一种数学教学作图器的制作方法

本实用新型涉及教学制图领域，特别涉及一种数学教学作图器。

背景技术：

在数学教学中，老师上课时需携带很多教具，如三角板、直尺和圆规等，过多的教具使老师携带教具时非常不便，并且黑板较高，当老师在绘制时，如果在较高的黑板处进行绘制，粉笔拿取十分不便，在绘图时，容易发生粉笔断裂的情况，此时如果老师在拿取粉笔时，可能就会造成绘图板的移位，从而造成绘制图形不准确的情况发生，如果重新绘制，则浪费了老师的时间，也间接增加了工作的强度。

现有的技术存在以下问题：

1、目前的数学教学做图器大多数为分体结构，需要老师根据需求不停的往返拿取一些工具使用；

2、由于绘图时，粉笔需要更换，当老师手固定作图器时，如果过高的话，可能造成粉笔拿取不方便。

技术实现要素：

本实用新型提供一种数学教学作图器，旨在解决现有的分体工具来回往返拿取不便和粉笔拿取不方便的问题。

本实用新型是这样实现的，包括主三角板、辅锐角板、把手、圆规和量角器，所述主三角板上端面固定连接有所述把手，在所述把手的上端面开设有圆规收纳槽，在所述把手外侧下端可拆卸连接有所述量角器，所述圆规收纳槽内放置有所述圆规，所述圆规表面设有量角器限位块，所述圆规底部一侧设有粉笔固定槽，另一侧设有圆规支腿，所述主三角板一侧可拆卸连接有所述辅锐角板，在所述主三角板外侧的下端开设有至少一个粉笔槽，在所述粉笔槽的内壁上设有粉笔限位条，在所述主三角板一侧边的上下两端分别设有定位槽，所述辅锐角板两端分别固定连接有与所述定位槽相配合使用的定位销，所述量角器表面开设有与所述量角器限位块配合的限位槽。

优选的，所述主三角板与所述辅锐角板均为框体结构，所述主三角板上端面边缘均具有十五度斜面。

优选的，所述主三角板三边之间的夹角均为六十度，所述辅锐角板夹角为三十度，所述辅锐角板两端均具有角度且角度均为三十度。

优选的，所述把手两端均具有倒角，所述把手一端固定连接有与所述限位槽配合的量角器定位块。

优选的，所述量角器定位块具有弹性，且所述量角器定位块前端为“蘑菇头”形状。

优选的，所述粉笔限位条长度小于所述粉笔槽的高度，且所述粉笔限位条长度与所述粉笔槽高度差为一根粉笔的直径，所述粉笔槽的深度等于所述粉笔限位条的厚度加上粉笔的直径。

优选的，所述圆规收纳槽内壁两侧均固定连接有圆规限位块，所述圆规限位块具有弹性，所述把手与所述圆规通过所述圆规限位块可拆卸连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、该种实用新型将数学教学作图器经常使用的一些工具进行固定限位在一个位置，主体形状为等腰三角形，辅助的锐角可以与主体进行可拆卸连接，从而组成直角三角形，方便老师随时依据实际情况进行更换使用，并且具有把手，把手可以使老师在绘图时将工具压住，防止粉笔绘画的时候造成主体移位，从而时绘图精准度降低，把手内部可拆卸连接的圆规与外部可拆卸连接的量角器可以根据老师需求进行使用，拿取十分方便，由于黑板较大，当绘制到一定高度时，节省了老师往返拿取工具的时间。

2、该种实用新型具有粉笔槽，可以在使用前，将粉笔有序的放置在粉笔槽内，需要使用时直接拿取，十分方便，粉笔限位条具有一定的高度，可以限制粉笔滑落，当使用时，只需要将粉笔向粉笔限位条上方进行推动，拿取即可，使老师操作更加方便。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构图；

