一种可伸缩多媒体讲台的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其涉及一种可伸缩多媒体讲台。

背景技术：

多媒体讲台，是一种将讲台与电脑、多媒体控制系统、视频展台、音频设备、音视频转换器等电子产品集合为一体的设备，其采用全钢优质材料，进行了静电喷塑处理，并具有一锁控制、体贴的人性化设计、精确的智能控制、网络防盗安全设计、大容量的内部空间、一台多用、布线简洁，以及具有完备的外置设备接口等优点。但是，现有的多媒体讲台在实际使用过程中存在如下问题：

1、为满足各学科教学需求，大多数教室常常同时配备普通讲桌和多媒体讲台，多媒体讲台设置于靠近墙壁的角落，教师应用多媒体讲台授课时，往往需要配合黑板书写以便于学生更好地理解并掌握知识点，由于多媒体讲台处于教师站立位置的斜后方，从而使得教师不便于查看讲义或者控制多媒体进行讲解。

2、在使用传统的黑板教学时，黑板刷对于粉笔书写内容的擦除常使得讲台周围尘土飞扬，讲台桌面也会被粉笔灰覆盖，因此，多媒体讲台配备了推拉盖或者翻盖以提高其保护性能，然而，对于多数女教师而言，由于该推拉盖或翻盖较重难以推动，故造成了多媒体教学中的困扰。

3、在化学、物理或生物教学中，为方便学生更好地理解讲解内容，教师常常需要在课堂上做一些小实验，以直观地展示教学内容，使得学生通过亲身参与加强对难以理解知识点的掌握能力，而对于诸如化学试剂反应、物理对比反应现象或者生物物质对比反应等仅需较短时间或相对简易的实验，于实验室进行授课不利于学生集中注意力，同时在课程较紧凑的情况下也使得学生过于折腾，难免影响下一堂课的授课质量。

技术实现要素：

本实用新型的主要目的在于解决现有技术中存在的问题，提供一种能够实现多媒体讲台操作部分的灵活移动，使其方便教师查看讲义以及对多媒体讲台的操控，且保证其高度和使用角度更好地符合教师的自身需求，同时降低拉盖或翻盖密封时造成的操作困扰的可伸缩多媒体讲台。

为解决上述技术问题，本实用新型采用的技术方案是：一种可伸缩多媒体讲台，其中所述可伸缩多媒体讲台包括讲台上主体、讲台下主体和动力部分，所述讲台上主体设置于所述讲台下主体的上面，且该讲台上主体设置为由所述动力部分驱动，所述动力部分设置于所述讲台下主体的内腔的上部分；

所述讲台上主体设置为包括折叠板容纳腔、折叠板、实验展示台、放置槽、显示屏、杯槽、讲义支架、控制面板、话筒和键盘抽屉，所述折叠板容纳腔设置于所述讲台上主体的左右壁面的顶端，且该折叠板容纳腔由左容纳腔与右容纳腔组成，所述左容纳腔的内部固定所述折叠板的后端，所述实验展示台、所述放置槽、所述显示屏、所述杯槽、所述讲义支架、所述控制面板与所述话筒均设置于所述讲台上主体的上表面，所述控制面板设置为电性连接所述动力部分、所述实验展示台与所述话筒，由所述控制面板实现所述讲台上主体的伸缩移动，以辅助教师保证高效的教学质量，所述键盘抽屉设置于所述讲台上主体的下部分，所述键盘抽屉内设置电性连接所述显示屏的键盘，通过所述键盘控制进行多媒体教学；

所述讲台下主体设置为包括物品存放室、主机室和饮水室，所述物品存放室、所述主机室与所述饮水室依次设置于所述讲台下主体的下部分的内腔，所述物品存放室用于放置教师携带的随身物品，所述主机室内设置主机，所述主机设置为电性连接所述显示屏与所述键盘，所述饮水室内设置饮水机，通过所述饮水机随时为教师提供冷热开水，以满足教师授课期间的饮水需求，所述讲台下主体的顶壁上开设一滑槽，所述滑槽设置为与所述讲台下主体的顶壁共轴线，所述滑槽用于保证所述讲台上主体在所述动力部分的驱动下顺利移动或旋转；

