教学及绘图用多功能黑板的制作方法

本发明主要涉及教学设施设备领域，具体而言，涉及一种教学及绘图用黑板。

背景技术：

黑板在人类文明的传播和延续中扮演了非常重要的角色，从古至今，老师向学生教授知识，大多数时候都需要在黑板上进行板书，以使学生更加直观的学习到老师所要表达的意思。各个科目的老师在进行文字书写的时候有时候还需要进行绘图，特别是在进行几何教学的时候，需要进行大量的绘图操作，现有技术中，教授几何学的教师通常采用自带的画图工具行进画图，由于需要画出比较大的图形，所以需要的画图工具也比较大，重量也很重，对于教师来说，用这些画图工具进行画图非常浪费体力，并且，不同的图形需要使用不同的画图工具来画，当图形的种类多的时候需要携带大量的工具，非常麻烦。

例如，中国专利：一种黑板(CN204726096U)，包括上板与下板，上板与下板的外边上设有安装基座，安装基座的侧边的中部上设有用于固定上板的固定装置，安装基座上设有供固定装置放置的安装槽，固定装置包括气缸与定位板；定位板位于上板上，定位块上设有供气缸的驱动轴穿设的定位孔；气缸还耦接有控制电路，控制电路用于控制气缸的启闭，该黑板，通过固定装置的设置使得上板被纵向推拉到中部将下板遮盖时可以被固定，从而避免了上板或下板无法被固定而导致滑落的情况出现，但是在进行图形绘制的时候，仍然需要借助其他的工具才能画出比较规则的图形。

技术实现要素：

本发明的目的在于提供一种教学及绘图用多功能黑板，使上述的问题得到有效改善。

本发明是这样实现的：

基于上述目的，本发明的实施例提供了一种教学及绘图用多功能黑板，包括黑板本体和画图机构，所述黑板本体为长方体结构，所述黑板本体具有书写侧和安装侧，所述安装侧用于与墙体固定，所述画图机构位于所述书写侧，且所述画图机构与所述黑板本体活动连接。

在本发明的可选实施例中,所述黑板本体的顶部设置有沿其长度方向分布的第一滑轨，所述黑板本体的底部设置有沿其长度方向分布的第二滑轨，所述画图机构设置有与所述第一滑轨相匹配的至少两个第一滚动件，以及与所述第二滑轨相匹配的至少两个第二滚动件，所述第一滚动件与所述第一滑轨滚动连接，所述第二滚动件与所述第二滑轨滚动连接，所述第一滚动件和第二滚动件均包括滚轴和两个滚轮，所述滚轴连接在两个所述滚轮之间，且两个所述滚轮之间形成卡接部，所述第一滚动件的所述卡接部与所述第一滑轨活动卡接，所述第二滚动件的所述卡接部与所述第二滑轨活动卡接。

在本发明的可选实施例中,所述画图机构包括至少两根主梁，所述主梁的长度大于所述黑板本体的宽度，所述第一滚动件转动连接于靠近所述主梁顶端的部位，所述第二滚动件转动连接于所述主梁底端的部位，两根所述主梁之间连接有连接杆，且所述连接杆位于所述主梁的中间位置，所述连接杆的中间位置连接有用于画圆形的第一画图件，所述第一画图件为杆状结构，所述第一画图件的一端与所述连接杆转动连接，所述第一画图件开设有用于穿过粉笔的通孔。

在本发明的可选实施例中,所述第一画图件的长度方向开设有多个所述通孔，且多个所述通孔等间距并排设置。

在本发明的可选实施例中,其中一根所述主梁的远离另一根所述主梁的一侧设置有固定杆，所述固定杆的一端固定于所述主梁的中间位置，所述固定杆的远离所述主梁的一端开设有缺口，所述缺口设置于所述固定杆的顶部，所述缺口内可转动的设置有挡杆，所述挡杆用于与所述第一画图件抵接。

