一种物理教学用展示架的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种物理教学用展示架。

背景技术：

物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学，物理教学过程中，需要用到一种物理教学用展示架，向学生展示大量的物理信息，以便学生能够明白相关物理概念，改善学生学习效果，方便学生理解相关概念,提升教学质量，但是现有的物理教学用展示架在使用时还是存在以下几点问题：

(1)传统的物理教学用展示架普遍存在着结构简单、装置不易拆卸和组合的问题，这导致装置的实用性不高；

(2)现有的物理教学用展示架还存在着不易调节展示高度和展示角度的问题，这导致装置的适用性差，不利于装置的长期推广；

(3)市面上现存的物理教学用展示架往往还存在着展示效果不好的缺陷，这导致装置的使用效果不好。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种物理教学用展示架，以解决上述背景技术中提出的结构简单、不易拆卸和组合、不易调节展示高度和展示角度以及展示效果不好的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种物理教学用展示架，包括基板、调节杆、承载柱和主板，所述承载柱内部的顶端安装有调节杆，且调节杆的顶端焊接有横杆，所述横杆的一侧安装有基板，且基板的顶部铰接有主板，所述主板靠近基板的一侧铰接有限位板，且基板上均匀设置有与限位板相匹配的限位槽，所述主板内部的两端皆设置有收纳腔，且收纳腔的内部安装有磁性板，所述磁性板上均匀设置有固定磁石，所述磁性板顶部的一端设置有导向块，收纳腔的内部设置有与导向块相匹配的导向杆，所述磁性板底部靠近导向块的一端设置有滑块，收纳腔的内部设置有与滑块相匹配的滑槽，所述主板底部的一侧设置有预留槽。

优选的，所述基板远离主板的一端焊接有插槽，插槽的水平中心线与基板的水平中心线在同一平面上，所述横杆上焊接有与插槽相匹配的插条，且插条和插槽之间均匀设置有第二固定螺栓。

优选的，所述调节杆两侧的底端皆设置有第一安装孔，所述承载柱的两侧皆均匀设置有呈等间距排列的第二安装孔，且第二安装孔和第一安装孔之间设置有第一固定螺栓。

优选的，所述限位板的外侧壁均匀设置有橡胶限位件，且橡胶限位件与限位板之间构成热熔连接。

优选的，所述滑块内部顶端的中间位置处设置有第二弹簧，且第二弹簧的底端安装有连接块，所述滑槽上设置有与连接块相匹配的工位槽，且工位槽设置有2个。

优选的，所述导向块呈中空结构，导向块的内直径等于导向杆的外直径，且导向块的内侧壁设置有碳化硅耐磨层，所述导向杆设置有1个，导向杆的垂直中心线与主板的垂直中心线在同一水平面上。

优选的，所述插条长度等于插槽的长度，且插槽的内部均匀设置有限位凸起，所述插槽的长度小于基板的长度。

优选的，所述工位槽内部的底端设置有第一弹簧，且第一弹簧上安装有按压块，按压块的纵截面呈倒t型，并且按压块竖向贯穿工位槽的底端。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1.该物理教学用展示架通过安装有插条、插槽、第二固定螺栓、调节杆、承载柱和第一固定螺栓，使得装置优化了自身的结构，既便于使用者将基板和调节杆进行拆卸和组合，又便于使用者将调节杆和承载柱进行拆卸和安装，从而提升了装置的使用效果；

2.该物理教学用展示架通过安装有限位板、限位槽、橡胶限位件、第一安装孔、第二安装孔和第一固定螺栓，使得装置一方面便于使用者利用限位板、限位槽和橡胶限位件的配合作用，调整主板和基板之间的角度，从而实现对于装置展示角度的调节，另一方面可以利用第二安装孔和第一安装孔之间的配合作用，改变调节杆在承载柱内部的位置，从而实现对于装置使用高度的调节，增强了装置的适用性；

3.该物理教学用展示架通过安装有主板、磁性板、固定磁石、导向块、导向杆、滑块、滑槽、第一弹簧、第二弹簧、连接块和工位槽，使得装置既充分利用了主板的内部空间，可以根据使用者的使用需求，将磁性板进行收纳或抽出使用，又利用左右2个磁性板的作用，便于使用者将相应的物理资料进行对比展示，从而提升了装置的展示效果，有利于该装置的长期推广。

