一种外语教学辅助阅读装置的制造方法
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及一种外语教学辅助阅读装置，尤其是涉及一种外语文字自动识别的辅助外语阅读器。
【背景技术】
[0002]现有市场上有很多类型的电子阅读器，比如与纸质印刷品结合的电子阅读器有翻译笔。使用者将笔扫描印刷品的外语文字，然后通过芯片处理后输出语音，涉及该外语文字的含义和读音。
[0003]上述外语教学辅助阅读装置虽然方便阅读，但是这种阅读器也存在一定的使用缺陷:(1)学生在使用上述翻译笔阅读器时，容易经常低头，养成不规范阅读的坏习惯，造成视力的下降。(2)现有的翻译笔只能进行逐字阅读，无法对整页印刷品进行电子阅读。
[0004]此外，对于一些交通闭塞农村地区来说，由于缺少良好的师资力量，为学生提供准确及优良的外语或语言类指导能力有限，更加需要自动设备的协助。
【实用新型内容】
[0005]本实用新型设计了一种外语教学辅助阅读装置，其解决的技术问题是(I)学生在使用上述翻译笔阅读器时，容易经常低头，养成不规范阅读的坏习惯，造成视力的下降。(2)现有的翻译笔只能进行逐字阅读，无法对整页印刷品进行电子阅读。
[0006]为了解决上述存在的技术问题，本实用新型采用了以下方案:
[0007]一种外语教学辅助阅读装置，包括书架(I)和外语文字自动识别装置，书架(I)由右托板(11)、左托板(12)和书脊托槽(13)组成，右托板(11)通过书脊托槽(13)与左托板(12)连接并形成阅读平面，纸质印刷品放置在阅读平面上，左托板(12)与右托板(11)分别通过一可移动的定位卡栓与书脊托槽(13)进行锁定，左托板(12)为框槽结构，左托板
(12)框槽底部包括左支脚(14)和左固脚卡板(15)，左支脚(14)通过铰链A与左托板框槽底部连接，左固脚卡板(15)也通过铰链B与左托板框槽底部连接，左固脚卡板(15)上设有卡住左支脚(14)的左卡槽(18);右托板(11)也为框槽结构，右托板(11)框槽底部包括右支脚(16)和右固脚卡板(17)，右支脚(16)通过铰链C与右托板框槽底部连接，右固脚卡板
(17)通过铰链D与右托板框槽底部连接，右固脚卡板(17)上设有卡住右支脚(16)的右卡槽(19);其特征在于:外语文字自动识别装置包括第一红外线接收器(21)、第二红外线接收器(22)、扫描仪(23)、图像处理器(24)、控制芯片(25)、存储器(26)、电源(27)、语音输出器(28)以及红外线发射器(29);扫描仪(23)自动扫描纸质印刷品上的外语文字并形成图像发送至图像处理器(24)处理，图像处理器(24)输出端与控制芯片(25)连接，控制芯片(25)还分别通过不同的端口与第一红外线接收器(21)、第二红外线接收器(22)、存储器
(26)、电源(27)以及语音输出器(28)连接；第一红外线接收器(21)设置在右托板(11)或左托板(12)的边框上，第二红外线接收器(22)设置在右托板(11)或左托板(12)的边框上，第一红外线接收器(21)和第二红外线接收器(22)接受位于纸质印刷品特定外语文字上方的红外线发射器(29)发出的信号并确定所述纸质印刷品特定外语文字的页面坐标。
[0008]进一步，还包括视频输出器，视频输出器与控制芯片连接并输出纸质印刷品上外语文字的读音和含义信息。
[0009]进一步，所述红外线发射器(29)安装在笔的尾端。
[0010]进一步，第一红外线接收器(21)设置在左托板(12)的垂直边框上，第二红外线接收器(22)设置在右托板(11)的垂直边框上，并且第一红外线接收器(21)和第二红外线接收器(22)以书脊托槽(13)为轴对称设置。
