一种物理教学用合力演示装置的制作方法

本实用新型涉及物理教学用具技术领域，具体为一种物理教学用合力演示装置。

背景技术：

物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。它的理论结构充分地运用数学作为自己的工作语言，以实验作为检验理论正确性的唯一标准，它是当今最精密的一门自然科学学科。由于在物理教学中，教学的内容大都比较抽象，因此需要一些教学用演示装置来方便展示，其中对于合力与分力之间的关系，大多数同学不能够很好的进行理解，因此需要一种物理教学用合力演示装置。

技术实现要素：

（一）解决的技术问题

为了解决现有技术的上述问题，本实用新型提供一种物理教学用合力演示装置。

（二）技术方案

为了达到上述目的，本实用新型采用的主要技术方案包括：

一种物理教学用合力演示装置，包括底座，所述底座的顶部固定连接有展示板，所述展示板的表面顶部固定连接有固定杆，所述固定杆的表面套接有第一固定环，所述第一固定环的底部固定连接有弹簧测力计，所述弹簧测力计的底部固定连接有第二固定环，所述第二固定环的表面套接有第一套环，所述第一套环的底部固定连接有拉绳，所述展示板的表面开设有滑槽，所述展示板的背面固定连接有卡块，所述展示板的正面活动连接有滑块，所述滑块的正面通过转轴铰接有线轮，所述滑块的背面固定连接有伸缩杆，所述伸缩杆远离所述滑块的一端穿设于所述滑槽的内部，且所述伸缩杆远离所述滑块的一端固定连接有卡板，所述卡板与所述卡块卡接，所述拉绳的表面与所述线轮的表面搭接，所述拉绳远离第一套环的一端固定连接有第二套环，所述第二套环的表面活动连接有砝码。

优选的，所述滑槽的数量为两个，且两个所述滑槽相对的一侧均设置有刻度线。

优选的，所述伸缩杆的表面套接有复位弹簧，且所述复位弹簧的两端分别与所述卡板和所述滑块固定连接。

优选的，所述线轮的表面设置有指针，且所述指针的箭头位于水平方向。

优选的，所述卡板的数量为两个，且所述卡板的宽度与两个相邻的所述卡块之间的距离相同。

优选的，所述拉绳的数量为两个，且两个所述拉绳以展示板的垂直方向的水平线相互对称。

（三）有益效果

本实用新型提供了一种物理教学用合力演示装置。具备以下有益效果：

（1）、该物理教学用合力演示装置，通过设置滑槽、卡块、滑块、伸缩杆、卡板和复位弹簧，将卡板向外拉，而后将卡板上下移动来调节滑块的高度，而后将卡板卡接在两个相邻的卡块之间，通过复位弹簧的反弹作用，卡板紧紧的卡接在两个相邻的卡块之间，由于滑块通过转轴与线轮铰接，滑块上下移动带动线轮一起上下移动，从而改变分力的大小，从而方便对分力进行改变。

（2）、该物理教学用合力演示装置，通过设置弹簧测力计、第二固定环、第一套环、拉绳、第二套环、砝码、刻度线和指针，将砝码挂在第二套环上，而后对线轮的高度进行调节，通过观察弹簧测力计上读数的变化，方便学生对合力和分力之间的关系进行理解，通过刻度尺和指针，方便对分力的角度变化进行观察，从而方便学生理解合力和分力之间的关系。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型的后视图；

