一种便携式小学数学教学辅助装置的制作方法

本实用新型涉及小学数学教学用具技术领域，具体涉及一种便携式小学数学教学辅助装置。

背景技术：

数学是中小学的一门重要课程，数学教育效果的好坏直接关系到学生逻辑思维的养成，而在小学数学教学中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想，而这些通过在黑板上书写直接的讲解很难让学生理解的，且由于过于死板影响学生的学习兴趣，给教师们增加了教学难点。所以通常为了增加学生的记忆力和理解力，教师需要借助一定的工具进行不断的演示来帮助学生，用学生感兴趣且直观的教具让学生认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等都是学习数学的重要方式，所以教具为学生的操作、探索、合作提供了丰富的材料。而在小学数学教学中可供使用的有教学挂图、卡片、模型以及实物，还有计数器，口算器等，以及凡是能在教和学的过程中所使用的器具,凡是能够为教学活动服务、对教学起辅助作用的工具和实物，皆可称为教具。教具是教学形象化的教学器具。目前上数学课教师通常会带许多教具，比如整箱的磁性教具，如此多样的教具也会老师收拾整理带来一定麻烦，且容易丢失。

技术实现要素：

本实用新型的目的是针对以上所述的现有技术中存在的问题，提供一种结构简单、便于携带、功能齐全、使用方便的便携式小学数学教学辅助装置。

为了实现所述目的，本实用新型具体采用如下技术方案：

一种便携式小学数学教学辅助装置，包括教学单元1、连接教学单元1的连接部2，其特征在于：所述教学单元1外侧上边缘设有长度测量刻度，教学单元1上还设有镂空的教学辅助工具，所述连接部2包括连接块201、连接板202、转动轴203及固定销204，所述连接块201上设有镂空的数学符号205，连接板202水平设于教学单元1上边。

所述教学单元1长度为10cm，宽度为5-6cm,厚度为X，X具体值为1-2cm，教学单元1数量为12个。

所述教学单元1左右两端中间位置设有宽度等于教学单元1的厚度X，长为Y的矩形凹槽105，Y具体值为3-4cm，且教学单元1左右两端内侧角呈四分之一圆形，圆形直径为X，外侧角为直角。以保证教学单元1只能向圆角一侧转动，且可保证教学单元设有测量刻度的直角侧刻度自然连接。

所述教学单元1上设有的镂空的教学辅助工具，其中有十个教学单元1其上分别设有镂空的1到10的自然数101，且此十个教学单元1上还分别设有镂空的一个几何图形102，几何图形分别为等边三角形、直角三角形、长方形、正方形、平行四边形、等腰梯形、直角梯形、圆形、椭圆形、正五边形，所述教学单元1有一个其上设有镂空的竖向计数器103，一个上设有镂空的量角器104。

所述连接块201位于凹槽105内，长度小于凹槽105长度1-2mm，宽为凹槽105宽度的两倍即2X,厚度为X,且左右两端为直径为X的半圆形，在此半圆形中心位置设有转动轴孔，且教学单元1上下两边与连接块201转动轴孔对应位置同样设有转动轴孔。

所述转动轴203位于教学单元1、连接板202及连接块201对应的转动轴孔内，一个连接部2的左右两个转动轴203及一个连接块201将相邻两个教学单元1连接成一个整体，且左边转动轴203两端用大于转动轴孔的固定帽不可拆卸安装，右端转动轴203一端用螺栓可拆卸安装。

所述每个转动轴203旁设有固定销204，所述固定销204穿过连接板202与教学单元1螺纹连接。

所述设有量角器的教学单元1右端的凹槽105的宽度为2X-3X，此凹槽105处的转动轴孔为长圆孔。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果在于：

一、其将小学数学教学用自然数字、几何图形、数学符号、测量工具及教鞭集于一体，并将整个装置分为12个10cm长的可定向转动可拆卸的连接在一起的总长为120cm的教学单元，其可折成直角边为30cm和40cm斜边为50cm的直角三角形、边长为40cm的等边三角形、边长为30cm的正方形、长为40cm宽为20cm或长为50cm宽为10cm的长方形，方便教师数学教学使用。

二、其设置的每相邻两个教学单元用一个两端呈圆形的连接块、一个连接板、两个转动轴及两个固定销连接在一起的结构，可根据需要将两个固定销插入连接板及教学单元中构成不可转动结构，即可当直尺或教鞭使用，也可将两个固定销取出形成可向一侧转动的结构，如此可折成等边三角形或直角三角形或矩形使用，甚至可取下连接部右端的转动轴，再次组合成其他几何图形或使用单独的教学单元运用其上的自然数字和转动块上的数学符号进行口算练习，其上自带的竖向计算器方便教学生计数用，其自带的量角器可供教师测量角度用方便教师教学演示，其折叠后方便教师携带。

