学习桌的制作方法

本实用新型涉及家具，尤其涉及一种学习桌。

背景技术：

在学习和工作中，各类桌子的桌脚结构复杂，尤其是对于桌脚内管升降，套管固定的结构，为了保持套管的稳定，往往需要面积较大的的挡板固定于套管之间，对于桌子的结构和外观而言，会显得过于复杂。

技术实现要素：

针对现有技术中的问题，本实用新型的目的在于提供一种学习桌。

根据本实用新型的一个方面，提供一种学习桌，包括：

至少两个支撑结构，每个支撑结构包括垂直连接的第一支撑脚及第二支撑脚，各所述第一支撑脚包括：

内管，与所述第二支撑脚连接固定；

套管，可升降地套接于所述内管；

连接箱体，固定于两个所述套管之间；以及

桌板结构，包括提供桌面的第一侧及背向所述第一侧的第二侧，所述桌板结构的第二侧与所述套管连接固定，所述连接箱体与所述桌板结构固定连接，且所述连接箱体位于所述桌板结构的第二侧。

在本实用新型的一些实施例中，所述支撑结构的数量为两个，两个所述支撑结构固定于所述桌板结构的第二侧的两端，所述学习桌还包括：

两个挡板，固定于所述桌板结构的第二侧的两端，且两个所述支撑结构位于两个所述挡板之间，所述连接箱体与所述两个挡板分别连接固定。

在本实用新型的一些实施例中，还包括：

升降把手，连接于连个所述套管中的一个，且两个挡板中与连接所述升降把手的套管最近的挡板设有供所述升降把手穿过的通孔，使所述升降把手暴露于所述挡板之外。

在本实用新型的一些实施例中，所述桌板结构包括：

第一桌板，所述第一桌板与所述套管连接固定；

第二桌板，所述第二桌板通过连接单元可翻转安装于所述第一桌板，所述第二桌板包括与所述第一桌板连接的第一端及相对所述第一端翻转的第二端。

在本实用新型的一些实施例中，所述桌板结构还包括：

线控把手，设置于所述第二桌板的第二端；

液压杆，设置于所述第二桌板朝向所述支撑结构的一侧，连接于所述线控把手，以在所述第二桌板翻转时向第二桌板提供支撑并将第二桌板固定于翻转位置，其中，所述液压杆的两端设置位置使得所述第二桌板的最大翻转角度为60度。

在本实用新型的一些实施例中，所述桌板结构还包括：

置物架，所述置物架包括相对的第一板件和第二板件，以及连接第一板件和第二板件的第三板件，所述第一板件、第二板件及第三板件皆垂直于所述桌板结构提供的桌面，所述置物架还包括第一置物板，所述第一置物板的高度可调节地安装于第一板件和第二板件之间，所述第一置物板平行于所述桌板结构提供的桌面。

在本实用新型的一些实施例中，所述第一板件、第二板件、第三板件以及所述第一置物板中的一个或多个设置有磁吸件。

在本实用新型的一些实施例中，所述置物架还包括：

第四板件，平行于所述第一板件和所述第二板件，且与所述第三板件连接，所述第二板件位于所述第四板件和第一板件之间，所述第四板件和所述第二板件之间的距离小于所述第一板件和第二板件之间的距离；

第二置物板，设置于所述第四板件和所述第二板件之间。

在本实用新型的一些实施例中，所述第二置物板背向所述第三板件的一侧设置有防落挡板。

在本实用新型的一些实施例中，所述第四板件、第二置物板以及防落挡板中的一个或多个设置有磁吸件。

本实用新型所提供的学习桌，采用内管固定，套管升降的方式，仅需设置位于桌板结构第二侧的连接箱体，即可对套管进行稳定连接，使得学习桌结构简单，支撑稳定，且便于使用。本实用新型所提供的学习桌的结构充分释放桌下容隙空间，满足不同高度和年龄层使用需求，桌脚上部一体化设计很好的把传动机构进行内隐藏，外观更加简约。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显。

图1和图2是本实用新型实施例的学习桌的结构示意图；

图3是本实用新型实施例的学习桌的第二桌板翻转的结构示意图；

图4是本实用新型实施例的学习桌的第二桌板翻转的侧视图。

具体实施方式

现在将参考附图更全面地描述示例实施方式。然而，示例实施方式能够以多种形式实施，且不应被理解为限于在此阐述的实施方式；相反，提供这些实施方式使得本实用新型将全面和完整，并将示例实施方式的构思全面地传达给本领域的技术人员。在图中相同的附图标记表示相同或类似的结构，因而将省略对它们的重复描述。

