一种信息管理专业教学演示装置的制作方法

本实用新型涉及教学设备领域，具体为一种信息管理专业教学演示装置。

背景技术：

信息管理是人类综合采用技术的、经济的、政策的、法律的和人文的方法和手段以便对信息流(包括非正规信息流和正规信息流)进行控制，以提高信息利用效率、最大限度地实现信息效用价值为目的的一种活动。随着中国经济的快速发展，信息管理专业就业空间越来越大。但信息管理专业的有些课程如专家系统概论、数据库原理等，老师在讲解某些选择题如“什么理论是美国管理学家布莱克和穆顿提出的”，学生学习会感觉枯燥乏味，有些课程如离散数学、运筹学等，老师在讲解某些选择题目如“某件事件的发生概率为25％，则该事件发生一次所产生的信息量为多少bit”，或由于老师讲解某些信息管理专业选择题时，学生没有参与解题，导致记忆不深刻。在大学课堂中，教师们一般都是在黑板上进行板书或直白式照书讲解，这种传统的教学方式，由于缺乏新意，时间长了，老师讲解管理专业选择题会导致学生很容易产生厌倦情绪，不能提高学生学习的积极性。通过课堂上的互动模式，比如奇特的声音可以提高学生的关注度，通过设置答题模式也可以提高学生学习的积极性。

目前，申请号为CN201720192196.8的中国专利公开了一种信息管理学专业基础知识演示装置，包括有宣传栏、第一滑轨、固定板、插杆、第一弹簧、转轮、转板、钢丝绳、第二弹簧、挤压板、宣传板、透明板等，宣传栏内底部连接有第一滑轨，第一滑轨上滑动式连接有第一滑块，第一滑块顶部连接有挤压板。该实用新型虽然实现一次性将多个宣传板上的知识阅读完。

但该实用新型缺乏新意，时间长了，学生产生厌倦情绪，不能提高学生学习的积极性。

基于此，本实用新型设计了一种信息管理专业教学演示装置，以解决上述问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种信息管理专业教学演示装置，以解决上述背景技术中提出缺乏新意，时间长了，学生产生厌倦情绪，不能提高学生学习的积极性的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种信息管理专业教学演示装置，包括圆盘底座，所述圆盘底座内腔固定设置有四组方形槽，其中一组所述方形槽内腔固定设置有弧形块，所述弧形块外壁放置有喇叭，四组所述方形槽侧壁固定设置有滑动板，所述滑动板外壁固定设置有弹簧，所述弹簧内腔套设有钢杆，所述钢杆外壁螺纹连接有第一圆盘，所述钢杆另一端螺纹连接有第二圆盘，所述圆盘底座内腔中心固定设置有固定柱，所述固定柱内壁均匀开设有弧形槽，所述圆盘底座顶端外壁放置有圆板盖，所述圆板盖外壁安装有卡柱，所述圆板盖外壁开设有四组圆孔。

优选的，所述圆盘底座侧壁固定设置有四组网格栅。

优选的，所述圆板盖外壁开设有四组滑槽，所述滑槽槽内活动有活动卡块，所述活动卡块外壁附有文字或图片。

优选的，所述圆板盖安装有把手，所述圆板盖外壁开设有螺纹孔，所述把手底端外壁固定设置有螺纹钉，所述卡柱顶端外壁开设有螺纹孔。

优选的，所述卡柱侧壁开均匀设有光滑槽，所述光滑槽槽壁固定设置有光滑杆，所述光滑杆外壁活动有钢珠，所述钢珠活动于弧形槽。

优选的，所述喇叭为橡胶喇叭。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型通过第一圆盘、弹簧、钢杆，滑动块、第二圆盘与喇叭的相互配合，按下对应正确选项的第一圆盘，可以使喇叭发出声响，通过答题正确发出声响，演示正确的信息管理专业选择题答案，提高学生学习的积极性和兴趣。通过滑动板的滑动卡接，把手、圆板盖和卡柱的螺纹固定，方便使用者的安装与拆卸，卡柱与固定柱通过滚珠滚动摩擦，易于使用者移动圆板盖，增加了整体使用便利度。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型主视角结构示意图；

