一种可用于自由拼接的多功能课桌的制作方法
【专利摘要】本实用新型公开了一种可用于自由拼接的多功能课桌，包括支撑架和桌板、位于支撑架上方且一端靠水平设置的转轴和支撑架可转动连接的承重轴，所述桌板能够以承重轴为轴心转动地安装于该承重轴上方。本实用新型还公开了一种拼装桌，包括至少两张上述的课桌，其中一课桌的旋翼插接于另一张课桌的内腔。上述课桌和拼装桌满足人体工程学对舒服的要求，适用的范围更广，可以在多种场合下使用。
【专利说明】—种可用于自由拼接的多功能课桌
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及课堂教学设备，特别涉及一种可用于自由拼接的多功能课桌。
【背景技术】
[0002]在我国大部分学校内，学生的课桌仍选用原始的、功能单一的课桌，这种课桌无法根据学生的身高、习惯来调节课桌桌板的高度、左右和前后的倾斜度，不满足人体工程学对舒服度的要求；并且，它的功能限制了它的使用范围，仅仅只能作为一张单一的课桌使用。
[0003]另外，我国大部分理工类高等院校毕业设计需手工制图，而毕业设计时期工程制图桌以及工程制图教室短缺，由于工程制图桌对课桌的桌板面积要求较高，普通的课桌的桌板面积无法满足工程制度时的需要，而传统的普通课桌却不能拼装为一张完美的工程制图桌，它们要么存在拼装后的中间隙缝，要么则不能同时调节高度、不能同时进行左右、前后的倾斜。另一方面，由于现代课堂正在向多元化、交互化方向发展，小班式教学的讨论课要求普通课桌能够自由拼接为适应不同讨论人数的讨论桌，而传统的课桌不能够实现自由拼接。综上所述，迫切需要一种能够满足不同需要、不同场合的多功能课桌。
实用新型内容
[0004]针对上述现有技术的不足，本实用新型所要解决的技术问题是:提供了一种可用于自由拼接的多功能课桌，还提供了一种拼装桌，可以解决现有的课桌功能单一、使用范围窄、无法在不同方向上进行转动的问题。
[0005]为了解决上述技术问题，本实用新型采用的一个技术方案是:提供了一种课桌，包括支撑架和桌板、位于支撑架上方且一端靠水平设置的转轴和支撑架可转动连接的承重轴，所述桌板能够以承重轴为轴心转动地安装于该承重轴上方。本技术方案中，使承重轴相对于支撑架往一个方向上转动，可以带动桌板相对于承重轴往一个方向上转动；还使桌板相对于承重轴转动，进一步使得桌板在另一个方向上可以相对于承重轴转动；使得桌板可以从不同方向上进行转动，从而使课桌更满足人体工程学对舒服的要求。
[0006]作为优化，所述支撑架包括底座、固定于底座上方的升降部，所述升降部包括垂直固定于底座上方且相互平行的第一支撑杆、第二支撑杆、可上下抽动地插设于第一支撑杆、第二支撑杆上端的第一升降杆、第二升降杆以及分别设于第一支撑杆、第二支撑杆上端且用于固紧第一升降杆和第二升降杆的至少一螺纹孔和与螺纹孔螺纹配合的螺栓，所述螺栓穿过螺纹孔以将第一升降杆、第二升降杆分别纵向固紧于第一支撑杆和第二支撑杆内。如此设置的好处在于使得支撑架具有升降的功能，满足不同身高的使用者或者用户对课桌的需求，使得课桌的使用范围更广。
[0007]作为优化，所述转轴由合页得到，所述第一升降杆上端连接到所述合页的一端，所述合页的另一端与承重轴的一端连接，以使得承重轴能够相对于第一升降杆在纵向上转动；或者其中，所述第一升降杆上端连接一铰链的一端，所述铰链的另一端通过一铰链连接器与承重轴的一端连接，以使得承重轴能够相对于第一升降杆在纵向上转动；所述第二升降杆的上端开设有与承重轴相匹配的U型槽以支撑住该承重轴。如此，使承重轴通过合页与第一升降杆转动连接，使第二支撑杆的U型槽能够很好的支撑住承重轴，带来的好处是可以使承重轴很好的固定在U型槽中以保证课桌的桌板在倾斜或者转动到一定角度后，U型槽卡住承重轴以使课桌的桌板不再继续倾斜或者转动。
