一种教学专用投影装置的制作方法

本实用新型涉及投影装置相关技术领域，具体为一种教学专用投影装置。

背景技术：

随着经济的发展，教学设备也越来越先进，过去的手写板书也逐渐被取代，投影装置的出现减少了老师的工作量，在教学中给予便利，在美术中科院使用投影装置观察光线对模型的照射影响。

现有的教学专用投影装置，不便于对投影仪进行限位，且不便于调整模型的角度，并且不便于调节投影高度，本实用新型的目的在于提供一种教学专用投影装置，以解决上述背景技术提出的问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种教学专用投影装置，以解决上述背景技术中提出的大多数教学专用投影装置，不便于对投影仪进行限位，且不便于调整模型的角度，并且不便于调节投影高度的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种教学专用投影装置，包括箱体，所述箱体的内部固定连接有隔板，且箱体的左右两端均铰接连接有开关门，所述箱体的上端固定连接有支撑架，且支撑架的上端螺栓连接有静物摄影灯，所述支撑架的左端固定连接有固定杆，且支撑架的右端转动连接有螺纹杆，所述支撑架的下端滑动连接有横板，且横板的中部转动连接有转盘，所述转盘的上端固定活动连接有限位装置，所述螺纹杆的下端固定连接有第一锥齿，且第一锥齿的右端与第二锥齿相接触，所述第二锥齿的右端固定连接有手柄，且手柄的下端卡合连接有第二插杆，所述支撑架的右壁开设有第二限位孔。

优选的，所述隔板等间距设置在箱体内，且箱体上端设置的横板与支撑架构成升降结构。

优选的，所述限位装置包括第一限位孔、限位块、第一插杆、固定块和限位杆，限位杆上等间距开设有第一限位孔，限位杆的内端固定连接有限位块，转盘的上端固定连接有固定块，第一插杆卡合连接在固定块上。

优选的，所述限位杆关于转盘的纵向中轴线左右对称设置，且限位杆与固定块构成滑动结构，并且限位杆内端连接的限位块的横截面形状为“l”字型。

优选的，所述第一锥齿与第二锥齿的连接方式为啮合连接，且第二锥齿右端连接的手柄与支撑架构成转动结构。

优选的，所述第二插杆与第二限位孔的连接方式为卡合连接，并且第二限位孔关于手柄的中心等角度设置在支撑架上。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该教学专用投影装置，便于对投影仪进行限位，且便于调整模型的角度，并且便于调节投影高度；

1、设有限位杆、限位块和固定块，限位杆与固定块的结构设计，使得限位杆向内端滑动与投影仪的外壁接触，限位杆上等间距开设有第一限位孔，将第一插杆卡进对应位置的第一限位孔，使得限位块的位置可以限定；

2、设有转盘，横板与转盘构成转动结构，使得转动时带动转盘旋转，从而调节转盘上投影仪的角度，转盘的外端在横板的内部，防止转盘与横板脱离；

3、设有螺纹杆、第一锥齿和第二锥齿，第一锥齿与第二锥齿的连接方式为啮合连接，使得第二锥齿转动带动第一锥齿转动，从而使得螺纹杆转动，横板与支撑架的结构设计，使得螺纹杆转动时带动横板升降，从而调整投影高度。

