专利名称：拼扣玩具及其组件的制作方法
技术领域：
本发明涉及一种组合玩具及其组件。
背景技术：
玩具是幼儿游戏的物质中心和基础，幼儿的心理特点和年龄特征，决定了游戏和 教玩具是幼儿阶段认识世界，实现身心发展的主要途径和学习方式，是幼儿自发的自然状 态下的主要学习资源，也是实施幼儿教育最基本的途径和手段。幼儿园新入园幼儿的动手能力较差，又急需掌握一定的生活技能，如穿衣，扣扣子 等，需要设计一种游戏玩具，让他们在操作活动中提高手指的灵活性，更好地促进大脑的发 育，顺利的进行各项活动。但目前尚未有一种能够锻炼幼儿扣扣子使用纽扣能力的玩具。
发明内容
本发明主要解决的技术问题是提供数种玩具组件，以及由上述玩具组件组合而成 的拼扣玩具。所述拼扣玩具应当简单易学，有利于锻炼幼儿的动手能力，促进幼儿的大脑发 育，集寓教于乐于一身。为解决上述技术问题，本发明采用的一个技术方案是提供一种拼扣玩具组件，所 述拼扣玩具组件包括柔性或挠性的片状主体与设置在片状主体上的纽扣或扣眼。上述技术方案包含了三种实现方式1、一种拼扣玩具组件，所述拼扣玩具组件包括柔性或挠性的片状主体与设置在片 状主体上的纽扣；2、一种拼扣玩具组件，所述拼扣玩具组件包括柔性或挠性的片状主体与设置在片 状主体上的扣眼；3、一种拼扣玩具组件，所述拼扣玩具组件包括柔性或挠性的片状主体与设置在片 状主体上的纽扣与扣眼。所述柔性是指物体柔软的性质，可以随意折叠，弯曲成多种形状，例如普通棉布， 丝绢就是一种柔性的材料；所述挠性是指物体在不受外力时能够保持一定的外形，但在遭受超过一定程度的 外力时，可以挠曲、形变的性质，例如泡沫塑胶、橡胶板等就是挠性材料。通过本技术方案，可以选择上述组件组合成一系列的拼扣玩具，通过各个玩具组 件上的扣眼与扣子的扣接，将片状主体搭接成各种各样的平面或立体图案和形状。其中，所述片状主体材质为布料。其中，所述布料为棉布。其中，所述片状主体为两层或两层以上的布料叠合而成，布料之间制有连接布料 层之间的凹痕。其中，所述片状主体的形状为多边形、圆形、椭圆形、云朵形、花瓣形、树叶形或动 物形。
本发明还提供了一种拼扣玩具，所述拼扣玩具包括一个或一个以上的第一玩具组件所述第一玩具组件包括柔性或挠性的第一片状 主体与设置在第一片状主体上的纽扣，一个或一个以上的第二玩具组件所述第二玩具组件包括柔性或挠性的第二片状 主体与设置在第二片状主体上的扣眼，所述第一玩具组件与第二玩具组件之间通过纽扣与扣眼扣接配合；或包括一个或一个以上的第一玩具组件所述第一玩具组件包括柔性或挠性的第一片状 主体与设置在第一片状主体上的纽扣，一个或一个以上的第三玩具组件所述第三玩具组件包括柔性或挠性的第三片状 主体、第三片状主体上的纽扣与设置在第三片状主体上的扣眼，所述第一玩具组件与第三玩具组件之间通过纽扣与扣眼扣接配合；或包括一个或一个以上的第二玩具组件所述第二玩具组件包括柔性或挠性的第一片状 主体与设置在第二片状主体上的扣眼，—个或一个以上的第三玩具组件所述第三玩具组件包括柔性或挠性的第三片状 主体、第三片状主体上的纽扣与设置在第三片状主体上的扣眼，所述第二玩具组件与第三玩具组件之间通过纽扣与扣眼扣接配合；或包括一个或一个以上的第一玩具组件所述第一玩具组件包括柔性或挠性的第一片状 主体与设置在第一片状主体上的纽扣，一个或一个以上的第二玩具组件所述第二玩具组件包括柔性或挠性的第一片状 主体与设置在第二片状主体上的扣眼，一个或一个以上的第三玩具组件所述第三玩具组件包括柔性或挠性的第三片状 主体、第三片状主体上的纽扣与设置在第三片状主体上的扣眼，所述第一玩具组件与第二玩具组件之间、第二玩具组件与第三玩具组件之间或第 一玩具组件与第三玩具组件之间通过纽扣与扣眼扣接配合。