一种桌面倾斜角度可调的课桌的制作方法

本发明涉及学校家具技术领域，具体涉及一种桌面倾斜角度可调的课桌。

背景技术：

现有技术中，学校里给学生使用的课桌通常具有固定式的桌面，这种固定式的桌面通常是水平的，无法调节桌面的倾斜角度。学生在书写、阅读、画画、手工、实验等各种学习活动中均使用水平的课桌桌面，不仅给学生造成很多不方便，而且研究表明，长时间地在水平桌面上书写和阅读容易造成青少年学生的脊柱不正常弯曲，严重的会影响学生的身体健康。

现有技术中常见的课桌在公开号为CN104000390A的中国专利文献中公开，该文献公开了一种课桌椅，所述课桌椅包括可折叠的课桌和可折叠的椅子，所述课桌包括桌面板、桌面板支架、连在所述桌面板支架上的一对桌前腿和一对桌后腿，所述桌面板设在所述桌面板支架上，所述课桌还包括第一连接杆和第二连接杆；所述一对桌前腿包括第一桌前腿和第二桌前腿，所述一对桌后腿包括第一桌后腿和第二桌后腿，所述第一桌前腿和所述第一桌后腿的一端分别铰接于所述桌面板支架的第一侧面，所述第二桌前腿和所述第二桌后腿的一端分别铰接于所述桌面板支架的与所述第一侧面相对的第二侧面，所述第一桌前腿和所述第一桌后腿交叉设置，所述第二桌前腿和所述第二桌后腿交叉设置，所述一对桌后腿夹在所述一对桌前腿之间；所述第一连接杆的第一端铰接在所述第一桌后腿上，所述第一连接杆的第二端通过第一紧固件与所述第一桌前腿可活动连接；所述第二连接杆的第一端铰接在所述第二桌后腿上，所述第二连接杆的第二端通过第二紧固件与所述第二桌前腿可活动连接；所述第一连接杆和所述桌面板支架分别位于所述第一桌后腿与所述第一桌前腿的交叉位置的两侧，所述第二连接杆和所述桌面板支架分别位于所述第二桌后腿与所述第二桌前腿的交叉位置的两侧；所述第一桌前腿和所述第二桌前腿的另一端之间设置了第一横杆，所述椅子上设有用于勾住所述第一横杆的钩形件，且所述椅子的底部设有可收缩的滚动装置。

由此可见，现有技术中的这种课桌结构复杂，而且无法调节桌面的倾斜角度。

技术实现要素：

为了克服现有技术中存在的问题，本发明提供一种桌面倾斜角度可调的课桌，该桌面不仅结构简单，使用方便，而且可以根据学生不同的需要调节桌面的倾斜角度，保护学生特别是青少年学生的身体健康。

为实现上述目的，本发明所述的桌面倾斜角度可调的课桌包括桌面、第一桌腿、第二桌腿、第一水平触地杆、第二水平触地杆、第一水平横梁和第二水平横梁，所述第一水平横梁和第二水平横梁互相平行地连接在第一桌腿与第二桌腿之间，所述第一桌腿与第一水平触地杆连接，第二桌腿与第二水平触地杆连接，所述桌面的边缘可枢转地连接在第二水平横梁上，使得桌面能够以第二水平横梁为轴心旋转；所述桌面的下表面与所述第一水平横梁之间设置有倾斜角度调节装置，所述倾斜角度调节装置使所述桌面能够在水平位置和倾斜位置之间切换。

所述第一桌腿和第二桌腿的结构相同，均包括水平杆部和倾斜杆部，所述第一桌腿的水平杆部和第二桌腿的水平杆部分别设置在桌面的左右两侧，所述第一桌腿的倾斜杆部插入第一水平触地杆的一端，第二桌腿的倾斜杆部插入第二水平触地杆的一端。

所述桌面的上表面为平面。

所述倾斜角度调节装置包括支柱、第一连接杆和第二连接杆，所述支柱固定连接在所述第一水平横梁的上表面上，第一连接杆与所述支柱之间通过第一枢轴铰接；所述第一连接杆与第二连接杆之间通过第二枢轴铰接；第二连接杆通过第三枢轴与所述桌面铰接。

所述第二连接杆能够以第三枢轴为轴顺时针旋转，同时带动第二枢轴和第一连接杆顺时针旋转，直到所述第二连接杆和第一连接杆处于同一条倾斜的直线上，此时所述桌面到达倾斜位置。

所述第二连接杆靠近第二枢轴的位置设置有第一支撑面，所述第一连接杆靠近第二枢轴的位置设置有第二支撑面，当所述第二连接杆和第一连接杆处于同一条倾斜的直线上的时候，第一支撑面和第二支撑面紧密贴合在一起。

所述桌面的上表面上设置有水平凹槽，该水平凹槽的侧壁上设置有条形孔，当所述桌面处于水平位置时，用户的手指能够插入条形孔并将所述桌面向上提起，使第二连接杆以第三枢轴为轴顺时针旋转，同时带动第二枢轴和第一连接杆顺时针旋转，直到所述第二连接杆和第一连接杆处于同一条倾斜的直线上，使所述桌面切换到倾斜位置。

