本实用新型涉及网络文化教学设备技术领域，具体为一种网络文化教学用展示装置。
背景技术：
网络文化以网络信息技术为基础，在网络空间形成的文化活动，文化方式，文化产品，文化观念的集合，网络文化是现实社会文化的延伸和多样化的展现，同时也形成了其自身独特的文化行为特征，文化产品特色和价值观念和思维方式的特点，网络文化是新兴技术与文化内容的综合体，单纯强调任何一个方面都是不妥当的，一种是从网络的角度看文化，另一种则是从文化的角度看网络，前者强调从网络的技术性特点切入，突出由技术变革所导致的文化范式变迁，而后者则主要从文化的特性出发，强调由网络内容的文化属性所引发的文化范式转型。
但目前市场上大部分展示装置的内部结构比较简单，不能适合用于网络文化教学使用，大部分都存在展示的内容比较少，工作人员使用很不方便，也不便于工作人员升降展示装置。
技术实现要素：
针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种网络文化教学用展示装置，具备适合用于网络文化教学使用等优点，解决了不能适合用于网络文化教学使用的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种网络文化教学用展示装置，包括支板，所述支板的底部固定连接在横板的顶部，所述支板的一侧固定连接有固定块，所述固定块的内壁活动连接有滑球，所述滑球的表面固定连接有转动杆，所述转动杆的一端穿过固定块并与展示框的一侧固定连接，所述横板底部的内壁固定连接有电机。
所述电机的输出端固定连接有第一蜗杆，所述第一蜗杆的一端穿过蜗杆涡轮组并与轴承的内壁固定连接，所述轴承的表面固定连接在横板一侧的内壁，所述蜗杆涡轮组的顶部插接有第二蜗杆，所述第二蜗杆的一端依次穿过蜗杆涡轮组和横板并与安装板的顶部固定连接，所述安装板的底部固定连接在底座的顶部，所述底座的底部固定连接有万向轮，所述底座的一端固定连接有限位体。
优选的，所述支板的另一侧插接有插杆，所述插杆的一端穿过支板并与限位块的内壁活动连接，所述限位块的一侧固定连接在展示框的一侧。
优选的，所述展示框的表面固定连接有展示板，所述安装板的数量为两个，且两个安装板均同等分布。
优选的，所述第二蜗杆的另一端依次穿过横板和支板并延伸至支板的内部，所述蜗杆涡轮组的底部固定连接在横板底部的内壁。
优选的，所述限位体顶部的内部固定连接有电动推杆，所述电动推杆的一端穿过限位体并与防滑板的顶部固定连接。
优选的，所述万向轮的数量为四个，且四个万向轮均同等距离分布。
与现有技术相比，本实用新型提供了一种网络文化教学用展示装置，具备以下有益效果：
1、该网络文化教学用展示装置，通过转动杆和展示框配合，由于展示框正反两面都可以安装展示板，有效提升展示多个内容，也便于工作人员教学使用，工作人员推动展示框，就可以使展示框翻转，便于工作人员教学网络文化，再通过电机和蜗杆涡轮组配合，工作人员控制电机运行，就可以使横板上下移动，也就便于工作人员调节展示装置的高度。
2、该网络文化教学用展示装置，通过插杆和限位块配合，工作人员需要转动展示框时，工作人员将插杆移出限位块，就可以使展示框转动，不需要转动展示框，工作人员插接上插杆就可以防止展示框转动，方便工作人员使用展示装置，操作简单，便于工作人员使用，有效的提高教学效率。
附图说明
图1为本实用新型结构示意图；
图2为本实用新型横板的剖面结构示意图。
图中：1支板、2固定块、3滑球、4转动杆、5展示框、6展示板、7横板、8电机、9第一蜗杆、10蜗杆涡轮组、11轴承、12第二蜗杆、13安装板、14底座、15万向轮、16限位体、17电动推杆、18防滑板、19插杆、20限位块。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-2，一种网络文化教学用展示装置，包括支板1，支板1的底部固定连接在横板7的顶部，支板1的一侧固定连接有固定块2，固定块2的内壁活动连接有滑球3，滑球3可以有助展示框5转动，也有效的减少展示框5卡住无法转动的效果，滑球3的表面固定连接有转动杆4，转动杆4的一端穿过固定块2并与展示框5的一侧固定连接，展示框5的表面固定连接有展示板6，由于展示框5正反两面都可以安装展示板6，有效提升展示多个内容，从而达到展示内容丰富性，有效的提高教学质量，也便于工作人员教学使用，工作人员推动展示框5，就可以使展示框5翻转，便于工作人员教学网络文化，支板1的另一侧插接有插杆19，插杆19的一端穿过支板1并与限位块20的内壁活动连接，限位块20的一侧固定连接在展示框5的一侧，工作人员需要转动展示框5时，工作人员将插杆19移出限位块20，就可以使展示框5转动，不需要转动展示框5，工作人员插接上插杆19就可以防止展示框5转动，方便工作人员使用展示装置，操作简单，便于工作人员使用，有效的提高教学效率，横板7底部的内壁固定连接有电机8。
电机8的输出端固定连接有第一蜗杆9，第一蜗杆9的一端穿过蜗杆涡轮组10并与轴承11的内壁固定连接，蜗杆涡轮组10的底部固定连接在横板7底部的内壁，轴承11的表面固定连接在横板7一侧的内壁，蜗杆涡轮组10的顶部插接有第二蜗杆12，第二蜗杆12的一端依次穿过蜗杆涡轮组10和横板7并与安装板13的顶部固定连接，第二蜗杆12的另一端依次穿过横板7和支板1并延伸至支板1的内部，安装板13的数量为两个，且两个安装板13均同等分布，安装板13的底部固定连接在底座14的顶部，工作人员控制电机8运行，工作人员控制电机8运行，就可以使第一蜗杆9转动，第一蜗杆9就能使第二蜗杆12移动，第二蜗杆12就可以使横板7上下移动，也就便于工作人员调节展示装置的高度，也就便于工作人员长时间使用展示装置，有效提升工作人员使用展示装置使用舒适度，底座14的底部固定连接有万向轮15，万向轮15的数量为四个，且四个万向轮15均同等距离分布，便于工作人员移动展示装置，底座14的一端固定连接有限位体16，限位体16顶部的内部固定连接有电动推杆17，电动推杆17的一端穿过限位体16并与防滑板18的顶部固定连接，防滑板18可以有效的防止展示装置滑动。
该文中出现的电器元件均与外界的主控器及220V市电电连接，并且主控器可为计算机等起到控制的常规已知设备。
综上所述，该网络文化教学用展示装置，通过转动杆4和展示框5配合，由于展示框5正反两面都可以安装展示板6，有效提升展示内容，也便于工作人员教学使用，工作人员推动展示框5，就可以使展示框5翻转，便于工作人员教学网络文化，再通过电机8和蜗杆涡轮组10配合，工作人员控制电机8运行，就可以使横板7上下移动，也就便于工作人员调节展示装置的高度，通过插杆19和限位块20配合，工作人员需要转动展示框5时，工作人员将插杆19移出限位块20，就可以使展示框5转动，不需要转动展示框5，工作人员插接上插杆19就可以防止展示框5转动，方便工作人员使用展示装置，操作简单，便于工作人员使用，有效的提高教学效率。
需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。