上述各种玩具组件组合的拼扣玩具，通过各个玩具组件上的扣眼与扣子的扣接， 将片状主体搭接成各种各样的平面或立体图案和形状。所述各种玩具组件之间的大小可以类似，也可以差别很大，可以大小类似的组件 互相拼接，也可以将小组件拼接到大组件上。上述通过拼扣而成的拼扣玩具符合幼儿的身心健康发展的需要，它有针对性的设 计，对幼儿通过玩具进入游戏，体验游戏的规则，感受成功的喜悦，满足自己的愿望，并获得 快乐，促进幼儿健康成长有以下几个方面的作用1玩具培养幼儿的注意力，观察力，记忆力，思维力，想象力，创造力等，有很大帮 助。2在游戏中经过教师的指导，有助于健康情感，良好的情绪，意志、毅力、耐力的培养。3通过操作训练，培养手眼协调的能力，发展幼儿的小肌肉运动。
其中，所述第一片状主体、第二片状主体或第三片状主体材质为布料。其中，所述布料为棉布。其中，所述第一片状主体、第二片状主体或第三片状主体为两层或两层以上的布 料叠合而成，布料之间制有连接布料层之间的凹痕。其中，所述第一片状主体、第二片状主体或第三片状主体的形状为多边形、圆形、 椭圆形、云朵形、花瓣形、树叶形或动物形。
图1是本发明具体实施方式
所述带纽扣的花瓣状玩具组件示意图；图2是本发明具体实施方式
所述带扣眼的花瓣状玩具组件示意图；图3是本发明具体实施方式
所述带纽扣与扣眼的叶片状玩具组件示意图；图4是本发明具体实施方式
所述拼扣玩具拼扣后效果示意图一；图5是本发明具体实施方式
所述拼扣玩具拼扣后效果示意图二 ；图6是本发明具体实施方式
所述拼扣玩具拼扣后效果示意图三。标号说明1、主体2、纽扣3、扣眼4、凹痕
具体实施例方式为详细说明本发明的技术内容、构造特征、所实现目的及效果，以下结合实施方式 并配合附图详予说明。请参阅图1以及图2，本发明提供了一种拼扣玩具，所述拼扣玩具包括数个带纽扣的花瓣状玩具组件，参见图1，该玩具组件包括柔性的花瓣状主体1与 设置在花瓣状主体上的纽扣2，数个带纽扣的花瓣状玩具组件，参见图2，该玩具组件包括柔性的花瓣状主体1与 设置在花瓣状主体上的扣眼3，数个带纽扣的叶片状玩具组件，参见图3该玩具组件包括柔性的叶片状主体1与 设置在叶片状主体上的纽扣2与扣眼3。在使用的过程中，可以将纽扣2与扣眼3扣接，组装成各种图案，如图4、图5所示。在本发明的其他实施例中也可以采用由具有扣眼的组件与具有纽扣的组件组成的拼扣玩具；或由具有扣眼的组件与同时具有纽扣与扣眼的组件组成的拼扣玩具；或由具有纽扣的组件与同时具有纽扣与扣眼的组件组成的拼扣玩具；或单独由同时具有纽扣与扣眼的组件组成的拼扣玩具等。总之，只要在玩具中的所有组件中既具有纽扣有具有扣眼，可以互相扣接即可。在本发明的另一实施例中主体材质为布料。布料易于生产加工，价格低廉，同时材 质柔软，便于扣接，而且无毒无害。在本发明的另一实施例中，所述布料为棉布。在本发明的另一实施例中，主体的材质为泡沫塑料或橡胶皮。在本发明的另一个实施例中，主体为两层或两层以上的布料叠合而成，布料之间