图2为本实用新型A处结构放大示意图；

图3为本实用新型截面结构示意图；

图4为本实用新型B处结构放大示意图；

图5为本实用新型C处结构放大示意图。

附图中，各标号所代表的部件列表如下：

1-圆盘底座，2-方形槽，3-弧形块，4-喇叭，5-滑动板，6-弹簧，7-钢杆， 8-第一圆盘，9-第二圆盘，10-固定柱，11-弧形槽，12-圆板盖，13-卡柱，14- 圆孔，15-网格栅，16-滑槽，17-活动卡块，18-把手，19-光滑槽，20-光滑杆， 21-钢珠。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：一种信息管理专业教学演示装置，包括圆盘底座1，圆盘底座1内腔固定设置有四组方形槽2，其中一组方形槽2内腔固定设置有弧形块3，弧形块3外壁放置有喇叭4，四组方形槽2侧壁安装有滑动板5，滑动板5外壁固定设置有弹簧6，弹簧6内腔套设有钢杆7，钢杆7外壁螺纹连接有第一圆盘8，钢杆另一端螺纹连接有第二圆盘9，圆盘底座1内腔中心固定设置有固定柱10，固定柱10内壁均匀开设有弧形槽11，圆盘底座顶端外壁放置有圆板盖12，圆板盖12外壁安装有卡柱 13，圆板盖外壁开设有四组圆孔14。

其中，圆盘底座1侧壁固定设置有四组网格栅15，不仅可以防止外部杂物进入方形槽2，而且设置四组相同的网格栅15可不易让人通过观察外观不同而锁定正确答案的位置，圆板盖12外壁开设有四组滑槽16，滑槽16槽内活动有活动卡块17，活动卡块17外壁附有文字或图片，方便更换附有不同文字或图片的活动卡块17，圆板盖12安装有把手18，方便使用者移动圆板盖 12，圆板12外壁开设有螺纹孔，把手18底端外壁固定设置有螺纹钉，卡柱 13顶端外壁开设有螺纹孔，把手18通过螺纹钉螺纹紧密结合圆板盖12与卡柱13，方便使用者的安装与拆卸，卡柱13侧壁均匀开设有光滑槽19，光滑槽19槽壁固定设置有光滑杆20，光滑杆20外壁活动有钢珠21，钢珠21活动于弧形槽11，由于钢珠21与弧形槽11滚动摩擦，有效降低固定柱10与卡柱13的摩擦阻力，方便使用者移动圆板盖12，喇叭4为橡胶喇叭，通过挤压橡胶喇叭头部而出声。

本实施例的一个具体应用为：本实用新型通过活动板5与方形槽2的滑动卡接，易于安装，通过使用者从圆孔14按下第一圆盘8，带动钢杆7向下移动，使得第二圆盘9向下挤压喇叭4的橡胶圆头，实现喇叭4发出声音，当外力不作用于第一圆盘8，第一圆盘8在弹簧6的作用下，实现第一圆盘8 回复到初始位置，通过圆盘底座1设置四组方形槽2，并只在其中一组方形槽 2放置喇叭4，当老师准备演示一道四选一的信息管理选择题，将附有四组选择答案的活动卡块17分别放入滑槽16，通过卡柱13与固定住10的相互配合，并将附有正确选项的活动卡块17对应于放置有喇叭4的方位，如果学生按下对应正确选项的第一圆盘8，则该教学装置就会发出声响，表明答题正确，如果学生按下对应错误选项的第一圆盘8，则该教学装置不会发出声响，表明答题错误，通过答题正确发出声响，演示正确的信息管理专业选择题，实现课堂学生学习的积极性和兴趣，通过圆板12外壁开设有螺纹孔，把手18底端外壁固定设置有螺纹钉，卡柱13顶端外壁开设有螺纹孔，把手18通过螺纹钉螺纹紧密结合圆板盖12与卡柱13，实现方便安装与拆卸，卡柱13侧壁开设有光滑槽19，光滑槽19槽壁固定设置有光滑杆20，光滑杆20外壁活动有钢珠21，钢珠21活动于弧形槽11，由于钢珠21与弧形槽11滚动摩擦，有效降低固定柱10与卡柱13的摩擦阻力，易于使用者移动圆板盖，增加了整体使用便利度。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

以上公开的本实用新型优选实施例只是用于帮助阐述本实用新型。优选实施例并没有详尽叙述所有的细节，也不限制该实用新型仅为所述的具体实施方式。显然，根据本说明书的内容，可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例，是为了更好地解释本实用新型的原理和实际应用，从而使所属技术领域技术人员能很好地理解和利用本实用新型。本实用新型仅受权利要求书及其全部范围和等效物的限制。