图3为本实用新型的俯视剖面图。

【附图标记说明】

图中：1：底座；2：展示板；3：固定杆；4：第一固定环；5：弹簧测力计；6：第二固定环；7：第一套环；8：拉绳；9：滑槽；10：卡块；11：滑块；12：线轮；13：伸缩杆；14：卡板；15：第二套环；16：砝码；17：刻度线；18：复位弹簧；19：指针。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1-3所示，本实用新型提供一种技术方案：一种物理教学用合力演示装置，包括底座1，底座1的顶部固定连接有展示板2，展示板2的表面顶部固定连接有固定杆3，固定杆3的表面套接有第一固定环4，第一固定环4的底部固定连接有弹簧测力计5，弹簧测力计5的底部固定连接有第二固定环6，第二固定环6的表面套接有第一套环7，第一套环7的底部固定连接有拉绳8，拉绳8的数量为两个，且两个拉绳8以展示板2的垂直方向的水平线相互对称，展示板2的表面开设有滑槽9，滑槽9的数量为两个，且两个滑槽9相对的一侧均设置有刻度线17，展示板2的背面固定连接有卡块10，展示板2的正面活动连接有滑块11，滑块11的正面通过转轴铰接有线轮12，线轮12的表面设置有指针19，且指针19的箭头位于水平方向，滑块11的背面固定连接有伸缩杆13，伸缩杆13的表面套接有复位弹簧18，且复位弹簧18的两端分别与卡板14和滑块11固定连接，伸缩杆13远离滑块11的一端穿设于滑槽9的内部，且伸缩杆13远离滑块11的一端固定连接有卡板14，卡板14与卡块10卡接，卡板14的数量为两个，且卡板14的宽度与两个相邻的卡块10之间的距离相同，通过设置滑槽9、卡块10、滑块11、伸缩杆13、卡板14和复位弹簧18，将卡板14向外拉，而后将卡板14上下移动来调节滑块11的高度，而后将卡板14卡接在两个相邻的卡块10之间，通过复位弹簧18的反弹作用，卡板14紧紧的卡接在两个相邻的卡块10之间，由于滑块11通过转轴与线轮12铰接，滑块11上下移动带动线轮12一起上下移动，从而改变分力的大小，从而方便对分力进行改变，拉绳8的表面与线轮12的表面搭接，拉绳8远离第一套环7的一端固定连接有第二套环15，第二套环15的表面活动连接有砝码16，通过设置弹簧测力计5、第二固定环6、第一套环7、拉绳8、第二套环15、砝码16、刻度线17和指针19，将砝码16挂在第二套环15上，而后对线轮12的高度进行调节，通过观察弹簧测力计5上读数的变化，方便学生对合力和分力之间的关系进行理解，通过刻度尺17和指针19，方便对分力的角度变化进行观察，从而方便学生理解合力和分力之间的关系。

工作原理：先将砝码16挂在第二套环15上，而后将卡板14向外拉，而后将卡板14上下移动来调节滑块11的高度，而后将卡板14卡接在两个相邻的卡块10之间，通过复位弹簧18的反弹作用，卡板14紧紧的卡接在两个相邻的卡块10之间，由于滑块11通过转轴与线轮12铰接，滑块11上下移动带动线轮12一起上下移动，从而改变分力的大小，通过观察弹簧测力计5上读数的变化，方便学生对合力和分力之间的关系进行理解。

综上可得，该物理教学用合力演示装置，通过设置滑槽9、卡块10、滑块11、伸缩杆13、卡板14和复位弹簧18，将卡板14向外拉，而后将卡板14上下移动来调节滑块11的高度，而后将卡板14卡接在两个相邻的卡块10之间，通过复位弹簧18的反弹作用，卡板14紧紧的卡接在两个相邻的卡块10之间，由于滑块11通过转轴与线轮12铰接，滑块11上下移动带动线轮12一起上下移动，从而改变分力的大小，从而方便对分力进行改变。

同时，通过设置弹簧测力计5、第二固定环6、第一套环7、拉绳8、第二套环15、砝码16、刻度线17和指针19，将砝码16挂在第二套环15上，而后对线轮12的高度进行调节，通过观察弹簧测力计5上读数的变化，方便学生对合力和分力之间的关系进行理解，通过刻度尺17和指针19，方便对分力的角度变化进行观察，从而方便学生理解合力和分力之间的关系。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个引用结构”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。