一种教学圆规的制作方法
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及一种教具，尤其是指一种教学圆规。
【背景技术】
[0002]现有技术中，教学圆规通常包括第一支腿和第二支腿，第一支腿与第二支腿的一端摆动枢接在一起，在第一支腿的另一端设置定位针，而在第二支腿的另一端设置夹持粉笔的夹具。使用时，打开第一支腿和第二支腿，将第一支腿的定位针固定在黑板上，第二支腿绕第一支腿转动画圆，其缺陷在于:
[0003]一，在画圆时，需借助辅助工具量取圆的半径，而无法直接在圆规上读取，使得使用较为麻烦。
[0004]二，第一支腿的定位针固定于黑板画圆时，定位针容易偏离圆心，使得所画的圆不准确。
[0005]有鉴于此，本实用新型研发出一种克服所述缺陷的新型教学圆规，本案由此产生。【实用新型内容】
[0006]本实用新型的目的在于提供一种教学圆规，定位机构和粉笔与磁性黑板之间能一直保持垂直，以使直接读取圆的半径，画圆较为方便，且定位较为准确，使得画的圆较为准确。
[0007]为达成上述目的，本实用新型的解决方案为:
[0008]一种教学圆规，包括大半径杆和小半径杆，在大半径杆上设置作为圆心的定位机构，小半径杆一端活动套接在大半径杆中，小半径杆另一端为自由端，自由端设置粉笔或分规钢针的固定机构，大半径杆和小半径杆上都设置有读取半径的刻度。
[0009]进一步，定位机构包括滑座、连接件和强磁体，滑座中形成容置孔，大半径杆插置于容置孔中，滑座上设置定位针，定位针固定在连接件上，而强磁体安装在连接件上，强磁体设置为对称的两片且设置为扇形。
[0010]进一步，连接件的中间为定位针的安装座，安装座的两侧分别为扇形铁片，两片扇形强磁体分别安装在两扇形铁片上。
[0011]进一步，在容置孔顶部侧壁上形成第一螺纹孔，第一螺纹孔中螺接第一螺钉，转动第一螺钉以松开或者定位大半径杆。
[0012]进一步，在大半径杆上形成第二螺纹孔，第二螺纹孔中螺接第二螺钉，转动第二螺钉以松开或者定位套接在大半径杆中的小半径杆。
[0013]进一步，固定机构为弹性圆锥台，在弹性圆锥台中形成安装粉笔或分规钢针的容纳腔，在弹性圆锥台外侧壁上设置T型卡块，而小半径杆自由端对应设置T型卡槽，弹性圆锥台的T型卡块插入小半径杆的T型卡槽中，将弹性圆锥台安装于小半径杆自由端。
[0014]进一步，在小半径杆上设置第三螺纹孔，第三螺纹孔中螺接第三螺钉，转动第三螺钉以松开或者定位弹性圆锥台。
[0015]采用上述方案后，本实用新型小半径杆活动套接在大半径杆中，且大半径杆和小半径杆上都设置有读取半径的刻度，使得可以在圆规上直接读取圆的半径，画圆较为方便；在大半径杆上设置作为圆心的定位机构，使得定位较为准确，使得画的圆较为准确；小半径杆活动套接在大半径杆中，使得画圆的半径范围较大，半径范围可达0-40厘米。
【附图说明】
[0016]图1是本实用新型的立体组合图；
[0017]图2是本实用新型的立体分解图；
[0018]图3是图2的局部放大图。
[0019]标号说明
[0020]大半径杆I第二螺纹孔11
[0021]第二螺钉12小半径杆2
[0022]T型卡槽21第三螺纹孔22
[0023]第三螺钉23定位机构3
[0024]滑座31容置孔311
[0025]定位针312第一螺纹孔313
[0026]第一螺钉314连接件32
[0027]安装座321扇形铁片322
[0028]扇形强磁体33固定机构4
[0029]弹性圆锥台41容纳腔411
[0030]T型卡块412分规钢针5。
【具体实施方式】
[0031]以下结合附图及具体实施例对本实用新型做详细描述。
[0032]参阅图1至图3所示，本实用新型揭示的一种教学圆规，包括大半径杆I和小半径杆2，在大半径杆I上设置作为圆心的定位机构3，小半径杆2 —端活动套接在大半径杆I中，小半径杆2另一端为自由端，自由端设置粉笔或分规钢针的固定机构4，大半径杆I和小半径杆2上都设置有读取半径的刻度，使得可以在圆规上直接读取圆的半径，画圆较为方便。
[0033]在大半径杆I上设置作为圆心的定位机构3，使得定位较为准确，使得画的圆较为准确；小半径杆2活动套接在大半径杆I中，使得画圆的半径范围较大，半径范围可达0-40厘米。
