一种多媒体教学用实物辅助放置平台的制作方法

本实用新型是一种多媒体教学用实物辅助放置平台，属于多媒体教学技术领域。

背景技术：

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。

现有的多媒体教学用实物不方便稳定放置，多媒体教学中会使用较多教学实物，这些教学实物通常无处排放，因此常随意放置，再次使用时，不能快速找寻到教学实物，而且随意摆放，现在急需一种多媒体教学用实物辅助放置平台来解决上述出现的问题。

技术实现要素：

针对现有技术存在的不足，本实用新型目的是提供一种多媒体教学用实物辅助放置平台，以解决上述背景技术中提出的问题，本实用新型结构合理，方便多媒体教学用实物的放置，放置便捷。

为了实现上述目的，本实用新型是通过如下的技术方案来实现：一种多媒体教学用实物辅助放置平台，包括移动轮、底板、放置台以及便于放置机构，所述移动轮安装在底板下端面，所述放置台安装在底板上侧，所述便于放置机构设置在放置台上侧，所述便于放置机构包括立杆、横杆、安装套、安装座、照明灯、调节杆、套杆、固定销、置物盒以及销孔，所述套杆安装在底板上端面，所述套杆内部安装有调节杆，所述调节杆上端面与放置台下端面相连接，所述调节杆环形侧面开设有销孔，所述套杆与调节杆连接处安装有固定销，所述放置台上端面左右两侧对称安装有立杆，所述立杆中间位置安装有横杆，所述横杆环形侧面安装有安装套，所述安装套环形侧面下侧安装有安装座，所述安装座内部安装有照明灯，所述放置台上端面后侧安装有置物盒。

进一步地，所述放置台左右端面对称固定有挂置扣，且挂置扣外侧安装有挂置斗。

进一步地，所述销孔与固定销相匹配，所述移动轮设有脚踩制动结构。

进一步地，所述安装套内环形侧面设有内螺纹，所述横杆环形侧面设有外螺纹，且外螺纹与内螺纹相啮合。

进一步地，所述照明灯通过导线与外界电源相连接。

进一步地，所述销孔设有多个，且多个销孔规格相同，所述照明灯设有五组，且五组照明灯规格相同。

本实用新型的有益效果：本实用新型的一种多媒体教学用实物辅助放置平台，因本实用新型添加了立杆、横杆、安装套、安装座、照明灯、调节杆、套杆、固定销、置物盒以及销孔，该设计方便了多媒体教学用实物的放置，避免随意搁置，解决了原有多媒体教学用实物不方便稳定放置的问题，提高了本实用新型的放置便捷性。

因放置台左右端面对称固定有挂置扣，且挂置扣外侧安装有挂置斗，方便多媒体教学用实物的搁置，因销孔与固定销相匹配，方便固定销嵌入至销孔内部，因移动轮设有脚踩制动结构，方便移动轮的驻停，因安装套内环形侧面设有内螺纹，横杆环形侧面设有外螺纹，且外螺纹与内螺纹相啮合，通过螺纹啮合，方便安装套的牢固安装，本实用新型结构合理，方便多媒体教学用实物的放置，放置便捷。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本实用新型一种多媒体教学用实物辅助放置平台的结构示意图；

图2为本实用新型一种多媒体教学用实物辅助放置平台中便于放置机构的结构示意图；

图3为本实用新型一种多媒体教学用实物辅助放置平台中便于放置机构的俯视图；

图中：1-移动轮、2-底板、3-放置台、4-便于放置机构、41-立杆、42-横杆、43-安装套、44-安装座、45-照明灯、46-调节杆、47-套杆、48-固定销、49-置物盒、461-销孔。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

请参阅图1-图3，本实用新型提供一种技术方案：一种多媒体教学用实物辅助放置平台，包括移动轮1、底板2、放置台3以及便于放置机构4，移动轮1安装在底板2下端面，放置台3安装在底板2上侧，便于放置机构4设置在放置台3上侧。

便于放置机构4包括立杆41、横杆42、安装套43、安装座44、照明灯45、调节杆46、套杆47、固定销48、置物盒49以及销孔461，套杆47安装在底板2上端面，套杆47内部安装有调节杆46，调节杆46上端面与放置台3下端面相连接，调节杆46环形侧面开设有销孔461，套杆47与调节杆46连接处安装有固定销48，放置台3上端面左右两侧对称安装有立杆41，立杆41中间位置安装有横杆42，横杆42环形侧面安装有安装套43，安装套43环形侧面下侧安装有安装座44，安装座44内部安装有照明灯45，放置台3上端面后侧安装有置物盒49，该设计解决了原有多媒体教学用实物不方便稳定放置的问题。