当所述桌面处于倾斜位置时，用户的手指能够通过条形孔接触所述第二连接杆，使第二连接杆以第三枢轴为轴逆时针旋转，同时带动第二枢轴和第一连接杆逆时针旋转，直到所述桌面切换到水平位置。

本发明具有如下优点：本发明所述的桌面倾斜角度可调的课桌与现有技术相比，不仅结构简单，使用方便，而且可以根据学生不同的需要调节桌面的倾斜角度，保护学生特别是青少年学生的身体健康。

附图说明

图1是本发明所述的桌面倾斜角度可调的课桌的整体结构示意图。

图2是本发明所述的桌面倾斜角度可调的课桌的侧视图。

图3是本发明所述的桌面倾斜角度可调的课桌的局部放大示意图。

具体实施方式

以下实施例用于说明本发明，但不用来限制本发明的范围。

如图1至图3所示，本发明所述的桌面倾斜角度可调的课桌1包括桌面2、第一桌腿7、第二桌腿8、第一水平触地杆9、第二水平触地杆99、第一水平横梁10和第二水平横梁12，所述第一水平横梁10和第二水平横梁12互相平行地连接在第一桌腿7与第二桌腿8之间，所述第一桌腿7与第一水平触地杆9连接，第二桌腿8与第二水平触地杆99连接，所述桌面2的边缘11可枢转地连接在第二水平横梁12上，使得桌面2能够以第二水平横梁12为轴心旋转；所述桌面2的下表面与所述第一水平横梁10之间设置有倾斜角度调节装置14（见图3），所述倾斜角度调节装置14使所述桌面2能够在水平位置（图2中实线部分所示）和倾斜位置（如图2中虚线部分所示）之间切换。

所述第一桌腿7和第二桌腿8的结构相同，均包括水平杆部和倾斜杆部，所述第一桌腿7的水平杆部和第二桌腿8的水平杆部分别设置在桌面2的左右两侧，所述第一桌腿7的倾斜杆部插入第一水平触地杆9的一端，第二桌腿8的倾斜杆部插入第二水平触地杆99的一端。

所述桌面2的上表面3为平面。

如图3所示，所述倾斜角度调节装置14包括支柱15、第一连接杆16和第二连接杆18，所述支柱15固定连接在所述第一水平横梁10的上表面上，第一连接杆16与所述支柱15之间通过第一枢轴17铰接；所述第一连接杆16与第二连接杆18之间通过第二枢轴19铰接；第二连接杆18通过第三枢轴20与所述桌面2铰接。

所述第二连接杆18能够以第三枢轴20为轴顺时针旋转，同时带动第二枢轴19和第一连接杆16顺时针旋转，直到所述第二连接杆18和第一连接杆16处于同一条倾斜的直线上，此时所述桌面2到达倾斜位置（如图2中虚线部分所示）。

所述第二连接杆18靠近第二枢轴19的位置设置有第一支撑面23，所述第一连接杆16靠近第二枢轴19的位置设置有第二支撑面24，当所述第二连接杆18和第一连接杆16处于同一条倾斜的直线上的时候，第一支撑面23和第二支撑面24紧密贴合在一起。

如图1和图3所示，所述桌面2的上表面3上设置有水平凹槽4，该水平凹槽4的侧壁上设置有条形孔5，当所述桌面2处于水平位置时（图2中实线部分所示），用户的手指能够插入条形孔5并将所述桌面2向上提起（如图1中的箭头A和图2中的箭头B的方向所示），使第二连接杆18以第三枢轴20为轴顺时针旋转，同时带动第二枢轴19和第一连接杆16顺时针旋转，直到所述第二连接杆18和第一连接杆16处于同一条倾斜的直线上，使所述桌面2切换到倾斜位置（如图2中虚线部分所示）。

当所述桌面2处于倾斜位置时（如图2中虚线部分所示），用户的手指能够通过条形孔5接触所述第二连接杆18，使第二连接杆18以第三枢轴20为轴逆时针旋转，同时带动第二枢轴19和第一连接杆16逆时针旋转，直到所述桌面2切换到水平位置（图2中实线部分所示）。

学生在阅读、书写的时候，可以将桌面调节到倾斜位置，由于本发明中的第一连接杆16和第二连接杆18的长度均经过符合人体工学的设计计算，桌面2处于倾斜位置时能够保证学生的脊柱处于放松状态，不会对脊柱造成压力损伤。当学生例如需要做实验等活动时，可以将桌面调节到水平位置，以方便在桌面上放置烧杯、试管等试验用品。

虽然，上文中已经用一般性说明及具体实施例对本发明作了详尽的描述，但在本发明基础上，可以对之作一些修改或改进，这对本领域技术人员而言是显而易见的。因此，在不偏离本发明精神的基础上所做的这些修改或改进，均属于本发明要求保护的范围。