[0008]作为优化，所述课桌还包括一安装于承重轴上的至少一抱箍，该抱箍的一端通过螺栓安装于承重轴，另一端通过螺栓与桌板固接，所述桌板通过该抱箍可转动的连接于承重轴上。通过抱箍将课桌可转动的固定在承重轴上，一方面可以使得不需要桌面转动时，能够牢固的固定在承重轴上，另一方面，在需要桌面转动时，可以通过拧松抱箍上的螺栓，使桌板自由的绕承重轴的轴心转动。
[0009]作为优化，所述桌板包括上、下桌板以及连接上、下桌板相对的两侧的两个侧板，上、下桌板以及两个侧板连接以使桌板具有一个两端开口的内腔，在上桌板或者下桌板临近其中一开口侧的边缘部分设有一垂直于上、下桌板的垂直轴，一水平设置的旋翼穿设于该垂直轴上以使得该旋翼通过该垂直轴能够回旋收拢于桌板的内腔中或者展开于桌板内腔外。如此，在多张课桌拼接时，通过将旋翼展开于内腔外，再插入中一张课桌的桌板的内腔中，能够很好地使多张课桌进行拼接。
[0010]作为优化，所述课桌还包括一固设于下桌板底部且与桌板平行的转轴，所述转轴上卷裹设置有拉出后用于覆盖桌板的卷幅。设置转轴和卷幅的作用在于当课桌单张使用时，可以遮盖住课桌以避免灰尘，从而保证了桌板的干净整洁；当多张课桌拼接时，可以盖住两张或以上的课桌的桌板，从而遮盖住拼接后的多张课桌的桌板之间的缝隙。
[0011]作为优化，所述底座呈“工”形，包括相互平行的第一横杆和第二横杆以及垂直连接于第一横杆和第二横杆的第一连接杆，所述第一支撑杆和第二支撑杆的下端分别固定于所述第一连接杆上；在第一横杆和第二横杆的两端部还装设有供课桌自由移动的万向轮，所述万向轮具有锁定功能。底座这样设置，可以使得底座的支撑性能更好。
[0012]作为优化，所述底座还包括相对连接于第一横杆和第一连接杆的第一加固杆和第二加固杆以及相对连接于第二横杆和第二连接杆的第三加固杆和第四加固杆。在底座中增加加固杆，使得底座更稳固。
[0013]作为优化，所述课桌还包括至少一垂直连接于第一支撑杆、第二支撑杆且于底座平行的第二连接杆。如此，可以使得第一支撑杆和第二支撑杆支撑力更强。
[0014]为了解决上述技术问题，本实用新型采用的另一个技术方案是:提供了一种拼装桌，包括至少两张上述的单张的课桌，其中一课桌的旋翼插接于另一张课桌的内腔。本技术方案中，通过多张上述课桌拼接在一起的拼接桌，拼接更方便、快捷，该拼接桌使用范围广，既可以作为工程桌使用、也可以作为洽谈桌或者讨论桌使用。
[0015]综上所述，本实用新型的课桌的桌板能够从不同的方向上翻转，桌板的高低还可以进行调节，满足人体工程学对舒服的要求，并且由于设置有旋翼，可以使得多张课桌在拼接时，能够通过旋转翼很好地进行连接。本实用新型的课桌和拼装桌适用的范围广，可以在多种场合下使用。
【专利附图】
【附图说明】
[0016]为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0017]图1为本实用新型一种可用于自由拼接的多功能课桌第一实施例的正视图。
[0018]图2为图1的右视图。
[0019]图3为图2中桌板绕承重轴转动的状态图。
[0020]图4为本实用新型一种可用于自由拼接的多功能课桌第一实施例中桌板的结构示意图。
[0021]图5为本实用新型一种可用于自由拼接的多功能课桌第二实施例的正视图。
[0022]图6和图7为本实用新型拼装桌的俯视图。
【具体实施方式】
[0023]下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
[0024]首先，在对实施例进行描述之前，有必要对本文中出现的一些术语进行解释。例如:
[0025]本文中若出现使用“第一”、“第二”等术语来描述各种元件，但是这些元件不应当由这些术语所限制。这些术语仅用来区分一个元件和另一个元件。因此，“第一”元件也可以被称为“第二”元件而不偏离本实用新型的教导。
[0026]另外，应当理解的是，当提及一元件“连接”或者“联接”到另一元件时，其可以直接地连接或直接地联接到另一元件或者也可以存在中间元件。相反地，当提及一元件“直接地连接”或“直接地联接”到另一元件时，则不存在中间元件。