所述动力部分设置为包括直线驱动装置、旋转驱动装置和伸缩驱动装置，所述直线驱动装置水平设置于所述讲台下主体的内腔的上部分，且该直线驱动装置上设置所述旋转驱动装置的下端，所述旋转驱动装置的上端设置所述伸缩驱动装置的下端，所述伸缩驱动装置的上端固定于所述讲台上主体的下表面，所述直线驱动装置、所述旋转驱动装置与所述伸缩驱动装置均设置为电性连接所述控制面板。

进一步地，所述折叠板的下表面均匀设置若干弹簧，所述弹簧均平行所述折叠板的轴线设置，所述弹簧的前端设置于所述折叠板的下表面的前端，且该弹簧的后端设置于所述折叠板容纳腔中。

进一步地，所述折叠板的前端均匀设置若干吸附组件。

进一步地，所述左容纳腔设置为包括控制器、控制开关和电磁组件，所述控制器与所述电磁组件均设置于所述左容纳腔的内部，且所述控制开关与所述电磁组件均设置为电性连接所述控制器，所述控制开关设置于所述左容纳腔的上表面。

进一步地，所述直线驱动装置包括电机、滚珠丝杠、滚珠丝杠副、滑板和导轨，所述电机设置于所述讲台下主体的内腔的上部分，所述电机设置为电性连接所述控制面板，且该电机的电机轴设置为通过联轴器连接所述滚珠丝杠的一端，所述滚珠丝杠水平设置，且该滚珠丝杠的另一端设置于所述讲台下主体的内腔的支撑座上，所述滚珠丝杠副设置于所述滚珠丝杠上，且该滚珠丝杠副上设置所述滑板，所述滑板的轴线与所述滚珠丝杠副的轴线垂直，且该滑板的两端滑动设置于所述导轨上，所述导轨相对应水平设置于所述滚珠丝杠的两侧。

进一步地，所述旋转驱动装置的下端设置于所述滚珠丝杠副的上表面中心，所述旋转驱动装置设置为旋转气缸或电机驱动旋转盘转动。

进一步地，所述伸缩驱动装置设置为由高度伸缩机构和长度伸缩机构组成，所述高度伸缩机构的下端设置于所述旋转驱动装置的上表面中线，且该高度伸缩机构的上端垂直其轴线方向设置所述长度伸缩机构的后端，所述长度伸缩机构的前端设置一固定座，所述固定座的上表面设置于所述讲台上主体的下表面，所述高度伸缩机构与所述长度伸缩机构均设置为电动、气动或液压驱动。

进一步地，所述滚珠丝杠副、所述滑板、所述旋转驱动装置与所述伸缩驱动装置均设置为两组，以提高所述讲台上主体运动过程中的平稳性。

本实用新型具有的优点和积极效果是：

(1)通过讲台上主体、讲台下主体与动力部分的配合，能够实现教师对多媒体讲台的灵活操控，方便进行多媒体教学活动。

(2)通过折叠板容纳腔、折叠板、折叠板上的弹簧和吸附组件、右容纳腔以及左容纳腔内的控制器、控制开关和电磁组件，使得在不使用多媒体讲台时，折叠板在弹簧的弹力作用下展开，其前端进入右容纳腔的内部，从而实现对多媒体讲台操作部分的密封，有效避免粉尘等对多媒体讲台造成的损伤在，而需要使用该多媒体讲台时，由控制开关控制电磁组件通电，此时折叠板在吸附组件的作用下，收缩至左容纳腔的内部，此时即可进行多媒体教学操作，简单实用。

(3)通过直线驱动装置实现了讲台上主体的直线滑移，旋转驱动装置则在讲台上主体移动到设定位置后，再控制讲台上主体旋转，避免其遮挡学生的视野，同时方便了教师查看讲义以及对多媒体讲台的操控，伸缩驱动装置使得讲台上主体的高度和使用角度更好地符合教师自身需求。

(4)通过滚珠丝杠副、滑板、旋转驱动装置与伸缩驱动装置均设置为两组，提高了讲台上主体运动过程中的平稳性。

附图说明

图1是本实用新型未使用时的结构示意图。

图2是图1中折叠板收缩后本实用新型的结构示意图。

图3是图2中讲台上主体直线移动后的结构示意图。

图4是图3中讲台上主体旋转并伸缩后的结构示意图。

图5是本实用新型中动力部分的俯视示意图。

图中：10-讲台上主体，101-折叠板，102-实验展示台，103-放置槽，104-显示屏，105-杯槽，106-讲义支架，107-控制面板，108-话筒，109-键盘抽屉，110-左容纳腔，111-右容纳腔，112-吸附组件，113-控制开关，20-讲台下主体，201-物品存放室，202-主机室，203-饮水室，204-滑槽，30-动力部分，301-直线驱动装置，302-旋转驱动装置，303-伸缩驱动装置，304-电机，305-滚珠丝杠，306-滚珠丝杠副，307-滑板，308-导轨，309-高度伸缩机构，310-长度伸缩机构，311-固定座。

