本实用新型涉及数学教学，尤其是涉及一种教学工具，属于文教用具技术领域。
背景技术：
尺子、半圆尺仪是数学教学绘图中必不可少的工具，目前这些工具都是单独使用，携带起来很不方便，稍不小心漏掉某件工具，会给绘图带来不便，而且使用这些工具绘图耗时多，效率低。并且半圆尺仪只适用于量取180度以内的角度，超过180度的角度不能直接读取数值。
技术实现要素：
本实用新型的目的是为了解决半圆尺仪只适用于量取180度以内的角度，超过180度的角度不能直接读取数值的技术问题，提供了一种数学教学用尺。
数学教学用尺，它包括左半圆尺、右半圆尺、左半圆尺转轴、右半圆尺转轴、连接板、第一直尺、第一转轴、第二直尺、第二转轴和第三直尺，左半圆尺固定在左半圆尺转轴上，右半圆尺固定在右半圆尺转轴上，连接板位于左半圆尺和右半圆尺之间，连接板分别与左半圆尺转轴和右半圆尺转轴铰接，右半圆尺与第一直尺和第二直尺通过第一转轴铰接，第二直尺与第三直尺通过第二转轴铰接，第一直尺左端设有销轴，第三直尺左端设有固定孔，固定孔直径大于销轴的直径，并且第三直尺通过固定孔套在销轴上固定于第一直尺上，所述连接板的底边与第一直尺的底边在一条直线上。
所述左半圆尺转轴和右半圆尺转轴直径相等。
所述第一直尺与第二直尺形成的角为直角。
所述第三直尺的左端与第一直尺的底边在一条直线上。
所述第三直尺的右端与第二直尺的底边在一条直线上。
该实用新型的优点是：结构设计合理实用，构思巧妙新颖，使用简单方便，教师和学生用该尺教学和做作业提高了作图效率和准确率，该尺一物两用组合使用，它制造成本低有着很好的普及推广前景。在测量较大尺寸角度时可将直尺旋转定位到所测角度画直线非常方便，平时也可当直尺使用。将尺子、半圆仪集合为一体，不但携带起来方便，而且结构简单，使用方便，绘图快捷，提高工作效率和教学质量。
并且在不使用的时候将第三直尺从销轴上取下，可将左半圆尺、右半圆尺、第一直尺、第二直尺和第三直尺收纳在一起。
附图说明
图1是数学教学用尺的结构示意图。
具体实施方式
本实用新型技术方案不局限于以下所列举具体实施方式，还包括各具体实施方式间的任意组合。
具体实施方式一：本实施方式数学教学用尺，它包括左半圆尺1、右半圆尺2、左半圆尺转轴3、右半圆尺转轴4、连接板5、第一直尺6、第一转轴7、第二直尺8、第二转轴9和第三直尺10，左半圆尺1固定在左半圆尺转轴3上，右半圆尺2固定在右半圆尺转轴4上，连接板5位于左半圆尺1和右半圆尺2之间，连接板5分别与左半圆尺转轴3和右半圆尺转轴4铰接，右半圆尺2与第一直尺6和第二直尺8通过第一转轴7铰接，第二直尺8与第三直尺10通过第二转轴9铰接，第一直尺6左端设有销轴11，第三直尺10左端设有固定孔12，固定孔12直径大于销轴11的直径，并且第三直尺10通过固定孔12套在销轴11上固定于第一直尺6上，所述连接板5的底边与第一直尺6的底边在一条直线上。
具体实施方式二：与具体实施方式一不同的是所述左半圆尺转轴3和右半圆尺转轴4直径相等。其它与具体实施方式一相同。
具体实施方式三：本实施方式与具体实施方式一或二之一不同的是所述第一直尺6与第二直尺8形成的角为直角。其它与具体实施方式一或二之一相同。
具体实施方式四：本实施方式与具体实施方式一至三之一不同的是所述第三直尺10的左端与第一直尺6的底边在一条直线上。其它与具体实施方式一至三之一相同。
具体实施方式五：本实施方式与具体实施方式一至四之一不同的是所述第三直尺10的右端与第二直尺8的底边在一条直线上。其它与具体实施方式一至四之一相同。