6制有连接布料层之间的凹痕4。多次布料的叠合，使玩具组件更加牢固，而且在层与层之间 的凹痕4，可以做出各种线条图案，例如图3中的叶脉等。所述凹痕可以是通过布料层之间 缝合而得，也可以通过布料层之间热压合等方式得到。在本发明的其他实施例中，主体1的形状为多边形、圆形、椭圆形、云朵形、花瓣 形、树叶形或动物形。而且主体1可以具有多种颜色，以便于拼接出色彩多样的图案。本发明的又一个实施例中，片状的主体分为面积大小较为悬殊的两类，具体分为 大面积的大片主体与小面积的小片主体，大片主体上可以绘制各种背景图案，如山水、天 空、海洋等，并在合适的位置上设置纽扣或扣眼，小片主体的形状也可以多种多样，例如花 草、树木、太阳、月亮、飞鸟、鱼儿等，通过设置在小片主体上的纽扣或扣眼固定到大片主体 上。本发明所述的拼扣玩具可以施用于幼儿教学，其拼扣过程是教师与幼儿，幼儿与 幼儿互动的过程，遵循幼儿的年龄特点和身心发展规则，运用多种手段，，采取多种形式，寓 教于乐，让玩具玩的“动”起来，玩的“活”起来。我们总结了如下几种本发明的优势1、形式多样，推广游戏的发展幼儿的思维特点是具体形象思维，小班以模仿学习逐渐过度到创造性的想象的过 程，而拼扣玩具要有拼图的想象和扣扣子的能力。首先，采用模仿和幼儿自由随意拼扣相结合的方法，可以模仿图纸，模仿教师，模 仿同伴，从易到难的学习，增强学习信心。让幼儿随意拼扣，鼓励自由想象，拼出不同的物 体，达到动手动脑的目的，培养自由探索的精神。其次，为增加玩具的趣味性和挑战性，组织幼儿进行“主题”拼扣，如教师布置“大 花园”，让每人都拼扣出一件花园里的东西，布置教室里。幼儿进行的“主题”很多有根据 环境的“飞机场”、“小池汤” “公园”等，根据季节的“春” “秋”等。再次，可以开展小组合作拼扣的活动，以小组为单位进行观摩评比，取长补短，创 造合作的氛围，培养协作精神。最后，探索混龄游戏，不同年龄共同完成拼扣游戏，让较小的孩子有不同年龄层的 模仿对象，而较大的孩子则可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识和能力。2、根据需要丰富玩具的辅助材料玩具的物性和儿童的童心相适应。因此，玩具的“可玩性”满足了幼儿“玩”的需 求，多变的玩法可以满足儿童探索的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力，游戏过程使儿童产 生兴趣感、自主感和胜任感，并能形成积极的游戏性动机，有助于提高幼儿活动的积极性。 随着游戏的深入，幼儿对单一的玩具兴趣开始下降，我们充分利用布条的柔韧性，启发幼儿 与其他材料结合，尝试不同的组合形成的新玩法，如提供回形针，塑料圆环，夹子，纸张等， 想办法自由组合，达到物尽其用，有助于创造性思维的培养。有用夹子把布条夹起；有的把 布条穿过圆环，再扣起来；有的把纸条撕个小缝，穿在扣眼里；有的用回形针直接扣住扣眼 上。尽量鼓励孩子自由探索，当孩子获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。教 师的适时协助而不干预，需要时予以协助指导，使幼儿玩的尽兴，开心。3、与其它游戏的组合，生成更多的玩具幼儿的坚持性差，兴趣易转移。教师可精心设计，与其它的游戏玩具进行适当组 合，适当提高难度，让幼儿不断体验到成功的喜悦，使幼儿的主动性、创造性在富有挑战性的游戏中发挥出来，促使他们自始自终都能趣味盎然地投入拼扣游戏当中。如与棋类组合 玩飞行棋时，可用拼扣玩具里的花片、树叶代替棋子使用。也可在自己设计的棋盘上，用花 片和叶子进行下棋游戏，大班还能用布条拼出正方形，作为多维棋的棋盘使用。对于一种新的玩具，我们不断探讨它的玩法，拓宽它的深度和广度，还要根据不同 年龄提出不同的要求。本发明还可以根据不同年龄采用不同玩法和要求玩具必须根据不同的年龄特点进行设计，对能力不同，年龄不同的幼儿提出不同 的要求。幼儿的发展水平是不同的，经过教师观察、研讨的基础上，得出如下结论小班提供有扣眼和扣子的不同颜色的花片与叶片，同类玩具数量要充足，要求能 简单的拼扣出各种动植物。