一种基于生物教学用的植物培养装置的制作方法

本实用新型涉及生物教学技术领域，具体为一种基于生物教学用的植物培养装置。

背景技术：

生物是具有动能的生命体，也是一个物体的集合，而个体生物指的是生物体，与非生物相对。其元素包括：在自然条件下，通过化学反应生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物体以及由它（或它们）通过繁殖产生的有生命的后代，能对外界的刺激做出相应反应，能与外界的环境相互依赖、相互促进。并且，生物能够呼吸，能够排出体内无用的物质，具有遗传与变异的特性。

在进行生物课植物培养实验的过程中，需要为植物创建一个人工气候环境，以便展开各项科学实验，这个人工气候环境包括植物生长所必须的几大要素：温度、湿度、光照、养分等。养分的提供一般是通过向植物培养箱内通营养液的方式实现，而提供光照的方式一般采用LED照明灯进行照明。

目前，生物教学用的植物养殖箱一般都体积较大，不方便进行搬动，给使用者造成极大的不便，达不到对植物的远程控制和观察，增加了观察的困难性，给教师教学和学生学习造成极大的困难，影响正常的教学质量。

技术实现要素：

（一）解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种基于生物教学用的植物培养装置，解决了目前生物教学用的植物养殖箱一般都体积较大，不方便进行搬动，影响正常教学质量的问题。

（二）技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种基于生物教学用的植物培养装置，包括底板，所述底板的顶部固定连接有培养箱，并且培养箱顶部的两侧分别固定连接有计时器和定时器，所述培养箱内壁的底部固定连接有养殖槽，并且培养箱的一侧固定连接有换气扇，所述培养箱位于换气扇一侧内壁的顶部固定连接有定时相机，并且培养箱远离换气扇一侧的内壁分别固定连接有摄像头和光照传感器，所述培养箱内壁顶部的两侧均固定连接有连接件，并且连接件的底部固定连接有植物生长灯。

所述定时相机、摄像头和光照传感器的输出端与中央控制器的输入端连接，并且中央控制器的输出端分别与定时器和植物生长灯的输入端连接，所述定时器的输出端与定时相机的输入端连接，并且中央控制器与计时器实现双向连接，所述中央控制器的输入端通过无线信号收发器与远程移动终端的输出端信号连接，并且中央控制器依次通过3G信号收发器、3G网关和3G通讯模块与微处理器实现双向信号连接，所述微处理器的输出端与显示器的输入端连接，并且微处理器与触摸式显示屏实现双向连接。

优选的，所述底板底部的两侧均固定连接有支柱，并且支柱的底端固定连接有防滑套。

优选的，所述培养箱的正表面通过合页活动连接有门体，并且门体上固定连接有观察板。

优选的，所述微处理器还与储存模块实现双向连接，并且储存模块为SD数据储存卡。

优选的，所述显示器包括若干个用于显示数据的显示器。

（三）有益效果

本实用新型提供了一种基于生物教学用的植物培养装置。具备以下有益效果：

（1）、该基于生物教学用的植物培养装置，通过在底板的顶部固定连接有的培养箱，培养箱顶部的两侧分别固定连接有定时器和计时器，培养箱内壁的底部固定连接有的养殖槽，以及定时器、定时相机、摄像头、光照传感器、计时器、植物生长灯、中央控制器、微处理器、触摸式显示屏和显示器的配合设置，解决了目前生物教学用的植物养殖箱一般都体积较大，不方便进行搬动的情况，避免了给使用者造成极大的不便，达到了对植物的远程控制和观察，降低了观察的困难性，防止了给教师教学和学生学习造成极大的困难，保证了正常的教学质量。

（2）、该基于生物教学用的植物培养装置，通过设置有的远程移动终端、无线信号收发器和触摸式显示屏，可以双向进行控制，保证了植物更好的生长，提高了生物教学的效果。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型培养箱的结构示意图；

