一种多功能教学黑板的制作方法

本发明涉及教学用具领域，具体是一种多功能教学黑板。

背景技术：

黑板是教职人员进行教学板书的书写板，常见的黑板的面积是固定不变的，在进行大量教学内容板书的时候，不得不檫除一部份内容后再进行书写，老师还要不断提醒询问该部分内容是否记下，不利于教学，特别是在进行长公式的推导的时候，换行会打断同学的思路，不利于教学；黑板的高度固定，由于讲台桌和前排同学的遮挡，后排同学很难看清黑板底部位置的板书内容，黑板的可视效果较差，影响教学效果；板书内容在檫除的时候，经常产生大量的粉笔灰，漂浮在空中，对教师和同学的健康产生较大的危害；在进行几何教学的时候，需要绘制几何图形，手动绘画不仅浪费时间，而且图形绘制效果差，浪费宝贵的课堂时间。

技术实现要素：

本发明的目的在于提供一种多功能教学黑板，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：

一种多功能教学黑板，包括主黑板、驱动电机和液压抬升装置；所述主黑板内设有副黑板，副黑板铰接有连接杆，连接杆铰接有滑块，滑块套设有转轴，转轴延伸至主黑板上方并连接有驱动电机；所述主黑板的前面板上设有固定盘，固定板铰接有第一摆臂，第一摆臂通过销轴连接有第二摆臂；销轴嵌套在第一摆臂和第二摆臂的连接处；所述销轴外侧设有阻尼衬套；所述第二摆臂转动连接有吸尘黑板檫，吸尘黑板檫底部设有吸尘口；所述吸尘口通吸尘管连通有集尘箱，集尘箱连通有负压泵；所述吸尘黑板檫设有手柄。

作为本发明进一步的方案：所述主黑板的后壁固定连接有套设件，套设件套设有导向柱，导向柱通过固定板与墙壁固定连接；所述主黑板底部固定连接有支撑架，支撑架底部固定连接有液压抬升装置。

作为本发明进一步的方案：所述主黑板为两侧开口的空心结构。

作为本发明进一步的方案：所述滑块与转轴螺纹连接。

作为本发明进一步的方案：所述转轴上、下两部分设有反向的螺纹。

作为本发明进一步的方案：所述销轴呈“工”字型。

作为本发明再进一步的方案：所述吸尘口呈倒锥体结构。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：本发明通过设有可收纳的副黑板，增加了书写面积，提高了板书的效果；本发明通过设有设有吸尘的黑板檫，对粉笔灰进行高效收集，保护了教师和同学的身体健康；本发明设有抬升装置，提高了黑板的可视效果，保证了教学的质量。

附图说明

图1为多功能教学黑板的剖视图；

图2为多功能教学黑板中的套件的结构示意图；

图3为多功能教学黑板中前面板的结构示意图；

图4为多功能教学黑板中第一摆臂和第二摆臂的连接处的结构示意图；

图5为多功能教学黑板中吸尘黑板檫的结构示意图；

图6为多功能教学黑板中伸缩杆的结构示意图。

图中：1-主黑板；2-副黑板；3-连接杆；4-滑块；5-转轴；6-驱动电机；7-前面板；8-固定盘；9-第一摆臂；10-第二摆臂；11-吸尘黑板檫；12-集尘箱；13-负压泵；14-销轴；15-阻尼衬套；16-吸灰口；17-吸灰管；18-手柄；19-支架；20-液压抬升装置；21-导向柱；22-套设件；23-固定板；24-几何图形板；25-几何图形通槽；26-伸缩杆；27-轴承；28-螺栓杆。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1～6，本发明实施例中，一种多功能教学黑板，包括主黑板1、驱动电机6和液压抬升装置20；所述主黑板1为两侧开口的空心结构，主黑板1内设有副黑板2，副黑板2铰接有连接杆3，连接杆3铰接有滑块4，滑块4螺纹连接有转轴5，滑块4在转轴5上下移动，推动副黑板2向外侧移动伸出；所述转轴5上下两部分设有反向的螺纹，转轴延伸至主黑板1上方并连接有驱动电机6，驱动电机6与外部电源电性连接，驱动电机6带动转轴5转动；所述主黑板1的后壁固定连接有套设件22，套设件22套设有导向柱21，导向柱21通过固定板23与墙壁固定连接；所述主黑板1底部固定连接有支撑架19，支撑架19底部固定连接有液压抬升装置20，液压抬升装置20使得主黑板1上下移动，提高黑板的可视效果；所述主黑板1的前面板7上设有固定盘8，固定板8铰接有第一摆臂9，第一摆臂9通过销轴14连接有第二摆臂10，销轴14呈“工”字型；销轴14嵌套在第一摆臂9和第二摆臂10的连接处；所述销轴14外侧设有阻尼衬套15，使得第一摆臂9和第二摆臂10转动到一定角度进行固定；所述第二摆臂10转动连接有吸尘黑板檫11，吸尘黑板檫11底部设有吸尘口16，吸尘口16呈倒锥体结构；所述吸尘口通吸尘管17连通有集尘箱12，集尘箱12连通有负压泵13，负压泵13使得集尘箱12处于负压环境，进行负压吸尘；所述吸尘黑板檫11设有手柄18，方便握持；所述前面板7右侧设有几何图形板24，几何图形板24上设有多种几何图形通槽25，方便教职人员进行图形板书，节省宝贵的教学时间；所述几何图形板24通过伸缩杆26连接有垂直板29，垂直板29与前面板垂直；所述伸缩杆26通过轴承27连接有螺栓杆28，螺栓杆28与几何图形板26螺纹连接，方便对几何图形板24进行拆卸更换。

本发明的工作原理是：启动驱动电机6，带动转轴5转动，转轴5设有反向螺纹且与上、下滑块4螺纹连接，使得上、下滑块4上下运动，进而通过连接杆3将副黑板2向外侧退出，使得黑板面积增加，增加了书写面积且收容时占用较小的空间，特别适合较长公式的连续推导，增强教学效果；启动液压抬升装置20，液压抬升装置20通过活塞杆和支撑架19推动黑板沿着导向柱21向上平稳的移动，方便座位靠后的同学对于黑板底部位置的板书的观看，增强黑板的可视效果，避免讲桌和前排同学对黑板底部板书的遮挡；当需要檫黑板的时候，启动负压泵13，握持手柄18对黑板板书进行檫除，檫除过程中的粉笔灰从吸灰口16、吸灰管17被吸入集灰箱12；第一摆臂9和第二摆臂10具有较高的自由度，具有较好的檫除和吸灰效果，降低粉笔灰对教职人员和学生的健康的危害，并且对粉笔灰进行收集，可以重复利用；在需要绘制几何图形时，水平移动几何图形板24，伸缩杆26被拉长，通过在几何图形通槽25中对几何图形进行描画，大大提高了几何图形的绘图效率，节约了板书时间，提高了讲课效率；几何图形板24设有伸缩杆26，移动方便，几何图形板通过螺栓的连接方式与伸缩杆连接，方便进行拆卸更换，可以提供丰富的几何图形绘制板。

对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。