一种韩语教学用展示教具的制作方法

本实用新型涉及韩语教学教具技术领域，具体为一种韩语教学用展示教具。

背景技术：

随着社会的发展，随着我国国际化进程的快速进行，越来越多的学校和家长也更加重视外语的学习，韩语作为一种小语种，在现在社会中的重要性越来越明显，韩语的教学也越来越受到大家的重视，目前有很多学校都开设了韩语课程，在韩语教学过程中，教师通常需要采用教学展示板来形象地展示教学内容，容易提高学生的学习兴趣，但是现有技术中的韩语教学展示板功能单一，展示面积小，而且不方便移动，满足不了老师的教学和学生的学习需求。

目前，韩语教学用展示教具的形式比较单一，展板都是固定不动的，不能移动，不能满足不同身高的教师的要求，导致教学结果的展示效果较差，而且，展板的展示效果较差，不能给学生很好的学习体验。

技术实现要素：

（一）解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种韩语教学用展示教具，解决了不能移动、高度不能调节、展示效果差的问题。

（二）技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种韩语教学用展示教具，包括底板，所述底板前端面中部的位置设置有磁性展板，所述磁性展板表面的左侧设置有韩语音标磁性贴块，所述韩语音标磁性贴块有序排列并吸附在磁性展板的表面，所述底板上表面的左端固定连接有播放器，所述播放器外壁左侧的上端电连接有扬声器，所述播放器外壁的右侧电连接有弹性导线，所述弹性导线远离播放器的一端电连接有麦克风，所述麦克风的上端通过连接件挂设在磁性展板的表面，所述磁性展板外壁的左右两侧均转动连接有防护板，所述防护板内壁中部的位置均设置有辅助展板，所述防护板外壁中部的位置设置有固定绳，所述固定绳的上端通过固定件与防护板的外壁固定连接，所述底板底部的左右两端对称设置有活动杆，所述活动杆的下端设置有套管，所述活动杆的下端伸入套管内部，所述活动杆与套管的连接处均套设有紧固套，所述套管的下端固定连接有底座，所述底座底部的左右两端对称设置有刹车轮。

优选的，所述固定绳的下端设置有固定圈，所述底板背面的左右两侧中部的位置对称设置有固定块，所述固定圈套设在固定块上。

优选的，所述防护板的外壁且远离底板的一侧中部的位置对称设置有拉杆，所述防护板的内壁且远离磁性展板的一侧的下端设置有卡条，所述磁性展板表面的底端中部的位置对称设置有卡槽。

优选的，所述紧固套相互背离的一侧中部的位置均设置有锁紧调节旋钮。

优选的，所述底板外壁底部的前端面固定连接有粉尘收集槽。

优选的，所述底板外壁左侧中部的位置固定连接有把手。

（三）有益效果

本实用新型提供了一种韩语教学用展示教具。具备以下有益效果：

（1）、该韩语教学用展示教具，手握把手，推动或拉动可以轻松移动展板，方便多方位展示教学板书，通过刹车轮可以轻松固定展示教具，方便书写板书，降低了劳动强度，需要调节展板高度时，将紧固套外侧的锁紧调节旋钮拧松，活动杆可在套管内上下移动，调至合适的高度后，将锁紧调节旋钮拧紧即可，可以满足不同身高的教师的要求，达到了可以移动、高度可以调节的目的，提高了教师的使用体验。

（2）、该韩语教学用展示教具，教学时，拉动拉杆，卡条与卡槽分离，打开防护板，将固定绳下端的固定圈套设在底板背面左右两侧的固定块上，对防护板进行固定，防止使用辅助展板时防护板发生晃动，影响板书的书写，辅助展板增加了板书书写和展示的面积，磁性展板表面的左侧设置有韩语音标磁性贴块，韩语音标磁性贴块有序排列并吸附在磁性展板的表面，韩语音标磁性贴块有利于学生上课时更方便进行学习，老师也可随时移动韩语音标磁性贴块进行组合，对学生进行考察和提问，增加了学习的趣味性，当教室较宽敞时，可以取下麦克风，老师通过麦克风与学生更好的交流，播放器外壁左侧的上端电连接有扬声器，保证所有的学生都可以听清楚，老师也可通过播放器直接播放韩语教学材料或听力，进行更好的教学或考察，达到了展示效果好的目的，提高了韩语教学教具的实用性。