三、其设置的镂空结构还减轻了装置本身的质量，方便教师轻松的使用，而自带如此多功能的小学数学教学辅助装置避免了教师同时带好多教具的麻烦。

综上，本实用新型结构简单、形式多变，功能齐全，质量轻，便于携带。

附图说明

图1为本实用新型展开状态下的结构示意图。

图2为本实用新型折成三角形状态下的结构示意图。

图3为本实用新型实施例的教学单元及连接部的结构示意图。

图4为图1在A处的局部放大图。

图5为本实用新型的主视图。

图6为本实用新型教学单元连接处的俯视图。

图中所示：教学单元1；自然数101；几何图形102；竖向计数器103；量角器104；凹槽105；连接部2；连接块201；连接板202；转动轴203；固定销204；数学符号205。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型的结构及其有益效果进一步说明。

实施例

一种便携式小学数学教学辅助装置，如图1至6所示，包括教学单元1、连接教学单元1的连接部2，所述教学单元1外侧上边缘设有长度测量刻度，教学单元1上还设有镂空的教学辅助工具，所述连接部2包括连接块201、连接板202、转动轴203及固定销204，所述连接块201上设有镂空的数学符号205，连接板202水平设于教学单元1上边。

所述教学单元1长度为10cm，宽度为5-6cm,厚度为X，X具体值为1-2cm，教学单元1数量为12个。12个10cm长的可定向转动可拆卸的连接在一起的总长为120cm的教学单元，在其呈直线的状况下可充当教鞭使用，也可将其折成直角边为30cm和40cm斜边为50cm的直角三角形、边长为40cm的等边三角形、边长为30cm的正方形、长为40cm宽为20cm或长为50cm宽为10cm的长方形在黑板上教学使用。

所述教学单元1左右两端中间位置设有宽度等于教学单元1的厚度X，长为Y的矩形凹槽105，Y具体值为3-4cm，且教学单元1左右两端内侧角呈四分之一圆形，圆形直径为X，外侧角为直角。以保证教学单元1只能向圆角一侧转动，且可保证教学单元设有测量刻度的直角侧刻度自然连接。

所述教学单元1上设有的镂空的教学辅助工具，其中有十个教学单元1其上分别设有镂空的1到10的自然数101，且此十个教学单元1上还分别设有镂空的一个几何图形102，几何图形分别为等边三角形、直角三角形、长方形、正方形、平行四边形、等腰梯形、直角梯形、圆形、椭圆形、正五边形，所述教学单元1有一个其上设有镂空的竖向计数器103，一个上设有镂空的量角器104。可将设有自然数的教学单元与设于数学符号的连接块自由组合帮助学生进行口算练习。

所述连接块201位于凹槽105内，长度小于凹槽105长度1-2mm，宽为凹槽105宽度的两倍即2X,厚度为X,且左右两端为直径为X的半圆形，在此半圆形中心位置设有转动轴孔，且教学单元1上下两边与连接块201转动轴孔对应位置同样设有转动轴孔。两端为直径为X的半圆形的连接块可保证两相连的教学单元自由转动。

所述转动轴203位于教学单元1、连接板202及连接块201对应的转动轴孔内，一个连接部2的左右两个转动轴203及一个连接块201将相邻两个教学单元1连接成一个整体，且左边转动轴203两端用大于转动轴孔的固定帽不可拆卸安装，右端转动轴203一端用螺栓可拆卸安装。

所述每个转动轴203旁设有固定销204，所述固定销204穿过连接板202与教学单元1螺纹连接。当一个连接部的两个固定销都插上时，连接的两个教学单元均不可转动，当取出一个固定销时，其对应的一个教学单元可转动，当取掉两个固定销时，两个教学单元均可转动。

所述设有量角器的教学单元1右端的凹槽105的宽度为2X-3X，此凹槽105处的转动轴孔为长圆孔。虽每个教学单元长度为10cm，但在折成三角形时因为教学单元厚度而产生长度误差，此宽度为2X-3X的凹槽可保证折的三角形最后的连接。

以上所述仅为本实用新型的优选实例而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改，等同替换，改进等，均应包括在本实用新型的保护范围之内。