一种电学实物图教学模板装置的制作方法

本发明涉及一种教学装置，尤其涉及一种电学实物图教学模板装置。

背景技术：

电学是物理学的分支学科之一，主要研究“电”的形成及其应用。自从18世纪中叶以来，对电的研究逐渐蓬勃开展，它的每项重大发现都引起广泛的实用研究，从而促进科学技术的飞速发展。现今，无论人类生活、科学技术活动以及物质生产活动都已离不开电。随着科学技术的发展，某些带有专门知识的研究内容逐渐独立，形成专门的学科，如电子学、电工学等。电学又可称为电磁学，是物理学中颇具重要意义的基础学科。

电学实验中的实物图连接，既是初中物理教学的重点，又是难点。是每年中考的必考题目，也是实验操作考试的重要基础。而实物图的连线，学生错的往往仅是一、两根导线，甚至仅是一根导线的一端。但是在图上修改，前后两次的导线纠缠一起，会使学生更加迷茫,擦去原来的连接会给学生改头换面的错觉。

技术实现要素：

本发明的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种电学实物图教学模板装置。

为了实现上述目的，本发明采用了如下技术方案：

一种电学实物图教学模板装置，其特征在于：包括上侧敞口的箱体，在箱体内设有仪器箱，在仪器箱内放置教学仪器和导线，在每个导线上均套接魔术贴环，在箱体的敞口处通过固定轴连接旋转支架的一侧，在旋转支架的另一侧通过销轴连接展板，在箱体上还安装电机，在电机的输出轴上通过传动装置驱动连接固定轴，在展板上设有一组卡槽，在与卡槽同侧的展板上还设有魔术贴板，魔术贴板与相应的魔术贴环对应粘接，在箱体内还安装为电机供电的移动电源。

优选地，所述卡槽为U型卡槽结构，在U型卡槽的开口方向向所述销轴设置。

优选地，所述旋转支架为两个平行设置的直板结构，每个直板上均设有一个所述固定轴，每个固定轴均通过轴承座固定在所述箱体上。

优选地，在所述箱体内壁上还设有固定板，在固定板上安装所述电机。

优选地，在所述箱体内还设有支撑杆，支撑杆与所述旋转支架对应支撑固定。

优选地，在所述箱体的一侧还设有挡板，挡板与所述旋转支架对应定位配合。

优选地，在所述箱体的底部设有一组垫脚。

优选地，所述教学仪器的下侧设有安装板，在安装板的两侧设有与相应所述卡槽卡接配合的卡板。

本发明的优点在于：本装置能够根据需要活动连接所需的器件，连接后导线被固定，各个器件之间的连接关系能够很好的看出，且连接后模板根据授课的需要，能后水平或竖直设置，无需老师频繁的在黑板上画实物图，授课效率高。

附图说明

图1是本发明所提供的一种电学实物图教学模板装置的结构示意图；

图2是旋转支架结构示意图；

图3是教学仪器连接示意图。

具体实施方式

为了使本发明的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本发明进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。

如图1、图2和图3所示，本发明提供的一种电学实物图教学模板装置，包括方形且上侧敞口的箱体1，在箱体1底部的四个拐角均连接一个垫脚14。

在箱体1内设有仪器箱2，在仪器箱2内放置教学仪器15和导线16，教学仪器15包括电阻、点灯、开关和电表，在教学仪器15的下侧设有安装板，在安装板的两侧设有卡板18，在每个导线16上均套接魔术贴环17。

在箱体1的敞口处通过固定轴4连接旋转支架3的一侧，在旋转支架3的另一侧通过销轴5连接展板6，在箱体1的一侧还设有挡板12，挡板12与旋转支架3对应定位配合，在箱体1内还设有支撑杆13，支撑杆13与所述旋转支架3对应支撑固定。所述旋转支架3为两个平行设置的直板结构，每个直板上均设有一个所述固定轴4，每个固定轴4均通过轴承座固定在所述箱体1上。

在所述箱体1内壁上还设有固定板11，在固定板11上安装电机9，在电机9的输出轴上通过传动装置驱动连接固定轴4，在展板6上设有一组卡槽7，教学仪器15通过卡板18与相应卡槽7卡接配合，所述卡槽7为U型卡槽结构，在U型卡槽的开口方向向所述销轴5设置。卡槽7同侧的展板6上还设有魔术贴板8，魔术贴板8与相应的魔术贴环17对应粘接，在箱体1内还安装为电机9供电的移动电源10。