主要训练手的协调性，学习扣扣子，达到尽快学会自己穿衣扣扣 子的目的。中班提供的形状要复杂一点，根据活动的需要还添加一些辅料，让幼儿更好地发 挥现象力和集体合作能力，要求拼扣出较复杂的物体，以及花篮等，用拼扣出的物品投放在 角色游戏中，激发幼儿积极创新的愿望。大班提供带有扣子的布条以及花片，叶片等。他们有较强的现象力和动手能力，要 求能用材料自由组合，产生不同的玩法，如从平面编织到立体编织，从桌面游戏到环境布 置，从结构游戏到表演游戏，充分发挥玩具的游戏特点，为幼儿学习服务。我们必须以科学的方法来研究孩子，先要给孩子自由，促进他们自发性地表现自 己，然后加以观察、研究。玩具是适合幼儿学习的“无字的课本”。它不但能促进幼儿感知觉 的发展，掌握社会感觉经验标准，同时可促进幼儿的动作发展，帮助幼儿认识人类的工具， 学习操作工具的方式方法。儿童通过玩具认识世界，玩具可以促进其思维的发展，帮助其进 行概念学习，认识人类文化的多元性，并释放消极情绪。采用适宜的教学策略，能帮助幼儿 “解读”玩具所蕴含的社会文化意义。教师应该分析玩具所蕴含的概念或任务，进而确定搭 设支架的计划和步骤，通过教师与幼儿合作游戏或同伴游戏的方式，鼓励和引导儿童进行 探索。以此，我们把拼扣游戏在不同领域教学的游戏总结如下1.区域活动游戏在语言区活动时，使用拼扣玩具自由拼搭各种物体，并能根据 拼出的动植物进行讲述，如故事“小猫钓鱼”，“龟兔赛跑”提高动手能力、想象力和语言表 达能力。在编织区，用布条横竖交叉能编织出各种东西。2.教学用具在开展教学活动时教师能利用其玩具的颜色、形状进行分类、数数， 排序的教学练习。如认识“1”和许多，找规律，数的递增等。3.娱乐游戏可以拼出各种头饰，首饰等在角色活动中运用。4.布置环境用拼扣好的作品布置环境，这样即激发了幼儿的参与积极性，也促 进了幼儿学习的兴趣。5.体育游戏用拼扣玩具圆盘，进行投掷活动，有布条玩揪尾巴游戏，用花片，用 叶子都能作为体育游戏的教玩具。在学校内外共同开展拼扣游戏活动家长在家时可用拼扣玩具进行简单有趣的游 戏活动，也可用装饰布置家庭，即增添了亲子之间情感又使孩子体会到玩中学的乐趣。本发明的拼扣游戏在幼儿发展中的作用
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拼扣玩具符合幼儿的身心健康发展的需要，它有针对性的设计，对幼儿通过玩具 进入游戏，体验游戏的规则，感受成功的喜悦，满足自己的愿望，并获得快乐，促进幼儿健康 成长有以下几个方面的作用1、玩具培养幼儿的注意力，观察力，记忆力，思维力，想象力，创造力等，有很大帮 助。2、在游戏中经过教师的指导，有助于健康情感，良好的情绪，意志、毅力、耐力的培养。3、通过操作训练，培养手眼协调的能力，发展幼儿的小肌肉运动。4、认知能力的提高，对颜色，形状，数数有更深的认识。教师的设计体现了玩具的教育性，科学性，新颖性，实用性，为幼儿创设学习和生 活环境，传递知识和文化，愉悦幼儿身心，促进孩子发展，发挥很好作用。本发明的玩具不仅仅可以施用于幼儿教学，同时可以供成人娱乐，例如图6所示 的帽子，在帽子状的主体1边沿设有多个纽扣2，然后将设有扣眼3的叶片状组件扣接上 去，还可以夹杂扣接一些花瓣状或动物状组件，这样一个个性、漂亮的帽子就DIY(Do It Yourself的缩写，意为自助、自己动手做的意思)而成了。以上所述仅为本发明的实施例，并非因此限制本发明的专利范围，凡是利用本发 明说明书及附图内容所作的等效结构或等效流程变换，或直接或间接运用在其他相关的技 术领域，均同理包括在本发明的专利保护范围内。
权利要求