附图说明

图1为本实用新型正视剖面结构示意图；

图2为本实用新型限位杆正视剖面结构示意图；

图3为本实用新型限位杆俯视结构示意图；

图4为本实用新型第二插杆与第二限位孔连接右侧视结构示意图。

图中：1、箱体；2、隔板；3、开关门；4、支撑架；5、静物摄影灯；6、固定杆；7、螺纹杆；8、横板；9、转盘；10、限位装置；1001、第一限位孔；1002、限位块；1003、第一插杆；1004、固定块；1005、限位杆；11、第一锥齿；12、第二锥齿；13、手柄；14、第二插杆；15、第二限位孔。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种教学专用投影装置，包括箱体1、隔板2、开关门3、支撑架4、静物摄影灯5、固定杆6、螺纹杆7、横板8、转盘9、限位装置10、第一锥齿11、第二锥齿12、手柄13、第二插杆14和第二限位孔15，箱体1的内部固定连接有隔板2，且箱体1的左右两端均铰接连接有开关门3，箱体1的上端固定连接有支撑架4，且支撑架4的上端螺栓连接有静物摄影灯5，支撑架4的左端固定连接有固定杆6，且支撑架4的右端转动连接有螺纹杆7，支撑架4的下端滑动连接有横板8，且横板8的中部转动连接有转盘9，转盘9的上端固定活动连接有限位装置10，螺纹杆7的下端固定连接有第一锥齿11，且第一锥齿11的右端与第二锥齿12相接触，第二锥齿12的右端固定连接有手柄13，且手柄13的下端卡合连接有第二插杆14，支撑架4的右壁开设有第二限位孔15。

如图1中隔板2等间距设置在箱体1内，且箱体1上端设置的横板8与支撑架4构成升降结构，对箱体1的内部进行分隔，便于存放用品，横板8在支撑架4内可以升降，第一锥齿11与第二锥齿12的连接方式为啮合连接，且第二锥齿12右端连接的手柄13与支撑架4构成转动结构，手柄13带动第二锥齿12转动时与第一锥齿11啮合，从而带动螺纹杆7转动；

如图2和图3中限位装置10包括第一限位孔1001、限位块1002、第一插杆1003、固定块1004和限位杆1005，限位杆1005上等间距开设有第一限位孔1001，限位杆1005的内端固定连接有限位块1002，转盘9的上端固定连接有固定块1004，第一插杆1003卡合连接在固定块1004上，限位杆1005关于转盘9的纵向中轴线左右对称设置，且限位杆1005与固定块1004构成滑动结构，并且限位杆1005内端连接的限位块1002的横截面形状为“l”字型，使得限位杆1005根据投影仪的尺寸在固定块1004上滑动，使得限位块1002对投影仪进行限位，第一插杆1003对限位杆1005的位置进行限位；

如图1和图4中第二插杆14与第二限位孔15的连接方式为卡合连接，并且第二限位孔15关于手柄13的中心等角度设置在支撑架4上，对手柄13进行限位，防止手柄13回转带动螺纹杆7转动。

工作原理：在使用该教学专用投影装置时，结合图1、图2和图3，打开开关门3，将隔板2上的投影仪或者美术模型拿出来，将投影仪或者美术模型放置在转盘9上，向内滑动限位杆1005，使得2个第一插杆1003分别抵在投影仪或模型的左右两端，将第一插杆1003卡在对应位置的第一限位孔1001内，对投影仪或模型进行限位；

如图1所示，在美术教数学时，需要观察光线对模型不同角度照射的影响，对模型限位后，打开静物摄影灯5的开关使得静物摄影灯5照射转盘9上的模型，转盘9下端连接的减速电机工作时，使其带动转盘9转动，对模型的角度进行调整，便于观察不同角度模型的照射影响；

结合图1和图4，在需要调整投影仪和美术模型的高度便于学生观看时，转动手柄13使得手柄13带动第二锥齿12转动，第二锥齿12转动时与第一锥齿11啮合，带动螺纹杆7转动使得横板8在螺纹杆7和固定杆6上升降，调整后横板8的高度后，停止转动手柄13，将第二插杆14卡在对应位置的第二限位孔15内，防止手柄13回转，进行带动螺纹杆7转动，这就是该教学专用投影装置的工作原理。

本实用新型使用到的标准零件均可以从市场上购买，异形件根据说明书的和附图的记载均可以进行订制，各个零件的具体连接方式均采用现有技术中成熟的螺栓、铆钉、焊接等常规手段，机械、零件和设备均采用现有技术中，常规的型号，加上电路连接采用现有技术中常规的连接方式，在此不再详述，本说明书中未作详细描述的内容属于本领域专业技术人员公知的现有技术。

尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。