为了实现上述目的，本实用新型提供一种学习桌，包括：至少两个支撑结构，每个支撑结构包括垂直连接的第一支撑脚及第二支撑脚，各所述第一支撑脚包括：内管，与所述第二支撑脚连接固定；套管，可升降地套接于所述内管；连接箱体，固定于两个所述套管之间；以及桌板结构，包括提供桌面的第一侧及背向所述第一侧的第二侧，所述桌板结构的第二侧与所述套管连接固定，所述连接箱体位于所述桌板结构的第二侧。

如图1至4所示，图1和图2是本实用新型实施例的学习桌的结构示意图；图3是本实用新型实施例的学习桌的第二桌板翻转的结构示意图；图4是本实用新型实施例的学习桌的第二桌板翻转的侧视图。

学习桌包括至少两个支撑结构、连接箱体21以及桌板结构。

在本实施例中，共示出两个支撑结构，本实用新型并非以此为限制。每个支撑结构包括垂直连接的第一支撑脚11及第二支撑脚12。各所述第一支撑脚11包括内管111以及套管112。内管111与所述第二支撑脚12连接固定。套管112可升降地套接于所述内管111。内管111与套管112之间的升降连接例如可以采用弹簧、丝杆连接等方式，本实用新型并不以此为限制。具体而言，第一支撑脚11为长方体形状。第二支撑脚12上设置有通孔121，以供与第一支撑脚11进行连接固定。

连接箱体21固定于两个所述套管112之间。连接箱体21例如可以是长方体形状，本实用新型并非以此为限制。在两个支撑结构的实施例中，仅需一个连接箱体21连接于两个支撑结构的套管112之间。在多个支撑结构的实施例中，需要多个连接箱体21连接两个套管112之间，连接箱体21可以使得各套管112皆与一个套管112连接、通过连接箱体21将各套管112连接为封闭形状或者使得连接箱体21具有多个分支连接点以连接多个套管112，以上仅仅是示意性地描述本实用新型的实现方式，本实用新型并非以此为限制。连接箱体21连接两个所述套管112与桌板结构固定的一端。连接箱体21可以是中空结构，从而可以容纳例如笔记本电源等物体。连接箱体21还可以与一容纳例如笔记本电源等物体的收纳盒连接固定。

桌板结构包括提供桌面的第一侧及背向所述第一侧的第二侧，所述桌板结构的第二侧与所述套管112连接固定，所述连接箱体21与所述桌板结构固定连接，且所述连接箱体21位于所述桌板结构的第二侧。设置连接箱体21的高度，使得在所述学习桌的后视视角中，连接箱体21遮挡所述桌板结构于第二侧凸出的部分。

由此，连接箱体21除了稳定套管112，并使各套管112、连接箱体21具有一体性之外，还可以起到装饰和置物的作用。

在本实施例中，两个所述支撑结构固定于所述桌板结构的第二侧的两端，所述学习桌还包括两个挡板51、52，两个挡板51、52固定于所述桌板结构的第二侧的两端，且两个所述支撑结构位于两个所述两个挡板51、52之间。挡板51、一支撑结构、另一支撑结构及挡板52沿学习桌的长度方向排列，本实用新型并非以此为限制。挡板51、52可以起到遮挡和装饰的作用。挡板51和/或挡板52上可以设置挂钩71。挂钩71可以用于挂接书包等物体。所述连接箱体21与所述两个挡板51、52分别连接固定。由此，使得连接箱体21、桌板结构、挡板51、52形成稳固的整体。

在本实用新型的一些实施例中，学习桌还包括升降把手61，升降把手61连接于连个所述套管112中的一个以通过用户对升降把手61的旋转进而控制所连接的套管112升降。两个挡板51、52中与连接所述升降把手61的套管112最近的挡板51设有供所述升降把手61穿过的通孔，使所述升降把手61暴露于所述挡板51之外，以便用户操作。进一步地，升降把手61还设置有装饰盖，装饰盖穿过挡板51固定即能防此升降把手61摩擦板材，还可以防此基材外漏。

在本实用新型的一些实施例中，桌板结构包括第一桌板31以及第二桌板32。第一桌板31与所述学习桌的套管112连接固定。第二桌板32通过连接单元可翻转安装于所述第一桌板31。所述第二桌板32包括与所述第一桌板31连接的第一端329及相对所述第一端329翻转的第二端328。