1.一种拼扣玩具组件，其特征在于，所述拼扣玩具组件包括柔性或挠性的片状主体与 设置在片状主体上的纽扣或扣眼。
2.根据权利要求1所述的拼扣玩具组件，其特征在于，所述片状主体材质为布料。
3.根据权利要求2所述的拼扣玩具组件，其特征在于，所述布料为棉布。
4.根据权利要求2所述的拼扣玩具组件，其特征在于，所述片状主体为两层或两层以 上的布料叠合而成，布料之间制有连接布料层之间的凹痕。
5.根据权利要求1至4任意一项所述的拼扣玩具组件，所述片状主体的形状为多边形、 圆形、椭圆形、云朵形、花瓣形、树叶形或动物形。
6.一种拼扣玩具，其特征在于，所述拼扣玩具包括一个或一个以上的第一玩具组件所述第一玩具组件包括柔性或挠性的第一片状主体 与设置在第一片状主体上的纽扣，一个或一个以上的第二玩具组件所述第二玩具组件包括柔性或挠性的第二片状主体 与设置在第二片状主体上的扣眼，所述第一玩具组件与第二玩具组件之间通过纽扣与扣眼扣接配合； 或包括一个或一个以上的第一玩具组件所述第一玩具组件包括柔性或挠性的第一片状主体 与设置在第一片状主体上的纽扣，一个或一个以上的第三玩具组件所述第三玩具组件包括柔性或挠性的第三片状主 体、第三片状主体上的纽扣与设置在第三片状主体上的扣眼，所述第一玩具组件与第三玩具组件之间通过纽扣与扣眼扣接配合； 或包括一个或一个以上的第二玩具组件所述第二玩具组件包括柔性或挠性的第一片状主体 与设置在第二片状主体上的扣眼，一个或一个以上的第三玩具组件所述第三玩具组件包括柔性或挠性的第三片状主 体、第三片状主体上的纽扣与设置在第三片状主体上的扣眼，所述第二玩具组件与第三玩具组件之间通过纽扣与扣眼扣接配合； 或包括一个或一个以上的第一玩具组件所述第一玩具组件包括柔性或挠性的第一片状主体 与设置在第一片状主体上的纽扣，一个或一个以上的第二玩具组件所述第二玩具组件包括柔性或挠性的第一片状主体 与设置在第二片状主体上的扣眼，一个或一个以上的第三玩具组件所述第三玩具组件包括柔性或挠性的第三片状主 体、第三片状主体上的纽扣与设置在第三片状主体上的扣眼，所述第一玩具组件与第二玩具组件之间、第二玩具组件与第三玩具组件之间或第一玩 具组件与第三玩具组件之间通过纽扣与扣眼扣接配合； 或包括两个或两个以上。
7.根据权利要求6所述的拼扣玩具，其特征在于，所述第一片状主体、第二片状主体或 第三片状主体材质为布料。
8.根据权利要求7所述的拼扣玩具，其特征在于，所述布料为棉布。
9.根据权利要求7所述的拼扣玩具，其特征在于，所述第一片状主体、第二片状主体或 第三片状主体为两层或两层以上的布料叠合而成，布料之间制有连接布料层之间的凹痕。
10.根据权利要求6至9任意一项所述的拼扣玩具，所述第一片状主体、第二片状主体 或第三片状主体的形状为多边形、圆形、椭圆形、云朵形、花瓣形、树叶形或动物形。
全文摘要
本发明公开了数种玩具组件，以及由上述玩具组件组合而成的拼扣玩具。所述拼扣玩具简单易学，有利于锻炼幼儿的动手能力，促进幼儿的大脑发育，集寓教于乐于一身。所述拼扣玩具组件包括柔性或挠性的片状主体与设置在片状主体上的纽扣或扣眼。通过纽扣与扣眼的拼接，搭配出各种形状各异的效果。通过拼扣而成的拼扣玩具符合幼儿的身心健康发展的需要，它有针对性的设计，对幼儿通过玩具进入游戏，体验游戏的规则，感受成功的喜悦，满足自己的愿望，并获得快乐。本发明简单易学，便于生产加工，值得大量推广。
文档编号A63F9/10GK102068815SQ20101054231
公开日2011年5月25日 申请日期2010年11月12日 优先权日2010年11月12日
发明者程明 申请人:程明