本发明属于管理装置技术领域，尤其涉及一种智能数学立体模型的教学展示系统。
背景技术：
数学课上老师经常会给学生展示一些数学立体模型，通常的情况是直接拿在手上或者放在讲台上直接给学生看，因此使用起来不方便。还有一些数学立体模型展示，但是存在以下缺点：智能化程度低，操作不便，传统的投影幕布只能展示数学立体模型的平面视图，无法进行三维立体模型的合成、转换和展示，实用性能大大降低，导致教学质量的不足。
技术实现要素：
本发明为解决现有的智能化程度低、操作不便、无法进行三维立体模型合成的技术问题而提供一种智能数学立体模型的教学展示系统。
本发明为解决公知技术中存在的技术问题所采取的技术方案是：
该智能数学立体模型的教学展示系统包括：
用于对数学立体模型的图像进行采集的CCD工业摄像机；
与CCD工业摄像机相连接，用于将图像由光信号转换成电信号的CCD图像传感器；
与CCD图像传感器相连接，用于对接收的电信号进行分析和处理的单片机；
与单片机相连接，用于图像传输的投影仪；
与单片机相连接，用于展示数学立体模型图像的投影幕布；
与单片机通过驱动控制器连接，用于给展示平台提供旋转动力的步进电机；
与单片机通过驱动控制器连接，用于给展示平台提供升降动力的伸缩电机；
与单片机通过驱动控制器连接，用于给投影幕布提供开合动力的马达；
与单片机相连接，用于图像分析的图像采集分析模块；
与图像采集分析模块相连接，用于图像处理的图像处理模块；
与单片机相连接，用于图像转换的3D图像转换模块。
进一步，所述单片机与电源模块相连接，用于提供电源。
进一步，所述单片机与遥控器通过GPRS无线网络无线连接，用于进行远程控制。
本发明具有的优点和积极效果是：该智能数学立体模型的教学展示系统智能化程度高，通过驱动控制器控制步进电机、伸缩电机和马达来实现展示平台的升降、旋转和投影幕开合的自动化，通过图像采集分析模块和图像处理模块对CCD工业摄像机采集的图像进行分析和处理，再通过3D图像转换模块将平面视图转换成三维模型视图，更好地进行教学，提高教学质量。
附图说明
图1是本发明实施例提供的智能数学立体模型的教学展示系统的原理框图；
图中：1、CCD工业摄像机；2、CCD图像传感器；3、单片机；4、投影仪；5、投影幕布；6、步进电机；7、伸缩电机；8、马达；9、图像采集分析模块；10、图像处理模块；11、3D图像转换模块；12、电源模块；13、遥控器；14、驱动控制器。
具体实施方式
为能进一步了解本发明的发明内容、特点及功效，兹例举以下实施例，并配合附图详细说明如下。
下面结合图1对本发明的结构作详细的描述。
该智能数学立体模型的教学展示系统包括：
用于对数学立体模型的图像进行采集的CCD工业摄像机1；
与CCD工业摄像机1相连接，用于将图像由光信号转换成电信号的CCD图像传感器2；
与CCD图像传感器2相连接，用于对接收的电信号进行分析和处理的单片机3；
与单片机3相连接，用于图像传输的投影仪4；
与单片机3相连接，用于展示数学立体模型图像的投影幕布5；
与单片机3通过驱动控制器14连接，用于给展示平台提供旋转动力的步进电机6；
与单片机3通过驱动控制器14连接，用于给展示平台提供升降动力的伸缩电机7；
与单片机3通过驱动控制器14连接，用于给投影幕布5提供开合动力的马达8；
与单片机3相连接，用于图像分析的图像采集分析模块9；
与图像采集分析模块9相连接，用于图像处理的图像处理模块10；
与单片机3相连接，用于图像转换的3D图像转换模块11。
进一步，所述单片机3与电源模块12相连接，用于提供电源。
进一步，所述单片机3与遥控器13通过GPRS无线网络无线连接，用于进行远程控制。
下面结合工作原理对本发明的结构作进一步的描述。
通过CCD工业摄像机1将数学立体模型的图像进行采集，并通过CCD图像传感器2发送到单片机3中，单片机3通过驱动控制器14控制步进电机6、伸缩电机7和马达8来实现展示平台的升降、旋转和投影幕5开合的自动化，通过图像采集分析模块9和图像处理模块10对CCD工业摄像机1采集的图像进行分析和处理，再通过3D图像转换模块11将平面视图转换成三维模型视图，更好地进行教学，提高教学质量。
以上所述仅是对本发明的较佳实施例而已，并非对本发明作任何形式上的限制，凡是依据本发明的技术实质对以上实施例所做的任何简单修改，等同变化与修饰，均属于本发明技术方案的范围内。