[0011]进一步，左支脚(14)为三角形结构，三角形的底部有一缺口，缺口两端分别通过一铰链A与左托板框槽底部连接，左固脚卡板(15)位于缺口下方；右支脚(16)为三角形结构，三角形的底部有一缺口，缺口两端分别通过一铰链C与右托板框槽底部连接，右固脚卡板(17)位于缺口下方；铰链A与铰链B垂直设置，铰链C与铰链D垂直设置。
[0012]该外语教学辅助阅读装置与传统的翻译笔相比，具有以下有益效果:
[0013](I)本实用新型采用两个红外接收器来确定位于纸质印刷品特定外语文字上方的红外线发射器位置，使得特定外语文字的页面坐标更加准确，大大提高了外语文字自动识别装置识别的准确性。
[0014](2)本实用新型改变了传统需要用翻译笔对未知外语文字进行识别的模式，本实用新型在两个红外传感器帮助下使用阅读者的手指或普通笔也能实现未知外语文字的识另IJ，并且由于印刷品放置在书架上，还可以纠正阅读者错误的视觉角度。
[0015](3)本实用新型改变了传统翻译笔只能逐字读取的效率低下模式，本实用新型通过扫描仪可以实现整页读取，并可以连续输出整页外语文字的语音信息和视频信息，方便了阅读者，并且增加了阅读者获取信息的新模式。
[0016](4)本实用新型书架通过左、右支脚形成阅读斜面，符合标准的阅读角度，尤其适合学生使用。
[0017](5)本实用新型中使用到的左托板和右托板为可折叠结构，因而在不使用时，左托板和右托板可以折叠收起，使得书架体积更小，方便使用和携带。
【附图说明】
[0018]图1:本实用新型外语教学辅助阅读装置的使用状态示意图。
[0019]图2:本实用新型外语教学辅助阅读装置的模块控制示意图。
[0020]图3:本实用新型外语教学辅助阅读装置的红外线发射器安装示意图。
[0021]图4:实用新型外语教学辅助阅读装置的书架结构示意图。
[0022]附图标记说明:
[0023]1-书架；11_右托板；12_左托板；13_书脊托槽；14_左支脚；15_左固脚卡板；16-右支脚；17_右固脚卡板；18_左卡槽；19_右卡槽；21_第一红外线接收器；22_第二红外线接收器；23_扫描仪；24_图像处理器；25_控制芯片；26_存储器；27_电源；28_语音输出器；29-红外线发射器；3-笔。
【具体实施方式】
[0024]下面结合图1至图4，对本实用新型做进一步说明:
[0025]一种外语教学辅助阅读装置，包括书架I和外语文字自动识别装置，书架I由右托板11、左托板12和书脊托槽13组成，右托板11通过书脊托槽13与左托板12连接并形成阅读平面，纸质印刷品放置在阅读平面上，左托板12与右托板11分别通过一可移动的定位卡栓与书脊托槽13进行锁定，左托板12为框槽结构，左托板12框槽底部包括左支脚14和左固脚卡板15，左支脚14通过铰链A与左托板框槽底部连接，左固脚卡板15也通过铰链B与左托板框槽底部连接，左固脚卡板15上设有卡住左支脚14的左卡槽18 ;右托板11也为框槽结构，右托板11框槽底部包括右支脚16和右固脚卡板17，右支脚16通过铰链C与右托板框槽底部连接，右固脚卡板17通过铰链D与右托板框槽底部连接，右固脚卡板17上设有卡住右支脚16的右卡槽19。
[0026]外语文字自动识别装置包括第一红外线接收器21、第二红外线接收器22、扫描仪23、图像处理器24、控制芯片25、存储器26、电源27、语音输出器28以及红外线发射器29 ；扫描仪23自动扫描纸质印刷品上的外语文字并形成图像发送至图像处理器24处理，图像处理器24输出端与控制芯片25连接，控制芯片25还分别通过不同的端口与第一红外线接收器21、第二红外线接收器22、存储器26、电源27以及语音输出器28连接；第一红外线接收器21设置在右托板11或左托板12的边框上，第二红外