图3为本实用新型系统结构原理图。

图中：1底板、2培养箱、3计时器、4定时器、5养殖槽、6换气扇、7定时相机、8摄像头、9光照传感器、10连接件、11植物生长灯、12中央控制器、13无线信号收发器、14远程移动终端、15 3G信号收发器、16 3G网关、17 3G通讯模块、18微处理器、19显示器、191显示器一、192显示器二、19N显示器N、20触摸式显示屏、21支柱、22防滑套、23门体、24观察板、25储存模块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种基于生物教学用的植物培养装置，包括底板1，底板1底部的两侧均固定连接有支柱21，并且支柱21的底端固定连接有防滑套22，防滑套22的表面设置有防滑螺纹，底板1的顶部固定连接有培养箱2，培养箱2的正表面通过合页活动连接有门体23，并且门体23上固定连接有观察板24，观察板24为透明玻璃，并且培养箱2顶部的两侧分别固定连接有计时器3和定时器4，计时器3是利用特定的原理来测量时间的装置，计时器3可以用来帮你解决这些问题，操作界面简便易用，提供了基本的计时控制功能，包括：开始计时、停止计时、继续计时、复零、调整计，定时器4采用接通延时型定时器，接通延时型定时器是各种PLC中最常见最基本的定时器4，这种定时器4在SIEMENS的PLC中，称为SD型定时器，培养箱2内壁的底部固定连接有养殖槽5，并且培养箱2的一侧固定连接有换气扇6，换气扇6对培养箱2内部的空气进行循环替换，培养箱2位于换气扇6一侧内壁的顶部固定连接有定时相机7，并且培养箱2远离换气扇6一侧的内壁分别固定连接有摄像头8和光照传感器9，光照传感器9为HA2003光照传感器，采用先进光电转换模块，将光照强度值转化为电压值，再经调理电路将此电压值转换为0～2V或4～20mA，培养箱2内壁顶部的两侧均固定连接有连接件10，并且连接件10的底部固定连接有植物生长灯11，植物生长灯11是种特殊的灯具，依照植物生长规律必须需要太阳光，而植物生长11灯就是利用太阳光的原理，灯光代替太阳光给植物生长发育环境的一种灯具。

定时相机7、摄像头8和光照传感器9的输出端与中央控制器12的输入端连接，并且中央控制器12的输出端分别与定时器4和植物生长灯11的输入端连接，定时器4的输出端与定时相机7的输入端连接，并且中央控制器12与计时器3实现双向连接，中央控制器12的输入端通过无线信号收发器13与远程移动终端14的输出端信号连接，远程移动终端14为具有接受数据的手机或平板，并且中央控制器12依次通过3G信号收发器15、3G网关16和3G通讯模块17与微处理器18实现双向信号连接，微处理器18设置在教学区内，微处理器18的输出端与显示器19的输入端连接，并且微处理器18与触摸式显示屏20实现双向连接，微处理器18还与储存模块25实现双向连接，并且储存模块25为SD数据储存卡，显示器19包括若干个用于显示数据的显示器19。

使用前，使用者将需要进行生物教学用的植物种植在养殖槽55内部，通过固定锁将门体23进行固定。

使用者根据实际需要设定定时相机7拍照的时间，将设定的时间经远程移动终端14通过无线信号收发器13发送至中央控制器12，中央控制器12再将设定好的时间信号输送至定时器4，定时器4在将时间信号传送至定时相机7，或者，使用者还可以经教学区内部设置有的触摸式显示屏20将设定好的时间输送至微处理器18，微处理器18将时间信号依次经3G通讯模块17、3G网关16和3G信号收发器17发送至中央控制器12，中央控制器12再将设定好的时间信号输送至定时器4，定时器4在将时间信号传送至定时相机7。

使用时，使用者通过远程移动终端14或触摸式显示屏20控制计时器3和植物生长灯11，设置有的定时相机7、摄像头8和光照传感器9均对培养箱2内部的情况进行实时监测，定时相机7通过定时器4设定好的时间进行拍照，计时器3、时相机、摄像头8和光照传感器9均将实时监测的数据输送至中央控制器12，中央控制器12再将中央控制器12依次通过3G信号收发器15、3G网关16和3G通讯模块17发送至微处理器18，微处理器18将实时监测的数据传输至触摸式显示屏20、显示器19和储存模块25，触摸式显示屏20和显示器19对数据进行显示，储存模块25对数据进行储存。

综上所述，该基于生物教学用的植物培养装置，通过在底板的顶部固定连接有的培养箱2，培养箱2顶部的两侧分别固定连接有定时器4和计时器3，培养箱2内壁的底部固定连接有的养殖槽5，以及定时器4、定时相机7、摄像头8、光照传感器9、计时器3、植物生长灯11、中央控制器12、微处理器18、触摸式显示屏20和显示器19的配合设置，解决了目前生物教学用的植物养殖箱一般都体积较大，不方便进行搬动的情况，避免了给使用者造成极大的不便，达到了对植物的远程控制和观察，降低了观察的困难性，防止了给教师教学和学生学习造成极大的困难，保证了正常的教学质量。

并且，通过设置有的远程移动终端14、无线信号收发器13和触摸式显示屏20，可以双向进行控制，保证了植物更好的生长，提高了生物教学的效果。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下。由语句“包括一个......限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素”。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。