具体实施方式

为了更好的理解本实用新型，下面结合具体实施例和附图对本实用新型进行进一步的描述。

如图1-图5所示，一种可伸缩多媒体讲台，包括讲台上主体10、讲台下主体20和动力部分30，讲台上主体10设置于讲台下主体20的上面，且该讲台上主体10设置为由动力部分30驱动，动力部分30设置于讲台下主体20的内腔的上部分。

讲台上主体10设置为包括折叠板容纳腔、折叠板101、实验展示台102、放置槽103、显示屏104、杯槽105、讲义支架106、控制面板107、话筒108和键盘抽屉109，折叠板容纳腔设置于讲台上主体10的左右壁面的顶端，且该折叠板容纳腔由左容纳腔110与右容纳腔111组成，左容纳腔110的内部固定折叠板101的后端，实验展示台102、放置槽103、显示屏104、杯槽105、讲义支架106、控制面板107与话筒108均设置于讲台上主体10的上表面，实验展示台102包括托板、夹紧机构和伸缩机构，伸缩机构的前端设置托板，托板的上表面设置夹紧机构，夹紧机构设置为包括固定块和移动块，固定块的下端设置滚动块，滚动块上设置外齿牙，移动块的下端设置于固定块的下端的内腔，且该移动块的下端设置为齿条结构，外齿牙的结构设置为与移动块的下端的结构相啮合，由实验展示台102的结构设计，能够实现课堂实验的良好展示，放置槽103用于粉笔盒和板刷等的存放，以保持讲台桌面的整洁，显示屏104设置为可收缩式，杯槽105能够实现教师携带水杯的固定，讲义支架106方便对教师的讲义进行固定，方便教师进行授课，话筒108则可对教师的声音进行放大，以保证每一个学生均能听清教师的讲解内容，且该话筒108设置为可收缩式，控制面板107设置为电性连接动力部分30、实验展示台102与话筒108，由控制面板107实现讲台上主体10的伸缩移动，以辅助教师保证高效的教学质量，键盘抽屉109设置于讲台上主体10的下部分，键盘抽屉109内设置电性连接显示屏104的键盘，通过键盘控制进行多媒体教学，另外，讲台上主体10的上端的前侧壁底部铰接设置于其操作台面上，将其翻转90度，使其平行于讲台上主体10的前壁面，以避免其对使用者进行多媒体操作时造成的干扰。

讲台下主体20设置为包括物品存放室201、主机室202和饮水室203，物品存放室201、主机室202与饮水室203依次设置于讲台下主体20的下部分的内腔，物品存放室201用于放置教师携带的随身物品，主机室202内设置主机，主机设置为电性连接显示屏104与键盘，饮水室203内设置饮水机，通过饮水机随时为教师提供冷热开水，以满足教师授课期间的饮水需求，讲台下主体20的顶壁上开设一滑槽204，滑槽204设置为与讲台下主体20的顶壁共轴线，滑槽204用于保证讲台上主体10在动力部分30的驱动下顺利移动或旋转。

动力部分30设置为包括直线驱动装置301、旋转驱动装置302和伸缩驱动装置303，直线驱动装置301水平设置于讲台下主体20的内腔的上部分，且该直线驱动装置301上设置旋转驱动装置302的下端，旋转驱动装置302的上端设置伸缩驱动装置303的下端，伸缩驱动装置303的上端固定于讲台上主体10的下表面，直线驱动装置301、旋转驱动装置302与伸缩驱动装置303均设置为电性连接控制面板107，直线驱动装置301实现了讲台上主体10的直线滑移，旋转驱动装置302能够在讲台上主体10移动到设定位置后，再控制讲台上主体10旋转，避免其遮挡学生的视野，同时方便了教师查看讲义以及对多媒体讲台的操控，伸缩驱动装置303使得讲台上主体10的高度和使用角度更好地符合教师自身需求。