在本发明的可选实施例中,所述画图机构还包括第二画图件，两根所述主梁的远离所述黑板本体的一侧设置有第三滑轨，所述第三滑轨沿所述主梁的长度方向分布，所述第三滑轨的截面为T型，所述第二画图件的两端均设置有至少两个与所述第三滑轨相匹配的卡接块，所述卡接块可滑动的卡接于所述第三滑轨，所述主梁的两端均设置有用于挡住所述卡接块的挡块。

在本发明的可选实施例中,所述第二画图件还包括绘图板，所述绘图板与所述卡接块固定连接，所述绘图板设置有绘图模块，所述绘图模块包括多个多边形孔。

在本发明的可选实施例中,所述绘图板设置有横向测量部和纵向测量部，所述横向测量部包括多个沿所述绘图板的顶部边沿等间距分布的多个第一测量块，所述绘图板开设有竖向设置的条形孔，纵向测量部包括多个沿所述条形孔的边沿等间距分布的多个第二测量块。

在本发明的可选实施例中,所述第一滑轨和所述第二滑轨沿所述黑板本体的长度方向延伸出所述黑板本体，所述第一滑轨和所述第二滑轨的延伸出所述黑板本体的部分为存放部，所述存放部用于临时存放所述画图机构，所述第一滑轨和所述第二滑轨的远离所述黑板本体的一端还设置有用于抵住所述第一滚动件和所述第二滚动件的挡板。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

本发明的实施例提供的教学及绘图用多功能黑板，设置了画图机构，画图机构可以在黑板本体的长度方向上运动，可以利用画图机构在黑板本体的任意位置画出规则的图形，并且当不需要画图的时候，又可以两将画图机构滑动到黑板本体之外，不会占用黑板原有的使用面积，本装置，结构简单，操作方便，能够节约教师的大量时间，并且能够降低教师的劳动强度，使教师将更多的精力用在提高教学质量上来。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施方式的技术方案，下面将对实施方式中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本发明的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。

图1是本发明实施例提供的教学及绘图用多功能黑板的结构示意图；

图2是图1的黑板本体的结构示意图；

图3是图1的画图机构的结构示意图；

图4是图3的卡接件与第三滑轨的连接结构示意图。

图标：10-黑板本体；11-安装侧；12-书写侧；13-第一滑轨；14-第二滑轨；15-存放部；150-挡板；20-画图机构；21-第一滚动件；22-第二滚动件；23-卡接部；24-主梁；240-固定杆；241-缺口；242-挡杆；243-第三滑轨；244-挡块；245-螺杆；25-连接杆；26-第一画图件；260-通孔；27-第二画图件；270-卡接块；271-绘图板；272-多边形孔；273-横向测量部；274-纵向测量部。

具体实施方式

请参照图1、图2和图3所示，本发明的实施例提供了一种教学及绘图用多功能黑板，包括黑板本体10和画图机构20，黑板本体10为普通的黑板，教师可以在黑板本体10上进行书写或者画图。这里的画图机构20用于为教师提供参考，使教师可以在黑板本体10上画出更加标准的图形。

黑板本体10为长方体结构，当然黑板本体10也可以为正方体或者其他的形状的结构，实际上黑板本体10与现有技术中的黑板一样，是板状结构。黑板本体10具有书写侧12和安装侧11，安装侧11用于与墙体固定，这里的固定可以是通过螺钉固定，也可以是直接将安装侧11粘接在墙面上。书写侧12用于进行书写，教师在进行授课的时候，结合书写侧12上进行的板书，使教学的讲解更加的清楚。

画图机构20位于书写侧12，且画图机构20与黑板本体10活动连接，这里的活动连接，是指画图机构20可以沿黑板本体10的长度方向滑动，但是画图机构20不能滑出黑板本体10，由于画图机构20是可以沿黑板本体10的长度方向滑动的，所以，当在黑板本体10的某一位置进行书写的时候，可以将画图机构20滑动到黑板本体10的其他位置，使画图机构20不会遮挡黑板本体10原有的使用面积。