连接单元可以包括连接杆33及合页型连接件34。连接杆设置于所述第二桌板32的第一端328。合页型连接件34用于实现第二桌板32的翻转。合页型连接件34包括相互垂直的第一连接面和第一支撑面以及设置于所述第一支撑面远离所述第一连接面的一侧的转轴。所述第一连接面与所述连接杆33连接，所述第一支撑面支撑所述第二桌板32。所述第二桌板32连接于所述转轴并可绕所述转轴翻转。具体而言，所述第一支撑面可以包括与第一连接面直接相连的第一子支撑面和与第二桌板32连接的第二子支撑面，转轴设置于第一子支撑面和第二子支撑面连接的位置，使得第二子支撑面绕轴转动，以实现可绕所述转轴翻转。由此，连接单元中的合页型连接件34在第二桌板32朝向支撑结构的一侧几乎并未凸出于第二桌板32的底面，从而减少其所占用的空间，进一步可以防止与使用者的撞击。

在本实用新型的一些实施例中，所述桌板结构还包括线控把手321和液压杆322。线控把手321设置于所述第二桌板32的第二端328。液压杆322设置于所述第二桌板32朝向所述支撑结构的一侧。液压杆322连接于所述线控把手321，以在所述第二桌板32翻转时向第二桌板32提供支撑并将第二桌板32固定于翻转位置。例如当线控把手321时，翻转第二桌板32，当松开线控把手,321，液压杆322向第二桌板32提供支撑并将第二桌板32固定于当前翻转位置。由此，便于桌板的翻转位置的固定。通过设置液压杆322两端的连接位置，可以使得第二桌板32相对于第一桌板的翻转角度为60度。

在本实用新型的一些实施例中，所述桌板结构还包括置物架。置物架与支撑结构的位置相对，以便支撑结构提供稳定支撑。所述置物架包括相对的第一板件41和第二板件42，以及连接第一板件41和第二板件42的第三板件43。所述第一板件41、第二板件42及第三板件43皆垂直于所述桌板结构提供的桌面。所述第一板件41、第二板件42及第三板件43可以是钢质材料。所述置物架还包括第一置物板45。所述第一置物板45的高度可调节地安装于第一板件41和第二板件42之间，所述第一置物板45平行于所述桌板结构提供的桌面。在一些实施例中，第一板件41和第二板件42可以设置有不同高度凸出单元，当第一置物板45由不同高度的凸出单元支撑时即可实现第一置物板45的高度调节。在另一些实施例中，第一板件41和第二板件42可以设置有滑轨，第一置物板45设置有与滑轨相适配的凸块，通过凸块在滑轨上的滑动和锁定以实现第一置物板45的高度调节，本发明并非以此为限制。第一置物板45的数量并非以此为限制，例如，可以设置为一块、两块(如图中示出的第一置物板45和46)、三块等。

在本实用新型的一些实施例中，所述第一板件41、第二板件42、第三板件43以及所述第一置物板45中的一个或多个设置有磁吸件48。磁吸件48可以用于磁吸磁性元件从而于各板件上固定便签等。

在本实用新型的一些实施例中，所述置物架还包括第四板件44和第二置物板47。第四板件44平行于所述第一板件41和所述第二板件42，且与所述第三板件43连接，所述第二板件42位于所述第四板件44和第一板件41之间，所述第四板件44和所述第二板件42之间的距离小于所述第一板件41和第二板件42之间的距离。第二置物板47设置于所述第四板件44和所述第二板件42之间。由此，可以分隔出不同大小的置物空间，以便用户充分利用置物空间放置不同体积的物体。在本实用新型的一些实施例中，所述第二置物板47背向所述第三板件43的一侧设置有防落挡板49，以防止放置于第二置物板47上的物体掉落。在本实用新型的一些实施例中，所述第四板件44、第二置物板47以及防落挡板49可以是钢质材料。所述第四板件44、第二置物板47以及防落挡板49中的一个或多个设置有磁吸件，以用于磁吸磁性元件从而于各板件上固定便签等。

本实用新型所提供的学习桌，采用内管固定，套管升降的方式，仅需设置位于桌板结构第二侧的连接箱体，即可对套管进行稳定连接，使得学习桌结构简单，支撑稳定，且便于使用。本实用新型所提供的学习桌的结构充分释放桌下容隙空间，满足不同高度和年龄层使用需求，桌脚上部一体化设计很好的把传动机构进行内隐藏，外观更加简约。

以上内容是结合具体的优选实施方式对本实用新型所作的进一步详细说明，不能认定本实用新型的具体实施只局限于这些说明。对于本实用新型所属技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型构思的前提下，还可以做出若干简单推演或替换，都应当视为属于本实用新型的保护范围。