[0027]在本文中出现的各种术语仅仅用于描述具体的实施方式的目的而无意作为对本实用新型的限定。除非上下文另外清楚地指出，则单数形式意图也包括复数形式。
[0028]当在本说明书中使用术语“包括”和/或“包括有”时，这些术语指明了所述特征、整体、步骤、操作、元件和/或部件的存在，但是也不排除一个以上其他特征、整体、步骤、操作、元件、部件和/或其群组的存在和/或附加。
[0029]关于实施例:
[0030]请参见图1至图4，本实施例的一种可用于自由拼接的多功能课桌包括支撑架I和桌板2、位于支撑架I上方且一端靠水平设置的转轴和支撑架I可转动连接的承重轴3，所述桌板2能够以承重轴3为轴心转动地安装于该承重轴3上方。具体地:
[0031]所述支撑架I包括底座11、固定于底座11上方的升降部12。其中，本实施例中，所述底座11呈“工”形，包括相互平行的第一横杆111和第二横杆(图未示出)以及垂直连接于第一横杆111和第二横杆的第一连接杆113，在第一横杆111和第二横杆的两端部还装设有供课桌自由移动的万向轮114，所述万向轮114具有锁定功能。当然，在其他的实施例中，底座的形状还可以作其它变换，例如在某些实施例中，底座可以为一底板或者仅包括两根横杆。并且，值得注意的是，该万向轮114亦并非必要部件，它只是为了方便课桌移动而附加的特征，在其他的实施例中，课桌亦可去掉万向轮。
[0032]在某些实施例中，所述底座还可以包括相对连接于第一横杆和第一连接杆的第一加固杆和第二加固杆以及相对连接于第二横杆和第二连接杆的第三加固杆和第四加固杆。
[0033]本例中，所述升降部12的升降范围在600mnT900mm，即升降部12的高度最低可调节到600mm，最高可调节到900mm。所述升降部12包括垂直固定于底座11上方且相互平行的第一支撑杆121、第二支撑杆122、可上下抽动地插设于第一支撑杆121、第二支撑杆122上端的第一升降杆123、第二升降杆124以及分别设于第一支撑杆121、第二支撑杆122上端且用于固紧第一升降杆123和第二升降杆124的至少一螺纹孔(图未示出)和与螺纹孔螺纹配合的螺栓125，所述螺栓125穿过螺纹孔以将第一升降杆123、第二升降杆124分别纵向固紧于第一支撑杆121和第二支撑杆122内。
[0034]更进一步的，所述第一支撑杆121和第二支撑杆122均为方形管，所述第一支撑杆121和第二支撑杆122的下端分别固定于所述第一连接杆113上。在第一支撑杆121和第二支撑杆122之间还连接有两根第二连接杆126，该两根第二连接杆126均与底座11平行且与第一支撑杆121和第二支撑杆122垂直。该第二连接杆126主要用于对第一支撑杆121和第二支撑杆122起到加固的作用，也可以理解地，此处对第二连接杆126的描述也并非用于限制本实用新型的保护范围，在不同的实施例中，第二连接杆还可以是一根、多根。本例中，用于固紧第一升降杆123和第二升降杆124的螺纹孔分别开设于第一支撑杆121和第二支撑杆122上端的两个相邻的面，如此可以使得螺栓125从不同的面去锁紧第一升降杆123和第二升降杆124。应当理解的是，虽然本例中对螺纹孔描述是开设在第一支撑杆121和第二支撑杆122相邻的两个面，但是该描述并不用于限制本实用新型的范围，在不同的实施例中，上述螺纹孔可以仅分别开设第一支撑杆和第二支撑杆的其中的一面、或者开设在相对的面、或者开设在相邻的三个面、亦或者开设在四个面；还值得注意的是，当第一支撑杆和第二支撑杆为圆形管时，该螺纹孔开设的面则不受限制；当第一支撑杆和第二支撑杆为多边形管时，那么螺纹孔开设的面则与多边形管的侧边的数量相应。
