一种方便语文老师规范板书的白板的制作方法

本实用新型涉及一种方便语文老师规范板书的白板。

背景技术：
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白板是教学领域中必备的教具之一，由于其使用时的灵活性和便捷性，再加上白板在擦拭时没有粉末，不会造成污染，已经越来越受到老师们的喜爱。但是现有的白板在板书时不容易对齐，如需要规范板书，比如写拼音或者汉字时，语文老师都要事先在白板上画上四线格或者田字格，以便规范板书，然而在白板上绘制四线格或者田字格很费时间；另外，语文老师每次在白板上画四线格或者田字格的时候，不仅给语文老师造成大量的重复劳动，费时费力，而且还占用大量宝贵的上课时间，老师每次在白板上画四线格或者田字格时，下面的学生都是在等待老师画完，也耽误学生的时间，因而大大降低了老师的授课效率。

技术实现要素：
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本实用新型为了弥补现有技术的不足，提供了一种方便语文老师规范板书的白板，它结构设计合理，可以方便的打开或关闭与之对应的LED灯，从而在白板上显示出四线格或者田字格，方便语文老师规范板书；另外，可以根据需要方便的调节四线格或田字格的大小，灵活性更强，能满足语文老师对规范板书的需求，避免语文老师授课时再在白板上画四线格或田字格的麻烦，大大节省了语文老师授课时画四线格或田字格的时间，省时省力，即避免了本次擦除白板的劳累，也避免了下次使用画四线格或田字格时重复画的麻烦；增加了更多和同学们互动的时间，避免学生在下面等待语文老师画四线格或者田字格时走神，极大的提高了授课效率，有效解决了现有技术中存在的问题。

本实用新型为解决上述技术问题所采用的技术方案是：

一种方便语文老师规范板书的白板，包括位于支架上方的嵌在白板框内的由底板和毛玻璃组成的白板本体，在白板框的上侧板和下侧板上分别沿白板框的长度方向设有一水平通孔，在每个水平通孔内均设有若干个水平滑块，一位于底板和毛玻璃之间的竖直滑板的两端分别与位于两水平通孔内位置相对的两水平滑块相连接；在白板框的左侧板和右侧板上分别沿白板框的高度方向设有一竖直通孔，在每个竖直通孔内均设有若干个竖直滑块，一位于竖直滑板后方的底板和毛玻璃之间的水平滑板的两端分别与位于两竖直通孔内位置相对的两竖直滑块相连接；每个竖直滑板和每个水平滑板均透明设置，且在每个竖直滑板和每个水平滑板上均设有LED灯，在每个水平滑块和竖直滑块的外表面均贴有一标号，与同一竖直滑板相连接的两位置相对的水平滑块上的标号一致，与同一水平滑板相连接的两位置相对的竖直滑块上的标号一致，在白板本体的右下方设有控制装置，在控制装置上沿控制装置的竖直方向设有与竖直滑块相对应的竖直标号按钮，在控制装置上沿控制装置的水平方向设有与水平滑块相对应的水平标号按钮，在控制装置上还设有电源开关，每个LED灯分别通过导线与控制装置相连。

在支架上设有带锁紧装置的万向轮。

在每个竖直标号按钮和每个水平标号按钮上均设有一警示灯。

本实用新型采用上述方案，它结构设计合理，通过设置在控制装置上的水平标号按钮和竖直标号按钮，可以方便的打开或关闭与之对应的LED灯，从而在白板上显示出四线格或者田字格，方便语文老师规范板书；另外，通过设置在白板框上的水平通孔和竖直通孔，可以方便的让水平滑块和竖直滑块在其上滑动，水平滑块和竖直滑块可分别带动与之相连的竖直滑板和水平滑板滑动，从而带动位于水平滑板和竖直滑板上的LED灯滑动，从而根据需要方便的调节四线格或田字格的大小，灵活性更强，能满足语文老师对规范板书的需求，避免语文老师授课时再在白板上画四线格或田字格的麻烦，大大节省了语文老师授课时画四线格或田字格的时间，省时省力，即避免了本次擦除白板的劳累，也避免了下次使用画四线格或田字格时重复画的麻烦；增加了更多和同学们互动的时间，避免学生在下面等待语文老师画四线格或者田字格时走神，极大的提高了授课效率。

