一种基于教育的课桌的收纳装置的制作方法

本发明涉及教育项目用具技术领域，具体为一种基于教育的课桌的收纳装置。

背景技术：

现有课桌的置物空间主要由桌面和抽屉组成，而学生学习所需空间往往远远大于现有课桌的置物空间，课本及学习资料等没有足够的空间以供放置，导致没有良好的客观学习环境。

技术实现要素：

本发明的目的在于提供一种基于教育的课桌的收纳装置，通过在课桌本体两侧设置活动板，解决了现有的置物空间不足的问题。

为解决上述技术问题，本发明是通过以下技术方案实现的：

本发明为一种基于教育的课桌的收纳装置，包括桌面本体、抽屉底板、挡板、铰链，所述抽屉底板一表面两端均分别安装有两个第一铰座，所述第一铰座转动连接在连杆的一端，所述抽屉底板两端均分别与挡板通过铰链转动连接，所述挡板内部安装有两个滑槽，所述滑槽与连杆另一端枢转连接。

进一步地，所述铰链由第二铰座、芯轴构成，所述抽屉底板两端均安装有两个第二铰座，所述挡板一端安装有两个芯轴。

进一步地，所述挡板一表面固定安装有把手，所述把手为圆角设计。

进一步地，所述桌面本体一表面固定安装有两个抽屉侧板，所述桌面本体一表面固定安装有抽屉后板，所述抽屉后板两端分别与两个抽屉侧板的一端固定连接，所述两个抽屉侧板另一端与抽屉底板一表面固定连接，所述抽屉后板另一端与抽屉底板一表面固定连接，所述抽屉底板另一表面四角固定连接有四个支撑腿。

本发明具有以下有益效果：

本发明通过于课桌本体两侧设置活动挡板，以达到扩大课桌的置物空间的目的，更便于学生的学习，同时活动板外侧固定连接有把手，把手外侧为圆角设计设计，使用起来更加的方便，安全。

当然，实施本发明的任一产品并不一定需要同时达到以上所述的所有优点。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本发明右俯视图；

图2为本发明的挡板仰视图；

图3为本发明的挡板侧视图；

图4为本发明的挡板结构示意图；

图5为本发明左仰视图。

附图中，各标号所代表的部件列表如下：

1-桌面本体，2-抽屉侧板，3-抽屉后板，4-抽屉底板，5-挡板，6-滑槽，7-连杆，8-铰链，9-把手，10-支撑腿，11-第一铰座，12-芯轴，13-转轴，14-第二铰座。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本发明保护的范围。

在本发明的描述中，需要理解的是，术语“开孔”、“上”、“下”、“厚度”、“顶”、“中”、“长度”、“内”、“四周”等指示方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的组件或元件必须具有特定的方位，以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。

请参阅图1-5所示，本发明为一种基于教育的课桌的收纳装置，包括桌面本体1、抽屉底板4、挡板5、铰链8，抽屉底板4一表面两端均分别安装有两个第一铰座11，第一铰座11转动连接在连杆7的一端，抽屉底板4两端均分别与挡板5通过铰链8转动连接，是挡板开合的转动支撑结构，挡板5内部安装有两个滑槽6，滑槽6与连杆7另一端枢转连接，以控制挡板开合角度的大小，铰链8由第二铰座14、芯轴12构成，抽屉底板4两端均安装有两个第二铰座14，挡板5一端安装有两个芯轴12，挡板5一表面固定安装有把手9，把手9为圆角设计，方便操作，圆角设计也提高了本发明的安全性。桌面本体1一表面固定安装有两个抽屉侧板2，桌面本体1一表面固定安装有抽屉后板3，抽屉后板3两端分别与两个抽屉侧板2的一端固定连接，两个抽屉侧板2另一端与抽屉底板4一表面固定连接，抽屉后板3另一端与抽屉底板4一表面固定连接，抽屉底板4另一表面四角固定连接有四个支撑腿10。使用时只需握住把手9以控制挡板5的开合，方便快捷。

本发明的一个具体实施例为：使用本发明时，握住把手9控制挡板5的开合，同时挡板5与抽屉底板4通过铰链8转动连接，连杆7一端的转轴13转动连接在滑槽6内，连杆7另一端的转轴13转动连接在第一铰座11内，以挡板5与抽屉底板4之间的开和角度，从而将教材放置在挡板5与抽屉底板4之间形成的空间中。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本发明的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

以上公开的本发明优选实施例只是用于帮助阐述本发明。优选实施例并没有详尽叙述所有的细节，也不限制该发明仅为所述的具体实施方式。显然，根据本说明书的内容，可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例，是为了更好地解释本发明的原理和实际应用，从而使所属技术领域技术人员能很好地理解和利用本发明。本发明仅受权利要求书及其全部范围和等效物的限制。

技术特征：

技术总结
本发明公开了一种基于教育的课桌的收纳装置，涉及教育项目用具技术领域。包括桌面本体、抽屉底板、挡板、铰链，抽屉底板一表面两端均分别安装有两个第一铰座，第一铰座转动连接在连杆的一端，抽屉底板两端均分别与挡板通过铰链转动连接，挡板内部安装有两个滑槽，滑槽与连杆另一端枢转连接。铰链由第二铰座、芯轴构成，抽屉底板4两端均安装有两个第二铰座，挡板一端安装有两个芯轴。本发明通过于课桌本体两侧设置活动挡板，以达到扩大课桌的置物空间的目的，更便于学生的学习，同时活动板外侧固定连接有把手，把手外侧为圆角设计设计，使用起来更加的方便，安全。本发明主要用于教育领域学生学习用课桌。

技术研发人员：张世坤
受保护的技术使用者：合肥名华教育科技有限公司
技术研发日：2017.08.04
技术公布日：2017.10.10