画图机构20与黑板本体10的滑动连接是这样实现的，在本实施例中,黑板本体10的顶部设置有沿其长度方向分布的第一滑轨13，黑板本体10的底部设置有沿其长度方向分布的第二滑轨14，画图机构20设置有与第一滑轨13相匹配的至少两个第一滚动件21，以及与第二滑轨14相匹配的至少两个第二滚动件22，第一滚动件21与第一滑轨13滚动连接，第二滚动件22与第二滑轨14滚动连接，第一滚动件21和第二滚动件22均包括滚轴和两个滚轮，滚轴连接在两个滚轮之间，且两个滚轮之间形成卡接部23，第一滚动件21的卡接部23与第一滑轨13活动卡接，第二滚动件22的卡接部23与第二滑轨14活动卡接。

两个第一滚动件21与第一滑轨13的滚动连接，以及两个第二滚动件22与第二滑轨14的滚动连接，使得画图机构20可以沿黑板本体10的长度方向来回滚动，而卡接部23与第一滑轨13和第二滑轨14支架的活动卡接结构，使画图机构20在滑动的同时，不会脱离黑板本体10，也就是说，卡接部23能够起到限位的作用，使画图机构20只能从黑板本体10的两端滑入或者滑出。

在本实施例中,第一滑轨13和第二滑轨14沿黑板本体10的长度方向延伸出黑板本体10，第一滑轨13和第二滑轨14的延伸出黑板本体10的部分为存放部15，存放部15用于临时存放画图机构20，第一滑轨13和第二滑轨14的远离黑板本体10的一端还设置有用于抵住第一滚动件21和第二滚动件22的挡板150。

需要说明的是，由于黑板本体10的面积有限，有些课程是不需要进行图形绘制的，所以，为了避免画图机构20对该类课程的教师的教授形成影响，可以将画图机构20滑动到存放部15，使黑板本体10全部的书写面积都可以使用，当需要使用画图机构20的时候，又可以将画图机构20滑出，使用非常的方便。

在本实施例中,画图机构20包括至少两根主梁24，主梁24作为画图机构20的主要承载结构，可以在主梁24上安装其他的装置。主梁24的长度大于黑板本体10的宽度，第一滚动件21转动连接于靠近主梁24顶端的部位，第二滚动件22转动连接于主梁24底端的部位，也即是说，当需要移动画图机构20的时候，只需要沿黑板本体10的长度方向拖动主梁24即可。

另外，两根主梁24之间连接有连接杆25，且连接杆25位于主梁24的中间位置，连接杆25可以将两根主梁24连接为一个整体。连接杆25的中间位置连接有用于画圆形的第一画图件26，第一画图件26为杆状结构，第一画图件26的一端与连接杆25转动连接，第一画图件26开设有用于穿过粉笔的通孔260，当然，针对不同的书写工具也可以，例如，现有技术中的水笔。由于第一画图件26可以绕连接杆25转动，所以，当需要画圆形的时候，只需要用粉笔穿过通孔260并抵在黑板本体10的书写侧12然后转动第一画图件26即可画出规则的圆形。

需要说明的是，这里的第一画图件26设置在连接杆25的更靠近书写侧12的一侧，以使第一画图件26能够在书写侧12完成转动而不会被其他结构挡住。

在本实施例中,第一画图件26的长度方向开设有多个通孔260，且多个通孔260等间距并排设置。这里沿第一画图件26的长度方向设置了多个通孔260，每个通孔260都可以使粉笔穿过，也就是说，通过第一画图件26上的多个通孔260，可以在书写侧12画上不同直径大小的圆形，使用方便而且快速。