附图说明：

图1为本实用新型的结构示意图。

图2为本实用新型的使用时的结构示意图。

图3为本实用新型的后视剖视结构示意图。

图4为水平滑块、垂直滑块和滑槽的结构示意图。

图中，1、支架，2、白板框，3、底板，4、毛玻璃，5、水平通孔，6、水平滑块，7、竖直滑板，8、竖直通孔，9、竖直滑块，10、水平滑板，11、控制装置，12、竖直标号按钮，13、水平标号按钮，14、电源开关，15、万向轮，16、警示灯，17、标号。

具体实施方式：

为能清楚说明本方案的技术特点，下面通过具体实施方式，并结合其附图，对本实用新型进行详细阐述。

如图1-4所示，一种方便语文老师规范板书的白板，包括位于支架1上方的嵌在白板框2内的由底板3和毛玻璃4组成的白板本体，在白板框2的上侧板和下侧板上分别沿白板框2的长度方向设有一水平通孔5，在每个水平通孔5内均设有若干个水平滑块6，一位于底板3和毛玻璃4之间的竖直滑板7的两端分别与位于两水平通孔5内位置相对的两水平滑块6相连接；在白板框2的左侧板和右侧板上分别沿白板框2的高度方向设有一竖直通孔8，在每个竖直通孔8内均设有若干个竖直滑块9，一位于竖直滑板7后方的底板3和毛玻璃4之间的水平滑板10的两端分别与位于两竖直通孔8内位置相对的两竖直滑块9相连接；每个竖直滑板7和每个水平滑板10均透明设置，且在每个竖直滑板7和每个水平滑板10上均设有LED灯，在每个水平滑块6和竖直滑块9的外表面均贴有一标号17，与同一竖直滑板7相连接的两位置相对的水平滑块6上的标号17一致，与同一水平滑板10相连接的两位置相对的竖直滑块9上的标号17一致，在白板本体的右下方设有控制装置11，在控制装置11上沿控制装置11的竖直方向设有与竖直滑块9相对应的竖直标号按钮12，在控制装置11上沿控制装置11的水平方向设有与水平滑块6相对应的水平标号按钮13，在控制装置11上还设有电源开关14，每个LED灯分别通过导线与控制装置11相连。

在支架1上设有带锁紧装置的万向轮15。

在每个竖直标号按钮12和每个水平标号按钮13上均设有一警示灯16，当该警示灯16亮时，与之对应的LED灯亮，当该警示灯16灭时，与之对应的LED灯灭，方便语文查看哪个LED灯是开着的。

使用时，事先打开控制装置11上的电源开关14，并根据需要按下控制装置11上相应的水平标号按钮13和竖直标号按钮12，然后根据需要调节水平滑块6和竖直滑块9，即通过调节设置在白板框2上水平通孔5和竖直通孔8内的水平滑块6和竖直滑块9，使水平滑块6和竖直滑块9分别带动与之相连的竖直滑板7和水平滑板10滑动，从而带动位于水平滑板10和竖直滑板7上的LED灯滑动，达到调节四线格和田字格大小的目的，语文老师在调节好的四线格或田字格上书写即可，方便快捷，灵活性更强，能满足语文老师对规范板书的需求，避免语文老师授课时再在白板上画四线格或田字格的麻烦，大大节省了语文老师授课时画四线格或田字格的时间，省时省力，即避免了本次擦除白板的劳累，也避免了下次使用画四线格或田字格时重复画的麻烦；增加了更多和同学们互动的时间，避免学生在下面等待语文老师画四线格或者田字格时走神，极大的提高了授课效率。

上述具体实施方式不能作为对本实用新型保护范围的限制，对于本技术领域的技术人员来说，对本实用新型实施方式所做出的任何替代改进或变换均落在本实用新型的保护范围内。

本实用新型未详述之处，均为本技术领域技术人员的公知技术。