附图说明

图1为本实用新型的韩语教学用展示教具结构示意图；

图2为本实用新型的防护板展开示意图；

图3为本实用新型的固定绳结构示意图；

图4为本实用新型的底板背面结构示意图。

图中：1底板、2磁性展板、3韩语音标磁性贴块、4播放器、5扬声器、6弹性导线、7麦克风、8防护板、9辅助展板、10固定绳、11固定件、12活动杆、13套管、14紧固套、15底座、16刹车轮、17固定圈、18固定块、19拉杆、20卡条、21卡槽、22锁紧调节旋钮、23粉尘收集槽、24把手。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种韩语教学用展示教具，包括底板1，底板1前端面中部的位置设置有磁性展板2，磁性展板2表面的左侧设置有韩语音标磁性贴块3，韩语音标磁性贴块3有序排列并吸附在磁性展板2的表面，底板1上表面的左端固定连接有播放器4，播放器4外壁左侧的上端电连接有扬声器5，播放器4外壁的右侧电连接有弹性导线6，弹性导线6远离播放器4的一端电连接有麦克风7，麦克风7的上端通过连接件挂设在磁性展板2的表面，磁性展板2外壁的左右两侧均转动连接有防护板8，防护板8内壁中部的位置均设置有辅助展板9，防护板8外壁中部的位置设置有固定绳10，固定绳10的上端通过固定件11与防护板8的外壁固定连接，底板1底部的左右两端对称设置有活动杆12，活动杆12的下端设置有套管13，活动杆12的下端伸入套管13内部，活动杆12与套管13的连接处均套设有紧固套14，套管13的下端固定连接有底座15，底座15底部的左右两端对称设置有刹车轮16。

固定绳10的下端设置有固定圈17，底板1背面的左右两侧中部的位置对称设置有固定块18，固定圈17套设在固定块18上。

防护板8的外壁且远离底板1的一侧中部的位置对称设置有拉杆19，防护板8的内壁且远离磁性展板2的一侧的下端设置有卡条20，磁性展板2表面的底端中部的位置对称设置有卡槽21。

紧固套14相互背离的一侧中部的位置均设置有锁紧调节旋钮22。

底板1外壁底部的前端面固定连接有粉尘收集槽23。

底板1外壁左侧中部的位置固定连接有把手24。

使用时，手握把手24，推动或拉动可以轻松移动展板，方便多方位展示教学板书，通过刹车轮16可以轻松固定展示教具，方便书写板书，降低了劳动强度，需要调节展板高度时，将紧固套14外侧的锁紧调节旋钮22拧松，活动杆12可在套管13内上下移动，调至合适的高度后，将锁紧调节旋钮22拧紧即可，可以满足不同身高的教师的要求；

教学时，拉动拉杆19，卡条20与卡槽21分离，打开防护板8，将固定绳10下端的固定圈17套设在底板1背面左右两侧的固定块18上，对防护板8进行固定，防止使用辅助展板9时防护板8发生晃动，影响板书的书写，辅助展板9增加了板书书写和展示的面积，磁性展板2表面的左侧设置有韩语音标磁性贴块3，韩语音标磁性贴块3有序排列并吸附在磁性展板2的表面，韩语音标磁性贴块3有利于学生上课时更方便进行学习，老师也可随时移动韩语音标磁性贴块3进行组合，对学生进行考察和提问，增加了学习的趣味性，当教室较宽敞时，可以取下麦克风7，老师通过麦克风7与学生更好的交流，播放器4外壁左侧的上端电连接有扬声器5，保证所有的学生都可以听清楚，老师也可通过播放器4直接播放韩语教学材料或听力，进行更好的教学或考察。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下。由语句“包括一个......限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素”。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。