在本实施例中,其中一根主梁24的远离另一根主梁24的一侧设置有固定杆240，固定杆240的一端固定于主梁24的中间位置，较佳的，可以将固定杆240和连接杆25设置在一条直线上，这里的固定杆240的作用是用于放置第一画图件26的，当不需要画圆形的时候，可以将第一画图件26放置在固定杆240上。具体的，固定杆240的远离主梁24的一端开设有缺口241，缺口241设置于固定杆240的顶部，缺口241内可转动的设置有挡杆242，挡杆242可以在缺口241处转动，当挡杆242转动至靠近书写侧12的一侧的时候，挡杆242将第一画图件26转动的路径挡住，此时，可以沿逆时针旋转第一画图件26，并使第一画图件26靠在挡杆242的顶部，由于第一画图件26与连接杆25位于同一条直线上，所以，当第一画图件26靠在挡杆242上的时候，第一画图件26、连接杆25和固定杆240基本上位于同一平面，可以减少画图机构20对黑板本体10的遮挡，也可以避免移动画图机构20的时候，第一画图件26因不停的摆动而影响学生的注意力。

在本实施例中,画图机构20还包括第二画图件27，第二画图件27是用于画其他的多边形的。具体的，两根主梁24的远离黑板本体10的一侧设置有第三滑轨243，第三滑轨243实际上与第一滑轨13和第二滑轨14都相互垂直，也即是第二画图件27既可以利用主梁24沿水平方向运动，也可以利用第三滑轨243沿竖直方向运动，使第二画图件27基本上能够到达黑板本体10的任意位置。第三滑轨243沿主梁24的长度方向分布，第三滑轨243的截面为T型(如图4所示)，第二画图件27的两端均设置有至少两个与第三滑轨243相匹配的卡接块270，卡接块270可滑动的卡接于第三滑轨243，卡接块270与第三滑轨243相配合，就是说，卡接块270开设有T型的槽，卡接块270与第三滑轨243的配合，使得第二画图件27能够沿主梁24的长度方向滑动，但在第三滑轨243和卡接块270相互卡接的连接结构下，卡接块270不会从第三滑轨243的宽度或者厚度方向脱落。

另外，主梁24的两端均设置有用于挡住卡接块270的挡块244，挡块244的作用是避免卡接块270从主梁24的长度方向滑落。

在本实施例中,第二画图件27还包括绘图板271，绘图板271与卡接块270固定连接，绘图板271设置有绘图模块，绘图模块包括多个多边形孔272，这里的多边形孔272为比较常用的图形，包括直角三角形、等边三角形、正方向、长方形、梯形、菱形、六边形等等，当然，也可以根据授课的需要，选择设置不同形状的多边形孔272，画图的时候，只需要用粉笔穿过相应形状的多边形孔272，并以对应的多边形孔272的孔壁作为界限就可以在黑板本体10上画出对应的图形，画出的图形非常的标准。

在本实施例中,绘图板271设置有横向测量部273和纵向测量部274，横向测量部273可以测量黑板上画出图形的横向宽度，纵向测量部274可以测出黑板本体10上画出的图形的纵向宽度，使得绘图板271不但具有了画图的功能，还兼备了测量的功能。具体的，横向测量部273包括多个沿绘图板271的顶部边沿等间距分布的多个第一测量块，绘图板271开设有竖向设置的条形孔，纵向测量部274包括多个沿条形孔的边沿等间距分布的多个第二测量块，相邻的两个第一测量块之间的距离可以根据需要设置，相邻第二测量块之间的也可以根据需要设置，通常情况下，相邻的两个第一测量块之间以及相邻的两个第二测量块之间均设置成1cm。

在本实施例中，还可以在主梁24上开设螺纹孔，然后使用螺杆245与螺纹孔螺纹连接，螺杆245的作用是用于固定主梁24，因为主梁24沿黑板本体10运动，而第二画图件27可以沿主梁24的长度方向运动，使得在进行绘图的时候第二画图件27的位置容易发生改变，使画出的形状不规则，这里设置了螺杆245，当需要用第二画图件27进行画图的时候，拧动螺杆245，使螺杆245的端部与黑板本体10抵紧，这样就达到了固定主梁24的作用，此时再通过控制第二画图件27进行画图，就不容易使第二画图件27的位置发生大的变化。

以上仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，对于本领域的技术人员来说，本发明可以有各种更改和变化。凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。