[0035]所述第一升降杆123上端连接到一合页4的一端，所述合页4的另一端与承重轴3的一端连接，以使得承重轴3能够相对于第一升降杆123在纵向上转动；所述第二升降杆124的上端开设有与承重轴3相匹配的U型槽(图未示出)，当承重轴3向第二升降杆124的方向往下转动时，该U型槽能够支撑住该承重轴3。
[0036]本实施例中，在所述承重轴3上安装有三个圆管形抱箍5，抱箍5的一端通过螺栓51安装在承重轴3上，抱箍5的另一端与桌板2固接，所述桌板2通过该三个抱箍5可转动的连接于承重轴3上。可以理解的是，在不同的实施例中，所述桌板2还可以通过其他转动连接方式以使其能够绕承重轴3的轴心转动。更应该理解的，在采用抱箍5的连接方式中，抱箍5的个数不应该受到本实施例的限制。
[0037]所述桌板2包括上、下桌板21、22以及连接上、下桌板21、22相对的两侧的两个侧板，上、下桌板21、22以及两个侧板连接以使桌板2具有一个两端开口的内腔，在上桌板21或者上桌板22临近其中一开口侧的边缘部分设有一垂直于上、下桌板21、22的垂直轴(图未示出)，一水平设置的旋翼23穿设于该垂直轴上以使得该旋翼23通过该垂直轴能够回旋收拢于桌板2的内腔中或者展开于桌板2内腔外。所述旋翼23为一弧度为90°的旋转板，该旋转板的直角处开设有穿孔，旋转板通过该穿孔穿设于所述垂直轴上。可以选择的，该桌板2在位于两端开侧还装设有两个封装板(图未示出)，两个封装板分别枢接于位于开口侧的上桌板22上。如此，可使得在单张课桌使用时，通过两个封装板封闭两端开口，使得桌板2外观更美观；在多张课桌拼接时，打开两个封装板，方便课桌自身的旋翼23从内腔中的展开或者方便另一张桌板2的旋翼23插入内腔。
[0038]在某些实施例中，所述桌板底部还设有一与桌板平行的转轴，所述转轴上卷裹设置有拉出后用于覆盖桌板的卷幅，优选的，卷幅可以采用玻璃胶材质。
[0039]本实用新型实施例的课桌，它的承重轴3的一端通过合页4连接于第一升降杆123以使得承重轴3可以相对于第一升降杆123上、下转动，通过在第二升降杆124上开设U型槽，可以使得当承重轴3往下移动时，该U型槽能够很好地支撑住承重杆；桌板2通过抱箍5连接于承重轴3上可以使得桌板2可以以承重轴3为轴心绕承重轴3转动，在转动到符合用户习惯的一定角度后，通过拧紧抱箍5上的螺栓51，以将桌板2固定在承重轴3上；在桌板2的内腔中安装旋翼23以使得在不同场合下可以将多张相同的单张课桌进行拼装；在桌板2的底面装设转轴和在转轴上安装卷幅，可以使得当用户在使用单张课桌时，将该卷幅覆盖于单张桌板2上，用以保持桌板2的干净整洁，当课桌进行拼装时，该卷幅可以覆盖住拼装在一起的桌板2，用以遮住课桌拼装后的多张桌板2之间的缝隙；在第一支撑杆121和第二支撑杆122设置螺纹孔和螺栓125配合，用以当用户需要升高或者降低桌板2时，可以快速、方面地旋开和拧紧螺栓125，进一步快速地升高或者降低桌板2 ;在底座11上设置具有锁定功能的万向轮114，使得课桌可以根据用户的需求自由移动并在被移动到目的位置后可以被锁定，以使得课桌在万向轮114被锁定后不会轻易飘移。
[0040]请参见图5，图5是本实用新型可用于自由拼接的多功能课桌第二实施例的正视图，本实施例的课桌包括与第一实施例结构或功能相同或者相似的桌板、支撑架，本实施例与第一实施例的区别在于:承重轴通过铰链6连接与第一升降杆，即第一升降杆上端连接一铰链6的一端，所述铰链6的另一端通过一铰链连接器61与承重轴的一端连接，以使得承重轴能够相对于第一升降杆在纵向上转动。
[0041]请参见图6及图7，本实用新型的拼装桌包括至少两张上述的单张的课桌，其中一课桌的旋翼插接于其中另一张课桌的内腔。
[0042]本实施例的拼装桌可以通过两张以上的课桌拼装而成，当拼装桌由两张上述的单张课桌拼接而成时，其中一张课桌的旋翼向外旋转近90°，并且该旋翼完全插入到其中另一张课桌的内腔中。当拼装桌为多张课桌拼接而成的环形桌时，其中一张课桌的旋翼向外旋转近90°，并且该旋翼仅的部分插入到其中另一张课桌的内腔中，以此类推，直至拼装为环形桌。
