专利名称：一种物理教学演示装置的制作方法
技术领域：
一种物理教学演示装置技术领域[0001]本实用新型涉及一种试验器具，具体地说是一种物理教学演示装置。
背景技术：
[0002]在物理课上，老师在给学生讲解频率和波长之间的关系时，只能在黑板上用有限的图形和数据进行解释，使得很多学生理解起来很困难。为了能让学生有个直观的了解，目前有一些实验器材来演示频率和波长的关系，但是大都存在效果不明显，演示困难的缺点。发明内容[0003]本实用新型的技术任务是针对现有技术的不足，提供一种设计合理、使用效果好的物理教学演示装置。[0004]本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是[0005]一种物理教学演示装置，包括底座、支架、走纸轮、缠绕在走纸轮上的绘图纸和走纸电机，走纸轮设置在支架上，走纸电机与其中一走纸轮相连接，所述底座上设置有驱动电机，驱动电机一侧的底座上设置有转动轴，转动轴下端设置有被动齿轮，被动齿轮与驱动电机相连接，转动轴上端设置有凸轮，相对应的支架上设置有横梁，横梁上安装有绘图器并与其滑动连接，绘图器一端设置有滚轮并与前述凸轮相配合，绘图器另一端与相对应的横梁一·端之间设置有复位弹簧。[0006]一种物理教学演示装置，其滚轮圆心与凸轮圆心相对应。[0007]—种物理教学演示装置，其底座上设置有电机控制盒。[0008]本实用新型的物理教学演示装置与现有技术相比，所产生的有益效果是[0009]本实用新型具有设计合理、结构简单、使用方便、性能优良、实用等特点，操作较为简单，可以非常清楚的向学生展示频率与波长之间的关系，演示效果较为明显，便于学生更好的理解，活跃了课堂气氛，提高了教学效率。
[0010]附图I是本实用新型的结构示意图。[0011]图中1、绘图纸，2、走纸轮，3、支架，4、底座，5、电机控制盒，6、驱动电机，7、被动齿轮，8、转动轴，9、凸轮，10、走纸电机，11、滚轮，12、绘图器，13、复位弹簧，14、横梁。
具体实施方式
[0012]
以下结合附图对本实用新型作以下详细说明。[0013]如附图所示，本实用新型的物理教学演示装置，其结构包括底座4、支架3、走纸轮2、缠绕在走纸轮2上的绘图纸I和走纸电机10，走纸轮2设置在支架3上，走纸电机10与其中一走纸轮2相连接，所述底座4上设置有驱动电机6，驱动电机6 —侧的底座4上设置有转动轴8，转动轴8下端设置有被动齿轮7，被动齿轮7与驱动电机6相连接，转动轴8上端设置有凸轮9，相对应的支架3上设置有横梁14，横梁14上安装有绘图器12并与其滑动连接，绘图器12 —端设置有滚轮11并与前述凸轮9相配合，绘图器12另一端与相对应的横梁14 一端之间设置有复位弹簧13 ;滚轮11圆心与凸轮9圆心相对应；底座4上设置有电机控制盒5。[0014]驱动电机工作时，通过被动齿轮带动凸轮转动，从而通过滚轮带动绘图器运动，由此在绘图纸上绘出波形图。[0015]使用时，依次打开走纸电机和驱动电机，通过电机控制盒可以改变驱动电机的转动速度，从而改变绘图器在绘图纸上的运动频率，在绘图纸上绘出不同波长的图形。[0016]本实用新型的物理教学演示装置其加工制作简单方便，按说明书附图所示加工制作即可。[0017]除说明书所述的技术特征外，均为本专业人员的已知技术。
权利要求1.一种物理教学演示装置，包括底座、支架、走纸轮、缠绕在走纸轮上的绘图纸和走纸电机，走纸轮设置在支架上，走纸电机与其中一走纸轮相连接，其特征在于所述底座上设置有驱动电机，驱动电机一侧的底座上设置有转动轴，转动轴下端设置有被动齿轮，被动齿轮与驱动电机相连接，转动轴上端设置有凸轮，相对应的支架上设置有横梁，横梁上安装有绘图器并与其滑动连接，绘图器一端设置有滚轮并与前述凸轮相配合，绘图器另一端与相对应的横梁一端之间设置有复位弹簧。
2.根据权利要求I所述的一种物理教学演示装置，其特征在于滚轮圆心与凸轮圆心相对应。
3.根据权利要求I所述的一种物理教学演示装置，其特征在于底座上设置有电机控制盒。
专利摘要本实用新型提供一种物理教学演示装置，属于试验器具领域，其结构包括底座、支架、走纸轮、缠绕在走纸轮上的绘图纸和走纸电机，走纸轮设置在支架上，走纸电机与其中一走纸轮相连接，所述底座上设置有驱动电机，驱动电机一侧的底座上设置有转动轴，转动轴下端设置有被动齿轮，被动齿轮与驱动电机相连接，转动轴上端设置有凸轮，相对应的支架上设置有横梁，横梁上安装有绘图器并与其滑动连接，绘图器一端设置有滚轮并与前述凸轮相配合，绘图器另一端与相对应的横梁一端之间设置有复位弹簧。本实用新型和现有技术相比，具有设计合理、结构简单、使用方便、展示效果好等特点。
文档编号G09B23/06GK202748988SQ201220476139
公开日2013年2月20日 申请日期2012年9月14日 优先权日2012年9月14日
发明者崔永杰 申请人:崔永杰