一种法律教学用具的制作方法

本实用新型涉及法律教学技术领域，具体为一种法律教学用具。

背景技术：

现阶段，法律老师在备课时都是将书本放在桌子上，为了防止书本自己翻页一只手压住书页另一只手写字，从而影响书写效果和工作效率，而且容易疲劳，老师在授课时，书本要不手拿，要不放在桌子上，手拿书本能方便老师看书，但是会影响与学生之间的互动，且易产生疲劳，书本放在桌子上，需要用手部或其它物体按压书本。

目前，现有的法律教学用具操作不便，功能单一，使用不便，不利于推广使用。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种法律教学用具，解决了现有的法律教学用具操作不便，功能单一，使用不便，不利于推广使用的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：

一种法律教学用具，包括支撑脚，所述支撑脚的顶端一侧固定连接有连接件，所述连接件的一侧固定连接有安装板，所述安装板的两侧均固定连接有滑轨，所述滑轨的一侧固定连接有支撑柱，所述支撑柱的一侧顶部固定连接有弧形板，所述滑轨的内部活动连接有滚珠，所述滚珠的中部活动连接有限位板，所述滚珠的外侧活动连接有第一滑块，所述第一滑块的一端两侧均贴合连接有固定板；

所述第一滑块的一端中部固定连接有支撑杆，所述支撑杆的一侧开设有滑槽，所述滑槽的内部活动连接有第二滑块，所述第二滑块的一侧中部固定连接有滑杆，所述滑杆的一端固定连接有书夹，所述滑杆的中部固定连接有活动杆，所述活动杆的外侧活动连接固定杆。

可选的，所述安装板的一侧与支撑杆的另一侧活动连接；

所述滑轨的内侧壁与限位板固定连接。

可选的，所述滑轨的两侧内壁分别与第一滑块的两侧固定连接；

所述固定板的一侧与滑轨固定连接。

可选的，所述支撑杆的一端贯穿固定板并与固定板活动连接；

所述滑杆的中部与滑槽活动连接。

可选的，所述活动杆的一侧与支撑杆活动连接；

所述活动杆的另一侧与书夹的一侧固定连接。

可选的，所述固定杆的底端与固定板固定连接；

所述固定杆的一侧与支撑杆固定连接。

可选的，所述固定杆的中部开设有多个螺纹孔，多个所述螺纹孔呈等间距排列；

所述螺纹孔的内部螺纹连接有六角螺母。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种法律教学用具，具备以下有益效果：

(1)、该法律教学用具，通过连接件能够调节安装板的倾斜程度，从而适用与不同身高的教师，通过滑轨能够调节书夹之间的距离，通过弧形板能够放置物品，通过滚珠能够使第一滑块便于移动，通过固定板能够防止第一滑块与滑轨分离。

(2)、该法律教学用具，通过滑槽能够使第二滑块移动，通过滑杆能够带动书夹移动，从而使教具适用不同大小的教材，通过活动杆能够支撑书夹并调节至和使的位置，通过固定杆能够将调节好的书夹固定。

附图说明

图1为本实用新型的主视示意图；

图2为本实用新型的侧视剖视示意图；

图3为本实用新型的滑轨结构的侧视示意图；

图4为本实用新型的图2中A处的放大示意图。

图中：1、支撑脚；2、连接件；3、安装板；4、滑轨；5、支撑柱；6、弧形板；7、滚珠；8、限位板；9、第一滑块；10、固定板；11、支撑杆；12、滑槽；13、第二滑块；14、滑杆；15、书夹；16、活动杆；17、固定杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接；可以是机械连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：

一种法律教学用具，包括支撑脚1，支撑脚1的顶端一侧固定连接有连接件2，连接件2的一侧固定连接有安装板3，安装板3的两侧均固定连接有滑轨4，滑轨4的一侧固定连接有支撑柱5，支撑柱5的一侧顶部固定连接有弧形板6，滑轨4的内部活动连接有滚珠7，滚珠7的中部活动连接有限位板8，滚珠7的外侧活动连接有第一滑块9，第一滑块9的一端两侧均贴合连接有固定板10，通过连接件2能够调节安装板3的倾斜程度，从而适用与不同身高的教师，通过滑轨4能够调节书夹15之间的距离，通过弧形板6能够放置物品，通过滚珠7能够使第一滑块9便于移动，通过固定板10能够防止第一滑块9与滑轨4分离；

第一滑块9的一端中部固定连接有支撑杆11，支撑杆11的一侧开设有滑槽12，滑槽12的内部活动连接有第二滑块13，第二滑块13的一侧中部固定连接有滑杆14，滑杆14的一端固定连接有书夹15，滑杆14的中部固定连接有活动杆16，活动杆16的外侧活动连接固定杆17，通过滑槽12能够使第二滑块13移动，通过滑杆14能够带动书夹15移动，从而使教具适用不同大小的教材，通过活动杆16能够支撑书夹15并调节至和使的位置，通过固定杆17能够将调节好的书夹15固定。

作为本实用新型的一种可选技术方案：安装板3的一侧与支撑杆11的另一侧活动连接；

滑轨4的内侧壁与限位板8固定连接，通过这样的设置，能够防止滚珠7散落。

作为本实用新型的一种可选技术方案：滑轨4的两侧内壁分别与第一滑块9的两侧固定连接；

固定板10的一侧与滑轨4固定连接，通过这样的设置，能够防止第一滑块9与滑轨4分离导致无法调节。

作为本实用新型的一种可选技术方案：支撑杆11的一端贯穿固定板10并与固定板10活动连接；

滑杆14的中部与滑槽12活动连接，通过这样的设置，能够带动书夹15，从而适用于不同大小的教材。

作为本实用新型的一种可选技术方案：活动杆16的一侧与支撑杆11活动连接；

活动杆16的另一侧与书夹15的一侧固定连接，通过这样的设置，能够防止书夹15松动掉落。

作为本实用新型的一种可选技术方案：固定杆17的底端与固定板10固定连接；

固定杆17的一侧与支撑杆11固定连接，通过这样的设置，能够防止固定杆17倾斜。

作为本实用新型的一种可选技术方案：固定杆17的中部开设有多个螺纹孔，多个螺纹孔呈等间距排列；

螺纹孔的内部螺纹连接有六角螺母，通过这样的设置，能够将调节好的位置固定。

综上所述，该法律教学用具，使用时，首先使用者通过连接件2将支撑脚1和安装板3固定，然后根据教材的宽度推动支撑杆11，通过推动支撑杆11移动带动第一滑块9移动，通过第一滑块9移动带动书夹15左右移动，从而调节书夹15之间的距离，最后根据教材的长度进行调节，将活动杆16向上移动，通过活动杆16移动带动滑杆14移动，通过滑杆14移动带动第二滑块13移动，通过第二滑块13移动带动书夹15上下移动，接下来拧动六角螺母将活动杆16，固定杆17固定从而固定书夹15的位置。

需要说明的是，在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征“上”或“下”可以是第一和第二特征直接接触，或第一和第二特征通过中间媒介间接接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”可是第一特征在第二特征正上方或斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”可以是第一特征在第二特征正下方或斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。