本实用新型涉及学习用具技术领域，具体为一种经济管理学学生学习装置。
背景技术：
经济管理学在教学过程中，会用到很多统计图表和统计图形向学生进行讲解授课，让学生更容易理解。但现有的统计柱形图多为平面图形，教学过程中多是在教学面板上画的，经济管理学的统计课程比较枯燥和抽象，学生自己不能清楚直观的了解，导致学生的学习兴趣不高，不能很好的理解。为此，我们提出一种经济管理学学生学习装置。
技术实现要素：
本实用新型的目的在于提供一种经济管理学学生学习装置，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种经济管理学学生学习装置，包括盒体，所述盒体上铰接有提手，所述盒体的顶端铰接有盒盖，所述盒盖的内侧底端设有多个连接杆，所述连接杆的另一端连接套杆，所述盒体的顶面设有多个和套杆相匹配的凹槽，相邻两组所述凹槽之间设有卡槽，相邻两组所述套杆之间设有和卡槽相匹配的卡扣，所述盒体的内壁两侧设有滑槽，所述滑槽活动连接滑块，所述滑块位于储物盒的两侧，所述盒体的右侧开有和储物盒相匹配的开槽，所述储物盒的内腔设有多个隔板，相邻两组所述隔板之间形成储物格，所述储物格的内腔设有多个统计块，所述统计块上开有和套杆相匹配的通孔。
优选的，所述套杆为圆柱中空立体状，所述通孔的截面为圆形，且通孔的直径大于或等于套杆的直径。
优选的，所述储物盒的右侧设有把手槽。
优选的，所述隔板和储物格均依次线性排列。
优选的，所述连接杆的长度等于统计块的一半宽度。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本经济管理学学生学习装置，便于携带，使用方便，提高学生的学习兴趣，便于理解。根据教学内容需要，学生在课堂上根据老师的讲解，将多个统计块通过通孔套接在套杆，根据学习内容通过统计柱形图立体呈现出来，提高学生的学习兴趣，便于理解；在不使用时，统计块都放置在储物盒内的储物格内分开存放，再通过滑块和滑槽配合收藏在盒体内，盖上盒盖，盒盖内侧的套杆放置于盒体顶端的凹槽内，同时卡槽和卡扣配合固定住盒体和盒盖，将提手旋转上来方便携带。
附图说明
图1为本实用新型结构示意图。
图中：1盒体、2提手、3盒盖、4连接杆、5套杆、6凹槽、7卡槽、8卡扣、9滑槽、10滑块、11储物盒、111把手槽、12开槽、13隔板、14储物格、15统计块、16通孔。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1，本实用新型提供一种技术方案：一种经济管理学学生学习装置，包括盒体1，盒体1上铰接有提手2，盒体1的顶端铰接有盒盖3，盒盖3的内侧底端设有多个连接杆4，连接杆4的长度等于统计块15的一半宽度，连接杆4的另一端连接套杆5，盒体1的顶面设有多个和套杆5相匹配的凹槽6，相邻两组凹槽6之间设有卡槽7，相邻两组套杆5之间设有和卡槽7相匹配的卡扣8；
盒体1的内壁两侧设有滑槽9，滑槽9活动连接滑块10，滑块10位于储物盒11的两侧，储物盒11的右侧设有把手槽111，盒体1的右侧开有和储物盒11相匹配的开槽12，储物盒11的内腔设有多个隔板13，相邻两组隔板13之间形成储物格14，隔板13和储物格14均依次线性排列，储物格14的内腔设有多个统计块15，统计块15上开有和套杆5相匹配的通孔16，套杆5为圆柱中空立体状，通孔16的截面为圆形，且通孔16的直径大于或等于套杆5的直径。
根据教学内容需要，学生在课堂上根据老师的讲解，将多个统计块15通过通孔16套接在套杆5，根据学习内容通过统计柱形图立体呈现出来，提高学生的学习兴趣，便于理解；在不使用时，统计块15都放置在储物盒11内的储物格14内分开存放，再通过滑块10和滑槽9配合收藏在盒体1内，盖上盒盖3，盒盖3内侧的套杆5放置于盒体1顶端的凹槽6内，同时卡槽7和卡扣8配合固定住盒体1和盒盖2，将提手2旋转上来方便携带。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。