[0043]本实用新型实施例，通过将多张第一实施例或者第二实施例中的课桌拼接为一拼装桌，并且拼接后的拼装桌可以同时进行相同方向上的转动或者同时进行升高或者降低，可以满足例如工程制图、多人洽谈、多人会议等不同环境或者模式的需求。
[0044]以上仅为本实用新型的实施方式，并非因此限制本实用新型的专利范围，凡是利用本实用新型说明书及附图内容所作的等效结构或等效流程变换，或直接或间接运用在其他相关的【技术领域】，均同理包括在本实用新型的专利保护范围内。
【权利要求】
1.一种可用于自由拼接的多功能课桌，包括支撑架和桌板，其特征在于:还包括位于支撑架上方且一端靠水平设置的转轴和支撑架可转动连接的承重轴，所述桌板能够以承重轴为轴心转动地安装于该承重轴上方。
2.如权利要求1所述的可用于自由拼接的多功能课桌，其特征在于:所述支撑架包括底座、固定于底座上方的升降部，所述升降部包括垂直固定于底座上方且相互平行的第一支撑杆、第二支撑杆、可上下抽动地插设于第一支撑杆、第二支撑杆上端的第一升降杆、第二升降杆以及分别设于第一支撑杆、第二支撑杆上端且用于固紧第一升降杆和第二升降杆的至少一螺纹孔和与螺纹孔螺纹配合的螺栓，所述螺栓穿过螺纹孔以将第一升降杆、第二升降杆分别纵向固紧于第一支撑杆和第二支撑杆内。
3.如权利要求2所述的可用于自由拼接的多功能课桌，其特征在于:所述转轴由合页得到，所述第一升降杆上端连接到所述合页的一端，所述合页的另一端与承重轴的一端连接，以使得承重轴能够相对于第一升降杆在纵向上转动；或者 所述第一升降杆上端连接一铰链的一端，所述铰链的另一端通过一铰链连接器与承重轴的一端连接，以使得承重轴能够相对于第一升降杆在纵向上转动； 所述第二升降杆的上端开设有与承重轴相匹配的U型槽以支撑该承重轴。
4.如权利要求3所述的可用于自由拼接的多功能课桌，其特征在于:还包括一安装于承重轴上的至少一抱箍，该抱箍的一端通过螺栓安装于承重轴，另一端通过螺栓与桌板固接，所述桌板通过该抱箍可转动的连接于承重轴上。
5.如权利要求4所述的可用于自由拼接的多功能课桌，其特征在于:所述桌板包括上、下桌板以及连接上、下桌板相对的两侧的两个侧板，上、下桌板以及两个侧板连接以使桌板具有一个两端开口的内腔，在上桌板或者下桌板临近其中一开口侧的边缘部分设有一垂直于上、下桌板的垂直轴，一水平设置的旋翼穿设于该垂直轴上以使得该旋翼通过该垂直轴能够回旋收拢于桌板的内腔中或者展开于桌板内腔外。
6.如权利要求5所述的可用于自由拼接的多功能课桌，其特征在于:还包括一固设于下桌板底部且与桌板平行的转轴，所述转轴上卷裹设置有拉出后用于覆盖桌板的卷幅。
7.如权利要求2所述的可用于自由拼接的多功能课桌，其特征在于:所述底座呈“工”形，包括相互平行的第一横杆和第二横杆以及垂直连接于第一横杆和第二横杆的第一连接杆，所述第一支撑杆和第二支撑杆的下端分别固定于所述第一连接杆上；在第一横杆和第二横杆的两端部还装设有供课桌自由移动的万向轮，所述万向轮具有锁定功能。
8.如权利要求7所述的可用于自由拼接的多功能课桌，其特征在于:所述底座还包括相对连接于第一横杆和第一连接杆的第一加固杆和第二加固杆以及相对连接于第二横杆和第二连接杆的第三加固杆和第四加固杆。
9.如权利要求2所述的可用于自由拼接的多功能课桌，其特征在于:还包括至少一垂直连接于第一支撑杆、第二支撑杆且于底座平行的第二连接杆。
10.一种拼装桌，其特征在于:包括至少两张如权利要求1至9中任一项权利要求所述的单张的课桌，其中一课桌的旋翼插接于另一张课桌的内腔。
【文档编号】A47B41/04GK204032736SQ201420537293
【公开日】2014年12月24日 申请日期:2014年9月18日 优先权日:2014年9月18日
【发明者】任亨斌, 夏军宝, 姬莉莉, 郑晨璟, 方政诚, 郑绍华, 崔军 申请人:重庆大学