一种心理教育课程教学黑板的制作方法

本发明是一种心理教育课程教学黑板，属于教学设备技术领域。

背景技术：

心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，也是一门应用科学，现在的学校大多开设了心理教学课程，在进行心理教学课程时往往需要使用专用的心理教学装置，现在的心理教学装置大多采用心理教学黑板，但是现在的黑板大多设计较为简单，在使用时，往往将教学黑板挂置在墙壁上，使用功能较少，只能够通过教师进行板书或者展示图片进行教学，不能够很好的吸引同学们的注意力；另外，在心理学中有马斯洛需求层次理论，在进行该理论讲述时，同学们只能够通过想象各个不同的阶段，教学效果较差；另一方面，在进行心理教学时，往往需要多媒体教学装置，这样能够使同学们更便于理解，但是现在的心理教学装置结构大多设计较为简单。

技术实现要素：

针对现有技术存在的不足，本发明目的是提供一种心理教育课程教学黑板，以解决上述背景技术中提出的问题,本发明设计新颖，便于信息表达，且较为吸引同学们的注意力。

为了实现上述目的，本发明是通过如下的技术方案来实现：一种心理教育课程教学黑板，包括金字塔教学装置本体，所述金字塔教学装置本体包括黑板一、黑板二、黑板三、黑板四、黑板五、转动杆和驱动电机，所述黑板一、黑板二、黑板三、黑板四和黑板五均通过转盘安装在转动杆上，所述驱动电机安装在转动杆的底部，所述黑板一的顶部还设有支撑架，投影装置通过支撑架安装在黑板一上，所述金字塔教学装置本体上还设有操控按钮，所述操控按钮电性连接控制器，所述控制器电性连接电源、投影装置、驱动电机和语音播报装置，所述语音播报装置设置在金字塔教学装置本体内。

进一步地，所述操控按钮包括转动开关按钮、投影开关按钮和语音播报装置开关按钮。

进一步地，所述驱动电机为三相异步电机。

本发明的有益效果：本发明的一种心理教育课程教学黑板，包括黑板一、黑板二、黑板三、黑板四、黑板五、投影装置、转动杆、转盘、驱动电机和语音播报装置；

1.黑板一、黑板二、黑板三、黑板四和黑板五的各个面均能够进行板书，通过教师能够在黑板一、黑板二、黑板三、黑板四和黑板五上进行手写心理阶段，通过这种分层次的教学黑板装置能够使同学们对不同的心理阶段更快的理解，教学效果较好；

2.在投影装置的作用下能够进行投影心理方面的教学知识，进一步提高了教学质量；

3.该心理教育课程教学黑板设计新颖，便于信息表达，且较为吸引同学们的注意力。

附图说明

图1为本发明一种心理教育课程教学黑板的结构示意图；

图2为本发明一种心理教育课程教学黑板内驱动电机的结构示意图；

图3为本发明一种心理教育课程教学黑板内语音播报装置的结构示意图；

图4为本发明一种心理教育课程教学黑板的控制系统示意图；

图中：1-黑板一、2-黑板二、3-黑板三、4-黑板四、5-黑板五、6-支撑架、7-投影装置、8-驱动电机、9-转盘、10-转动杆、11-操控按钮、12-电源、13-控制器、14-语音播报装置。

具体实施方式

为使本发明实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本发明。

请参阅图1至图4，本发明提供一种技术方案：一种心理教育课程教学黑板，包括金字塔教学装置本体，金字塔教学装置本体包括黑板一1、黑板二2、黑板三3、黑板四4、黑板五5、转动杆10和驱动电机8，黑板一1、黑板二2、黑板三3、黑板四4和黑板五5均通过转盘9安装在转动杆10上，驱动电机8安装在转动杆10的底部，黑板一1的顶部还设有支撑架6，投影装置7通过支撑架6安装在黑板一1上，金字塔教学装置本体上还设有操控按钮11，操控按钮11电性连接控制器13，控制器13电性连接电源12、投影装置7、驱动电机8和语音播报装置14，语音播报装置14设置在金字塔教学装置本体内。

操控按钮11包括转动开关按钮、投影开关按钮和语音播报装置开关按钮，驱动电机8为三相异步电机，在使用时，通过按动操控按钮11上转动开关按钮能够将信号传递给控制器13，控制器13能够控制驱动电机8进行转动，在驱动电机8的作用下能够带动转动杆10进行转动，从而在转盘9的作用下能够带动黑板一1、黑板二2、黑板三3、黑板四4和黑板五5进行同步转动，因此黑板一1、黑板二2、黑板三3、黑板四4和黑板五5的各个面均能够进行板书，通过教师能够在黑板一1、黑板二2、黑板三3、黑板四4和黑板五5上进行手写心理阶段的教学内容，通过这种分层次的教学黑板装置能够使同学们对不同的心理阶段更快的理解，教学效果较好，在需要进行投影展示教学时，通过教师按动操控按钮11上的投影开关按钮能够将信号传递给控制器13，控制器13能够控制投影装置7进行开启，在投影装置7的作用下能够进行投影心理方面的教学知识，进一步提高了教学质量，并且在金字塔教学装置本体内设有语音播报装置14，通过语音播报装置14能够进行音频输出，该心理教育课程教学黑板设计新颖，便于信息表达，且较为吸引同学们的注意力。

以上显示和描述了本发明的基本原理和主要特征和本发明的优点,对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

技术特征：

技术总结
本发明提供一种心理教育课程教学黑板，包括金字塔教学装置本体，所述金字塔教学装置本体包括黑板一、黑板二、黑板三、黑板四、黑板五、转动杆和驱动电机，所述黑板一、黑板二、黑板三、黑板四和黑板五均通过转盘安装在转动杆上，所述驱动电机安装在转动杆的底部，所述黑板一的顶部还设有支撑架，投影装置通过支撑架安装在黑板一上，所述金字塔教学装置本体上还设有操控按钮，所述操控按钮电性连接控制器，所述控制器电性连接电源、投影装置、驱动电机和语音播报装置，所述语音播报装置设置在金字塔教学装置本体内，该心理教育课程教学黑板结构设计新颖，便于信息表达，且较为吸引同学们的注意力。

技术研发人员：李希航
受保护的技术使用者：宁波有为贸易有限公司
技术研发日：2017.12.31
技术公布日：2019.07.09