折叠板101的下表面均匀设置若干弹簧，弹簧均平行折叠板101的轴线设置，弹簧的前端设置于折叠板101的下表面的前端，且该弹簧的后端设置于折叠板101容纳腔中，当不使用多媒体讲台时，折叠板101在弹簧的弹力作用下展开，其前端进入右容纳腔111的内部，实现对多媒体讲台操作部分的密封，有效避免粉尘等对多媒体讲台造成的损伤。

折叠板101的前端均匀设置若干吸附组件112。

左容纳腔110设置为包括控制器、控制开关113和电磁组件，控制器与电磁组件均设置于左容纳腔110的内部，且控制开关113与电磁组件均设置为电性连接控制器，控制开关113设置于左容纳腔110的上表面，当需要使用该多媒体讲台时，通过控制开关113使得控制器控制电磁组件通电，此时折叠板101在吸附组件112的作用下，收缩至左容纳腔110的内部，从而打开多媒体讲台的操作部分。

直线驱动装置301包括电机304、滚珠丝杠305、滚珠丝杠副306、滑板307和导轨308，电机304设置于讲台下主体20的内腔的上部分，电机304设置为电性连接控制面板107，且该电机304的电机轴设置为通过联轴器连接滚珠丝杠305的一端，滚珠丝杠305水平设置，且该滚珠丝杠305的另一端设置于讲台下主体20的内腔的支撑座205上，滚珠丝杠副306设置于滚珠丝杠305上，且该滚珠丝杠副306上设置滑板307，滑板307的轴线与滚珠丝杠副306的轴线垂直，且该滑板307的两端滑动设置于导轨308上，导轨308相对应水平设置于滚珠丝杠305的两侧。

旋转驱动装置302的下端设置于滚珠丝杠副306的上表面中心，旋转驱动装置302设置为旋转气缸或电机驱动旋转盘转动。

伸缩驱动装置303设置为由高度伸缩机构309和长度伸缩机构310组成，高度伸缩机构309的下端设置于旋转驱动装置302的上表面中线，且该高度伸缩机构309的上端垂直其轴线方向设置长度伸缩机构310的后端，长度伸缩机构310的前端设置一固定座311，固定座311的上表面设置于讲台上主体10的下表面，高度伸缩机构309与长度伸缩机构310均设置为电动、气动或液压驱动，当讲台上主体10直线移动到设定位置，旋转驱动装置302控制讲台上主体10旋转，保证其操作正面向外，然后由高度伸缩机构308调整讲台上主体10的高度，使其满足教师的实际需求，再在长度伸缩机构310的伸长下使得讲台上主体10靠近教师站立位置，方便查看讲义以及操作多媒体讲台。

滚珠丝杠副306、滑板307、旋转驱动装置302与伸缩驱动装置303均设置为两组，以提高讲台上主体10运动过程中的平稳性。

使用本实用新型提供的可伸缩多媒体讲台，能够实现多媒体讲台操作部分的灵活移动，使其方便教师查看讲义以及对多媒体讲台的操控，且保证其高度和使用角度更好地符合教师的自身需求，同时降低拉盖或翻盖密封时造成的操作困扰。当使用该多媒体讲台时，通过控制开关113使得控制器控制电磁组件通电，此时折叠板101在吸附组件112的作用下，收缩至左容纳腔110的内部，从而打开多媒体讲台的操作部分，再由控制面板107依次启动或关闭直线驱动装置301、旋转驱动装置302与伸缩驱动装置303，使得直线驱动装置301带动讲台上主体10直线滑移至设定位置，然后旋转驱动装置302控制讲台上主体10旋转90度或任意角度，避免其遮挡学生的视野，同时方便教师查看讲义以及对多媒体讲台的操控，伸缩驱动装置303则使得讲台上主体10的高度和使用角度更好地符合教师自身需求，然后根据实际情况，使用实验展示台102和话筒108进行辅助教学，使用完后，由控制面板107再控制讲台上主体10运动至讲台下主体20的正上方，并通过控制开关113对电磁组件断电，折叠板101则在弹簧的弹力作用下展开，其前端进入右容纳腔111的内部，实现对多媒体讲台操作部分的密封，有效避免粉尘等对多媒体讲台造成的损伤。

以上对本实用新型的实施例进行了详细说明，但所述内容仅为本实用新型的较佳实施例，不能被认为用于限定本实用新型的实施范围。凡依本实用新型范围所作的均等变化与改进等，均应仍归属于本专利涵盖范围之内。