附图说明

图1为本实用新型侧视局部剖面结构示意图；

图2为本实用新型图1中主板正视剖面结构示意图；

图3为本实用新型图1中a处放大结构示意图；

图4为本实用新型图2中b处放大结构示意图。

图中：1、基板；2、横杆；3、调节杆；4、第一固定螺栓；5、第一安装孔；6、第二安装孔；7、承载柱；8、限位板；9、预留槽；10、主板；11、滑槽；12、滑块；13、收纳腔；14、固定磁石；15、磁性板；16、导向块；17、导向杆；18、橡胶限位件；19、限位槽；20、插槽；21、限位凸起；22、插条；23、第二固定螺栓；24、按压块；25、第一弹簧；26、工位槽；27、第二弹簧；28、连接块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供的一种实施例：一种物理教学用展示架，包括基板1、调节杆3、承载柱7和主板10，承载柱7内部的顶端安装有调节杆3，且调节杆3的顶端焊接有横杆2，调节杆3两侧的底端皆设置有第一安装孔5，承载柱7的两侧皆均匀设置有呈等间距排列的第二安装孔6，且第二安装孔6和第一安装孔5之间设置有第一固定螺栓4；

如附图1所示，使用时，可以利用第二安装孔6和第一安装孔5之间的配合作用，改变调节杆3在承载柱7内部的位置，从而实现对于装置使用高度的调节，增强了装置的适用性；

横杆2的一侧安装有基板1，且基板1的顶部铰接有主板10，基板1远离主板10的一端焊接有插槽20，插槽20的水平中心线与基板1的水平中心线在同一平面上，横杆2上焊接有与插槽20相匹配的插条22，且插条22和插槽20之间均匀设置有第二固定螺栓23；

如附图3所示，使其优化了装置的结构，便于使用者利用插条22、插槽20和第二固定螺栓23的配合作用，将主板10与调节杆3之间进行拆卸或组合，从而增强了装置的实用性；

插条22长度等于插槽20的长度，且插槽20的内部均匀设置有限位凸起21，插槽20的长度小于基板1的长度；

使其优化了插槽20的结构，提升了装置固定时的稳固性能；

主板10靠近基板1的一侧铰接有限位板8，且基板1上均匀设置有与限位板8相匹配的限位槽19，限位板8的外侧壁均匀设置有橡胶限位件18，且橡胶限位件18与限位板8之间构成热熔连接；

使其提升了限位板8的防滑性能，从而限位板8与限位槽19卡合时的稳固性能，提升了装置的使用效果；

主板10内部的两端皆设置有收纳腔13，且收纳腔13的内部安装有磁性板15，磁性板15上均匀设置有固定磁石14，磁性板15顶部的一端设置有导向块16，收纳腔13的内部设置有与导向块16相匹配的导向杆17，导向块16呈中空结构，导向块16的内直径等于导向杆17的外直径，且导向块16的内侧壁设置有碳化硅耐磨层，导向杆17设置有1个，导向杆17的垂直中心线与主板10的垂直中心线在同一水平面上；

如附图2所示，利用导向杆17和导向块16的配合作用，提升了磁性板15移动时的平稳性能，且利用碳化硅耐磨层提升了导向块16的耐磨性能，从而有利于延长装置的使用寿命；

磁性板15底部靠近导向块16的一端设置有滑块12，收纳腔13的内部设置有与滑块12相匹配的滑槽11，滑块12内部顶端的中间位置处设置有第二弹簧27，且第二弹簧27的底端安装有连接块28，滑槽11上设置有与连接块28相匹配的工位槽26，且工位槽26设置有2个，工位槽26内部的底端设置有第一弹簧25，且第一弹簧25上安装有按压块24，按压块24的纵截面呈倒t型，并且按压块24竖向贯穿工位槽26的底端；

如附图4所示，当使用者需要将磁性板15从收纳腔13内部拉出使用时，首先按住按压块24，使得按压块24将连接块28顶出工位槽26内部，这时就可以将磁性板15从收纳腔13内部拉出，在磁性板15抽出的过程中，连接块28会在第二弹簧27的作用下，卡入另一个工位槽26内部，实现较好的限位作用，提升了磁性板15使用时的平稳性能，从而增强了装置的功能性；

主板10底部的一侧设置有预留槽9。

工作原理：使用时，工作人员首先利用第二安装孔6、第一固定螺栓4和第一安装孔5之间的配合作用，改变调节杆3在承载柱7内部的位置，从而实现对于装置使用高度的调节，增强了装置的适用性，继而利用限位板8和限位槽19的配合作用，调整主板10和基板1之间的角度，从而实现对于装置展示角度的调节，从而提升了装置的使用效果，最后，当使用者需要将磁性板15从收纳腔13内部拉出使用时，首先按住按压块24，使得按压块24将连接块28顶出工位槽26内部，这时就可以将磁性板15从收纳腔13内部拉出，在磁性板15抽出的过程中，连接块28会在第二弹簧27的作用下，卡入另一个工位槽26内部，实现较好的限位作用，提升了磁性板15使用时的平稳性能，从而增强了装置的功能性，且利用左右2个磁性板的作用，便于使用者将相应的物理资料进行对比展示，从而提升了装置的展示效果，有利于该装置的长期推广。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。