[0034]本实施例中，作为圆心的定位机构3包括滑座31、连接件32和强磁体33，滑座31中形成容置孔311，大半径杆I插置于容置孔311中，滑座31上设置定位针312，定位针312固定在连接件32上，而强磁体33安装在连接件32上，强磁体33设置为对称的两片且设置为扇形。连接件32的中间为定位针312的安装座321，安装座321的两侧分别为扇形铁片322，两片扇形强磁体33分别安装在两扇形铁片322上。所述两片扇形强磁体33吸附于磁性黑板上，使得定位机构3转动较为顺畅，且定位较为准确。
[0035]为调节作为圆心的定位机构3的位置，在容置孔311顶部侧壁上形成第一螺纹孔313，第一螺纹孔313中螺接第一螺钉314，转动第一螺钉314以松开或者定位大半径杆I。
[0036]同时，为了调节小半径杆2与大半径杆I两者的长度之和，以确定圆的半径，在大半径杆I上形成第二螺纹孔11，第二螺纹孔11中螺接第二螺钉12，转动第二螺钉12以松开或者定位套接在大半径杆I中的小半径杆2。
[0037]本实施例中，用于固定粉笔或分规钢针5的固定机构4为弹性圆锥台41，在弹性圆锥台41中形成安装粉笔或分规钢针5的容纳腔411，在弹性圆锥台41外侧壁上设置T型卡块412，而小半径杆2自由端对应设置T型卡槽21，弹性圆锥台41的T型卡块412插入小半径杆2的T型卡槽21中，将弹性圆锥台41安装于小半径杆2自由端。弹性圆锥台41使得粉笔固定更为容易，更牢固，当用分规钢针5替换粉笔时，可作为教学分规使用。
[0038]为固定弹性圆锥台41，在小半径杆2上设置第三螺纹孔22，第三螺纹孔22中螺接第三螺钉23，转动第三螺钉23以松开或者定位弹性圆锥台41。
[0039]以上所述仅为本实用新型的优选实施例，并非对本案设计的限制，凡依本案的设计关键所做的等同变化，均落入本案的保护范围。
【主权项】
1.一种教学圆规，其特征在于:包括大半径杆和小半径杆，在大半径杆上设置作为圆心的定位机构，小半径杆一端活动套接在大半径杆中，小半径杆另一端为自由端，自由端设置粉笔或分规钢针的固定机构，大半径杆和小半径杆上都设置有读取半径的刻度。2.如权利要求1所述的一种教学圆规，其特征在于:定位机构包括滑座、连接件和强磁体，滑座中形成容置孔，大半径杆插置于容置孔中，滑座上设置定位针，定位针固定在连接件上，而强磁体安装在连接件上，强磁体设置为对称的两片且设置为扇形。3.如权利要求2所述的一种教学圆规，其特征在于:连接件的中间为定位针的安装座，安装座的两侧分别为扇形铁片，两片扇形强磁体分别安装在两扇形铁片上。4.如权利要求2所述的一种教学圆规，其特征在于:在容置孔顶部侧壁上形成第一螺纹孔，第一螺纹孔中螺接第一螺钉，转动第一螺钉以松开或者定位大半径杆。5.如权利要求1所述的一种教学圆规，其特征在于:在大半径杆上形成第二螺纹孔，第二螺纹孔中螺接第二螺钉，转动第二螺钉以松开或者定位套接在大半径杆中的小半径杆。6.如权利要求1所述的一种教学圆规，其特征在于:固定机构为弹性圆锥台，在弹性圆锥台中形成安装粉笔或分规钢针的容纳腔，在弹性圆锥台外侧壁上设置T型卡块，而小半径杆自由端对应设置T型卡槽，弹性圆锥台的T型卡块插入小半径杆的T型卡槽中，将弹性圆锥台安装于小半径杆自由端。7.如权利要求6所述的一种教学圆规，其特征在于:在小半径杆上设置第三螺纹孔，第三螺纹孔中螺接第三螺钉，转动第三螺钉以松开或者定位弹性圆锥台。
【专利摘要】本实用新型公开一种教学圆规，包括大半径杆和小半径杆，在大半径杆上设置作为圆心的定位机构，小半径杆一端活动套接在大半径杆中，小半径杆另一端为自由端，自由端设置粉笔或分规钢针的固定机构，大半径杆和小半径杆上都设置有读取半径的刻度。本实用新型定位机构和粉笔与磁性黑板之间能一直保持垂直，可以直接读取圆的半径，画圆较为方便，且定位较为准确，使得画的圆较为准确。
【IPC分类】B43L9/02
【公开号】CN205112761
【申请号】CN201520777549
【发明人】洪茂林, 江国栋, 王金圣, 方萍, 刘绍强
【申请人】龙岩学院
【公开日】2016年3月30日
【申请日】2015年10月9日