放置台3左右端面对称固定有挂置扣，且挂置扣外侧安装有挂置斗，方便多媒体教学用实物的搁置，销孔461与固定销48相匹配，方便固定销48嵌入至销孔461内部，移动轮1设有脚踩制动结构，方便移动轮1的驻停，安装套43内环形侧面设有内螺纹，横杆42环形侧面设有外螺纹，且外螺纹与内螺纹相啮合，通过螺纹啮合，方便安装套43的牢固安装，照明灯45通过导线与外界电源相连接，方便照明灯45接收外界电能，销孔461设有多个，且多个销孔461规格相同，方便放置台3高度的调节，照明灯45设有五组，且五组照明灯45规格相同，方便放置台3的照明。

作为本实用新型的一个实施例：放置台3通过调节杆46和套杆47与底板2支撑连接，销孔461设有多个，且销孔461与固定销48相匹配，从而方便调节放置台3的高度，放置台3上端面左右两侧对称安装有立杆41，横杆42安装在立杆41中间位置，安装套43通过螺纹啮合在横杆42环形侧面，而后将照明灯45装配在安装座44内部，照明灯45能够为放置台3提供照明，同时，放置台3上端面后侧安装有置物盒49，挂置斗通过挂置扣安装在放置台3左右端面，置物盒49和挂置斗的设计，方便多媒体教学用实物的便捷放置。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点，对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

技术特征：

1.一种多媒体教学用实物辅助放置平台，包括移动轮、底板、放置台以及便于放置机构，其特征在于：所述移动轮安装在底板下端面，所述放置台安装在底板上侧，所述便于放置机构设置在放置台上侧；

所述便于放置机构包括立杆、横杆、安装套、安装座、照明灯、调节杆、套杆、固定销、置物盒以及销孔，所述套杆安装在底板上端面，所述套杆内部安装有调节杆，所述调节杆上端面与放置台下端面相连接，所述调节杆环形侧面开设有销孔，所述套杆与调节杆连接处安装有固定销，所述放置台上端面左右两侧对称安装有立杆，所述立杆中间位置安装有横杆，所述横杆环形侧面安装有安装套，所述安装套环形侧面下侧安装有安装座，所述安装座内部安装有照明灯，所述放置台上端面后侧安装有置物盒。

2.根据权利要求1所述的一种多媒体教学用实物辅助放置平台，其特征在于：所述放置台左右端面对称固定有挂置扣，且挂置扣外侧安装有挂置斗。

3.根据权利要求1所述的一种多媒体教学用实物辅助放置平台，其特征在于：所述销孔与固定销相匹配，所述移动轮设有脚踩制动结构。

4.根据权利要求1所述的一种多媒体教学用实物辅助放置平台，其特征在于：所述安装套内环形侧面设有内螺纹，所述横杆环形侧面设有外螺纹，且外螺纹与内螺纹相啮合。

5.根据权利要求1所述的一种多媒体教学用实物辅助放置平台，其特征在于：所述照明灯通过导线与外界电源相连接。

6.根据权利要求1所述的一种多媒体教学用实物辅助放置平台，其特征在于：所述销孔设有多个，且多个销孔规格相同，所述照明灯设有五组，且五组照明灯规格相同。

技术总结
本实用新型提供一种多媒体教学用实物辅助放置平台，包括立杆、横杆、安装套、安装座、照明灯、调节杆、套杆、固定销、置物盒以及销孔，套杆安装在底板上端面，套杆内部安装有调节杆，调节杆上端面与放置台下端面相连接，调节杆环形侧面开设有销孔，套杆与调节杆连接处安装有固定销，放置台上端面左右两侧对称安装有立杆，立杆中间位置安装有横杆，横杆环形侧面安装有安装套，安装套环形侧面下侧安装有安装座，安装座内部安装有照明灯，放置台上端面后侧安装有置物盒，该设计解决了原有多媒体教学用实物不方便稳定放置的问题，本实用新型结构合理，方便多媒体教学用实物的放置，放置便捷。

技术研发人员：刘红;张建;普晶
受保护的技术使用者：常州师惠教育科技有限公司
技术研发日：2019.11.22
技术公布日：2020.09.25