图2为本实用新型的侧视结构图；

图3为本实用新型中的圆规结构图；

图4为本实用新型中的辅锐角板结构图。

图中，1、主三角板；101、斜面；11、定位槽；12、粉笔槽；13、粉笔限位条；2、辅锐角板；21、定位销；3、把手；301、圆规收纳槽；31、倒角；32、圆规限位块；33、量角器定位块；4、圆规；41、量角器限位块；42、粉笔固定槽；5、量角器；51、限位槽。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“长度”、“宽度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种数学教学作图器，包括一种数学教学作图器，包括主三角板1、辅锐角板2、把手3、圆规4和量角器5，主三角板1上端面固定连接有把手3，把手3可以使老师在绘图的时候防止画板移位造成误差，在把手3的上端面开设有圆规收纳槽301，在把手3外侧下端可拆卸连接有量角器5，圆规收纳槽301内放置有圆规4，圆规收纳槽301可以使老师使用时随用随取，圆规4表面设有量角器限位块41，圆规4底部一侧设有粉笔固定槽42，另一侧设有圆规支腿，主三角板1一侧可拆卸连接有辅锐角板2，在主三角板1外侧的下端开设有至少一个粉笔槽12，在粉笔槽12的内壁上设有粉笔限位条13，粉笔槽12可以让老师在一定高度绘制时，随时可以拿取粉笔进行使用，粉笔限位条13可以使粉笔稳定的在粉笔槽12内，防止滑落浪费，在主三角板1一侧边的上下两端分别设有定位槽11，辅锐角板2两端分别固定连接有与定位槽11相配合使用的定位销21，辅锐角板2可以在老师需要使用直角三角形时直接使用，拆卸安装方式简单，简化老师操作方法，量角器5表面开设有与量角器限位块41配合的限位槽51。

具体的，主三角板1与辅锐角板2均为框体结构，主三角板1上端面边缘均具有十五度斜面101，框体结构可以减轻产品的重量，使老师操作更加轻松，斜面101可以使老师在使用粉笔绘画时更加方便。

具体的，主三角板1的夹角均为六十度，辅锐角板2的夹角为三十度，辅锐角板2两端均具有角度且角度均为三十度，由于教学经常使用的三角形多为等边三角形与直角三角形。

具体的，把手3上方的两端均具有倒角31，在一侧的倒角上设有与限位槽51相配合的量角器定位块33，倒角31可以增加产品使用的安全性，量角器定位块33可以对量角器5起到定位的作用。

具体的，量角器定位块33具有弹性，且量角器定位块33前端为“蘑菇头”形状，蘑菇头形状可以使固定的更加牢固，在晃动的时候也不会掉落，弹性的材质可以使安装拆卸更加方便。

具体的，粉笔限位条13长度小于粉笔槽12的高度，且粉笔限位条13长度与粉笔槽12高度差为一根粉笔的直径，粉笔槽12的深度等于粉笔限位条13的厚度加上粉笔的直径，使粉笔拿取更加方便，并且粉笔通过粉笔限位条13可以牢固的定位在粉笔槽12内，并且只能从一个地方出来。

具体的，圆规收纳槽301内壁两侧均固定连接有圆规限位块32，圆规限位块32具有弹性，把手3与圆规4通过圆规限位块32可拆卸连接，增加圆规4的稳定性，防止圆规4从内部脱落。

本实用新型的工作原理及使用流程：老师使用时，先将粉笔有序的放置在主三角板1表面的粉笔槽12内，通过粉笔槽12与粉笔限位条13之间的间隙装入，然后手握把手3进行使用，画直角三角形时，将辅锐角板2两端的定位销21插入主三角板1一侧的定位槽11内，绘制直角三角形，绘制等边三角形时，直接使用主三角板1绘制，需要画圆时，可以直接将圆规4从把手3表面的圆规收纳槽301内取出，将粉笔装入圆规4一端的粉笔固定槽42内，进行绘制，当需要测量角度时，将量角器4从量角器定位块33上取下，安装在圆规4表面的量角器限位块41上，进行测量角度，也可以直接拿去量角器5进行使用，更具使用情况可以灵活使用，粉笔用完时，直接从主三角板1上粉笔槽12内取出粉笔使用。

以上仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。