习的薄弱地方，并利用提供的学习技巧进行巩固学习，从而提高学生的专业水平；检测结果分析单元53中答案的解析通过语音的方式进行讲解；避免学习者因文字解析太长而放弃阅读学习，增加学习者学习的持久性和积极性；

用户中心模块6包括管理员单元60、普通用户单元61，管理员单元60用于专业群课程体系内数据信息的实时更新和管理，普通用户单元61包括用户登录子单元610、用户信息子单元611，用户登录子单元610与中心服务器1连接，通过识别检测单元42的用户登录信息进行用户登录，用户信息子单元611用于显示学习者的课程进度、学习进度信息以及修学分情况。

一种用于专业群课程体系建设与评估系统的应用包括以下步骤：

s1：学习者通过摄像机40拍摄面部图像，图像预处理单元41对摄像机40拍摄的学习者面部图像进行预处理后转换为电信号，并通过识别检测单元42识别图像预处理单元41的信号并提供用户登录信息后，通过用户登录子单元610登陆群课程系统；

s2：学习者通过检索分析单元50查询所需专业，通过课程管理子单元510、课程推荐子单元511、课程排序筛选子单元512排序筛选本专业所需学习的基础课程以及专业课程，并通过岗位推荐子单元520、岗位排序筛选子单元521推荐与本专业相关的岗位就业前景、岗位风险、岗位利弊点等；学习者检索分析单元50查询所需岗位，通过课程管理子单元510、课程推荐子单元511、课程排序筛选子单元512推荐本岗位所需学习专业和课程，并提供课程内容、视频、音频、课程学习难易点、学习方法和注意事项的内容；

s3：学习者通过课程测试子单元513进行检测评估课后任务；

s4：学习者通过用户信息子单元611显示课程进度、学习进度信息以及课后任务检测结果，并通过存储器11存储教学录像视频、计算处理缓存和分析结果。

s5：教师可通过管理员单元60进入群课程系统，并对专业群课程体系内数据信息的实时更新和管理。

最后应说明的是：以上实施例仅用以说明本发明的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本发明实施例技术方案的精神和范围。